推進共建“一帶一路”：蘇州科技大學在行動

1、推進共建“一帶一路”：蘇州科技大學在行動2016年 7 月，為貫徹落實中辦、國辦關于做好新時期教 育對外開放工作的若干意見和國家發(fā)改委、外交部、商務部經 國務院授權發(fā)布的推進共建絲綢之路經濟帶和 21 世紀海上絲 綢之路的愿景與行動，教育部印發(fā)了推進共建“一帶一路” 教育行動，按照“促進民心相通，提供人才支撐”的定位，提 出重點開展教育互聯(lián)互通合作， 開展人才培養(yǎng)培訓合作以及共建 絲路合作機制。 1蘇州科技大學認真學習領會 關于做好新時期教育對外開放 工作的若干意見和推進共建“一帶一路”教育行動文件精 神，深入思考如何面向“一帶一路”倡議需求， 發(fā)揮自身優(yōu)勢和 特點， 加強與“一帶一路”沿線國

2、家的教育合作交流， 開展“一 帶一路”相關問題研究， 培養(yǎng)“一帶一路”建設所需的高素質國 際化人才。蘇州科技大學的前身蘇州科技學院由原建設部所屬的蘇州 城建環(huán)保學院與原鐵道部所屬的蘇州鐵道師范學院兩所本科院 校于 2001年 9月合并組建而成。 多年來，學校堅持“立足江蘇、 服務行業(yè)、 輻射全國、 面向世界”的服務定位， 以培養(yǎng)基礎扎實、 知識面寬的高素質創(chuàng)新性應用型人才為己任， 深入實施“人才強 校、質量立校、特色名校、服務興校、文化融?！蔽宕髴?zhàn)略，努 力將學校打造成為地方和行業(yè)發(fā)展服務的高素質應用型人才培 養(yǎng)基地、咼水平應用研究基地、咼層次決策咨詢基地、咼品位文 化建設基地。一、加強與“一

3、帶一路”沿線國家的教育合作交流近年來，學校加強了與“一帶一路”沿線國家的教育合作交 流，先后派代表團訪問了老撾、柬埔寨、印度尼西亞、俄羅斯、 坦桑尼亞、肯尼亞等“一帶一路”沿線國家，達成了多項教育合作交流協(xié)議。在東南亞，我校和老撾國立大學、柬埔寨金邊皇家大學、泰 國易三倉大學等高校簽署了合作協(xié)議，積極推進與這些高校在環(huán) 保技術、藝術設計、職業(yè)繼續(xù)教育等領域的合作事宜。此外，積 極開展留學生教育合作，拓展我校在老撾、柬埔寨和泰國的留學 生教育生源。我校還與東南亞教育部長組織及其下設的開放學習 區(qū)域中心建立合作關系，并在他們的引薦下深入考察當地院校， 尋求在教師培訓、學生流動等方面的合作機遇，探討

4、合作開發(fā)、 共享網絡課程的可行性。另外，我校還回訪了往屆援外培訓班學 員，進行培訓效果評估，以期進一步提升援外培訓的針對性和實 效性。在俄羅斯，我校與雅羅斯拉夫烏申斯基國立師范大學、俄羅斯國立赫爾岑師范大學建立了合作關系， 在漢語學習、科研合作、 學生短期交流等方面開展具體合作， 學習借鑒俄羅斯師范類高校 在教學和管理方面的經驗，促進我校師范類專業(yè)的國際交流合作，提升人才培養(yǎng)質量。在非洲， 經過我校援外培訓班學員的積極引薦， 我校與肯尼 亞內羅畢大學、 坦桑尼亞阿迪大學、 津巴布韋津巴布韋大學等高 校建立了合作關系，為上述高校培訓師資、開展?jié)h語教學，拓展 我校在非洲的留學生教育生源，開展在環(huán)境

5、保護、物流管理、城 鄉(xiāng)規(guī)劃等領域的科研合作。我校還回訪了援外培訓班非洲籍學 員，針對非洲國家的需求，有針對性地開發(fā)援外培訓課程。二、建設“一帶一路”沿線國家研究智庫2013年，學校依托江蘇省重點學科一一世界史成立的亞太 國家現(xiàn)代化與國際問題研究中心被江蘇省教育廳確定為江蘇 9 家高校國際問題研究中心之一。 亞太國家現(xiàn)代化與國際問題研究 中心研究力量雄厚， 梯隊結構合理， 中心負責人姚海教授是著名 的俄國史和俄國問題研究專家，擔任中國蘇聯(lián)東歐史研究會會 長、江蘇省歷史學會副會長， 在國內學界具有頗高地位和學術聲 望。他的專著俄國革命榮獲 2014年江蘇省第十三屆哲學社 會科學優(yōu)秀成果獎一等獎和

