打造“第一汽車職業(yè)能力證書”金質(zhì)品牌突出高等職業(yè)院校教育特色

1、打造“第一汽車職業(yè)能力證書”金質(zhì)品牌突出高等職業(yè)院校教育特色國務(wù)院總理李克強在 2014年 2月 26日主持召開國務(wù)院常務(wù) 會議：“部署了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)與措施， 確立職業(yè) 教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置， 促進形成“崇尚一技之 長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推 動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)過程與生產(chǎn) 過程“三對接”， 積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書” 制度，做到學(xué)以致用?！币虼耍l(fā)展高等職業(yè)院校教育，是國家 在新的歷史時期適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求， 在實現(xiàn)“中國夢”的建設(shè) 中顯示出更大的生命力， 那就要突出我校教育的特色， 打造“

2、第 一汽車職業(yè)能力證書”金質(zhì)品牌。一、高等職業(yè)院校培養(yǎng)的人才規(guī)格決定了其教育特色（一）高等職業(yè)院校的人才職能，是由企業(yè)生產(chǎn)的客觀需求 決定的1、工程師的助手，即協(xié)助工程師進行部分設(shè)計或具體運算 等工作；2、根據(jù)圖紙進行工藝設(shè)計，組織指導(dǎo)技術(shù)工人進行生產(chǎn)；3、工程師與技術(shù)工人之間的橋梁，解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù) 問題；4、復(fù)雜設(shè)備的安裝、調(diào)試、改造和維修工作；（二）“四性”是高等職業(yè)院校教育的特色 高等職業(yè)院校與高校、 技校具有不同的教育體系、 不同的教 學(xué)內(nèi)容和要求， 但它是教育的不同分支。 高等職業(yè)院校生的業(yè)務(wù) 能力和工作性質(zhì)方面的特點， 實質(zhì)反映的是高等職業(yè)院校教育的 特色。上述高等職業(yè)院校畢

3、業(yè)生的特點， 反映出高等職業(yè)院校教 育的特色。本人認為，高等職業(yè)院校教育特色大致有四點：1、實踐性：高等職業(yè)院校的教育人才培養(yǎng)方案，注重實踐 性環(huán)節(jié)的教學(xué)， 強調(diào)實踐訓(xùn)練理論教學(xué)緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際， 學(xué)生 能較好的解決一些實際問題， 動手能力強， 這是高等職業(yè)院校突 出的特色；2、針對性：高等職業(yè)院校的理論教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練是結(jié)合 現(xiàn)生產(chǎn)實際安排的既照顧未來的發(fā)展， 有考慮現(xiàn)生產(chǎn)的適用性原 則，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際的技術(shù)和需要組織教學(xué)，真題真做， 有的放矢。3、適應(yīng)性：高等職業(yè)院校畢業(yè)生有著扎實的基礎(chǔ)理論知識， 專業(yè)面寬，專業(yè)知識先進，他們能靈活運用所學(xué)的知識，解決企 業(yè)生產(chǎn)中的實際問題， 適應(yīng)多

4、種工作的需要， 如技術(shù)員、 工藝員、 計劃員、質(zhì)檢員、工段長、車間主任等。二、打造“第一汽車證書職業(yè)能力證書”金質(zhì)品牌 我校以第一汽車職業(yè)能力證書作為載體，針對優(yōu)秀畢業(yè) 生頒發(fā)第一汽車職業(yè)能力證書，以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生 為中心，以職業(yè)能力為主導(dǎo)，校企融合辦學(xué)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)目標(biāo)的能力本位原則，旨在努力提升學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需要的整體素 質(zhì)，提高專業(yè)能力、方法能力和社會能力。 第一汽車職業(yè)能力 證書是我校培養(yǎng)優(yōu)秀汽車職業(yè)人才的標(biāo)志。 獲得證書的學(xué)生具 有較高的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)， 是學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的代表， 是優(yōu) 秀畢業(yè)生的金質(zhì)品牌（簡稱為“金牌生”）。獲得證書的學(xué)生在 就業(yè)推薦方面有優(yōu)先選擇權(quán)，

5、也是企業(yè)選擇優(yōu)秀職業(yè)人才的依據(jù) 之一，極大的鼓舞了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。打造第一汽車職 業(yè)能力證書 制度極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性， 真 正貫徹“以學(xué)生為中心”的職業(yè)教育的辦學(xué)理念。 金牌生必須具 備的條件是： 修完本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案全部課程， 并且達到獲 得畢業(yè)證書的全部要求； 按照子證書詳細的考核標(biāo)準(zhǔn)， 全部獲得 六個子證書 （國家職業(yè)資格證書、 專業(yè)能力證書、 品格素養(yǎng)證書、 外語口語證書、體能體魄證書和企業(yè)實習(xí)證書，）；近年來能夠 達到此標(biāo)準(zhǔn)獲得此證書的畢業(yè)生每年已經(jīng)達到了10%，這些畢業(yè)生均受到的用人單位的高度贊許， 其工作能力是同期入職的佼佼 者。三、通過 “校企融合”

6、的辦學(xué)模式，體現(xiàn)高等職業(yè)院校教 育特色（一）適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)濟體制的改革為企業(yè)的發(fā)展注入了人的活力， 并且是動態(tài) 式的因而專業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置，就不能是靜止不變的，而要 與之相適應(yīng)，培養(yǎng)企業(yè)“適銷對路”的人才。這是“動”。那么 何為靜呢？不管是哪種專業(yè)，開設(shè)的開設(shè)的基礎(chǔ)課都要相對穩(wěn) 定，因為不奠定好專業(yè)基礎(chǔ)，就學(xué)不好專業(yè)知識，也無法滿足畢 業(yè)后再學(xué)習(xí)的需要，這就是“靜“。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，必須遵照動 靜結(jié)合、靈活多變的原則，我們采用“ 2+1”的教學(xué)模式，即用 兩年的讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識， 用一年的時間主攻專業(yè)實踐， 這套 人才培養(yǎng)方案

7、的制定是經(jīng)過調(diào)查研究、 集思廣益、 反復(fù)討論確定 下來的。實踐證明，這樣的培養(yǎng)方案是非常實用的，學(xué)生即掌握 了實用、適用的理論， 又在企業(yè)與學(xué)校實訓(xùn)基地得到了很好的鍛 煉與實際歷練。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，既懂技術(shù)，又熟悉企業(yè)生產(chǎn)， 既能進行一般的設(shè)計， 又能親自動手操作； 既掌握了必須的專業(yè) 知識，有具有組織生產(chǎn)的初步能力；既能文，又能武；既能上， 又能下；因此，就決定了我們在加強理論課教學(xué)的同時，要把提 高實踐性教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量一起抓， 不可偏廢。 為提高 專業(yè)質(zhì)量必須聯(lián)系企業(yè)現(xiàn)生產(chǎn)的實際，對新技術(shù)、新工藝、新材 料、新成就等實時引進教學(xué)， 提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力， 做到

8、學(xué)以致用。（二）適應(yīng)企業(yè)需要，打好基礎(chǔ)，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的 適應(yīng)能力高等職業(yè)院校學(xué)生的動手能力和實踐技能， 不同于技校生的 簡單重復(fù)性的操作技能。 它突出表現(xiàn)為腦力與體力相結(jié)合的一種復(fù)雜勞動，由于不同的現(xiàn)場問題，要有不同的理論和方法去解決， 因而要求高等職業(yè)院校生具有多樣性與靈活性。說動手能力強， 很大程度上是表明理解腦力強和學(xué)以致用能力強。因此，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，首先要不能忽視理論教育，拓寬知識面，發(fā)展他們 的智力，當(dāng)前，我們面臨新技術(shù)的挑戰(zhàn)，要求畢業(yè)生所用與所學(xué) 完全對口是不現(xiàn)實的，學(xué)生只要具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和全面 的實踐知識，到工作崗位搞新專業(yè)，經(jīng)過再學(xué)習(xí)就能夠很快入門。 在當(dāng)前科技迅速進步，經(jīng)濟高速發(fā)展的形勢下， 各學(xué)科之間交叉 滲透，概念、原理、方法相互移植、借鑒，越來越頻繁，信息技 術(shù)、學(xué)科技術(shù)綜合發(fā)展，只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前科技綜合發(fā)展 的需要，增加畢業(yè)生的適應(yīng)能力。（三）搞好調(diào)研為企業(yè)輸送適用性人才企業(yè)需要辦哪些專業(yè)，企業(yè)歡迎什么專業(yè)的高等職業(yè)院校畢 業(yè)生，高等職業(yè)院校教育質(zhì)量如何，特色突不突出，主要存在哪 些問題等等，答案在哪里，在用人單位。針對這一問題，我校深 入社會、企業(yè)、職能部門，了解專業(yè)人才的需要狀況，實時的增