6、2015 年教育部第七屆高?？茖W研究 優(yōu)秀成果獎三等獎。亞太國家現(xiàn)代化與國際問題研究中心緊密圍繞我國社會主 義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的戰(zhàn)略要求， 服務國家外交戰(zhàn) 略，聚焦“一帶一路”前沿熱點問題和重大問題，有計劃、有重 點、有針對性地開展“一帶一路”沿線國家的歷史、 文化以及當 代的政治、經濟和社會的多學科綜合研究，不斷推出有份量、有 價值、有影響的研究成果。中心積極與俄羅斯、東歐、南亞等國 家和地區(qū)的專家開展國際合作研究， 為推動國際社會對我國基本 國情、價值觀念、發(fā)展道路、內外政策的了解和認識，展現(xiàn)我國 文明、民主、開放、進步的形象，提升我國文化軟實力和綜合實 力作出了積極貢獻， 為

7、推進“一帶一路”沿線國家的民心相通提 供了重要的智力支撐。 2三、開展中外合作辦學， 為“走出去”戰(zhàn)略培養(yǎng)國際化專業(yè)人才 為了積極響應國家能源、 高鐵、 工程建設等領域“走出去” 戰(zhàn)略對國際化人才的需求， 學校選擇優(yōu)勢專業(yè)引進國外優(yōu)質教育 資源開展中外合作辦學。 目前， 我校與英國南威爾士大學合作開 展工程管理、 機械設計制造及其自動化、 物流管理和土木工程四 個中外合作本科教育項目， 全日制在校生規(guī)模達 550 余人。中外 合作辦學學制采用“ 3+1”模式，即國內學習 3 年，國外學習 1 年，學生完成全部學習計劃后可獲得南威爾士大學學士學位， 同 時獲得我校的本科學歷和學士學位。這些項目適

8、應國家經濟社會對外開放大局， 特別是“一帶一 路”建設發(fā)展的需要， 致力于培養(yǎng)大批具有國際視野、 通曉國際 規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭， 具有愛國主義情操的高素 質國際化專業(yè)人才 3 。在與國外高校和國內企業(yè)合作的基礎上， 經過不斷探索和實踐， 我校中外合作辦學確立了“目標導向”的 培養(yǎng)理念， 創(chuàng)建了“國際合作、 校企聯(lián)動和多學科支撐”的培養(yǎng)模式，構筑了“專業(yè)理論、 實踐能力和國際化執(zhí)業(yè)資格”為引導 的培養(yǎng)體系，營造了“雙師資隊伍、雙校園空間、雙語課程”的 國際化培養(yǎng)環(huán)境， 實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)國際化從“個別少量”到 “批量規(guī)模”的轉變， 為學校人才培養(yǎng)模式改革起到了示范作用 4 。工程管

9、理、機械設計制造及其自動化、物流管理三個中外 合作辦學項目已經順利通過教育部評估 （土木工程項目還未到參 加評估的時間）。 2013 年，工程管理項目教學團隊的成果“校 企合作，境內外聯(lián)合一一工程管理國際化人才培養(yǎng)研究與實踐” 榮獲江蘇省教學成果獎（高等教育類）一等獎。2016 年，機械設計制造及其自動化項目獲批為首批江蘇高校中外合作辦學高 水平示范性建設工程培育點。我校越來越多的中外合作辦學項目的畢業(yè)生在俄羅斯、 塔吉克斯坦、泰國、斯里蘭卡等“一 帶一路”沿線國家的基礎設施建設工程中貢獻力量， 他們的專業(yè) 能力和國際化水平受到了用人單位的高度評價。 例如， 2013年 9 月，蘇州金螳螂建筑

10、裝飾 XX公司與我校簽訂合作辦學協(xié)議，合 作培養(yǎng)工程管理國際化人才。 幾年來， 我校為其輸送的工程管理 專業(yè)中外合作辦學畢業(yè)生為金螳螂建筑裝飾XX公司海外市場的快速擴張貢獻了積極力量，為金螳螂建筑裝飾XX公司融入“一帶一路”建設、構建海外市場新格局提供了有力支撐。四、加強援外培訓， 為“一帶一路”沿線國家培訓急需人才 始于上世紀 50 年代的援外培訓是我國對外援助的重要方式 之一， 與其他援助方式相輔相成， 共同構成了服務國家對外戰(zhàn)略 的重要途徑 5 。中國的對外援助白皮書將援外培訓做了如 下界定： 援外培訓即人力資源開發(fā)合作， 是援助國通過多邊或雙 邊的渠道為發(fā)展中國家舉辦的各種形式的政府官

11、員研修、 學歷學 位教育、專業(yè)技術培訓以及其他人員交流項目。 6我校自 1993 年起承辦國家商務部主辦的援外培訓班，從最 初的每年 1期 20余人，增加到 2017年的每年 9期近 300人，從 最初的僅有專業(yè)技術培訓一種形式，增加到目前的專業(yè)技術培 訓、政府官員研修和學歷學位教育三種形式。截至2017年 5 月底，我校共承辦了 38 期援外培訓班，為亞太地區(qū)、非洲等“一 帶一路”沿線國家培訓學員近千人。近年來， 我校充分發(fā)揮在環(huán)境保護、 物流技術等領域的專業(yè) 優(yōu)勢，先后舉辦了發(fā)展中國家城市污染防治技術培訓班、 發(fā)展中 國家區(qū)域綜合物流系統(tǒng)優(yōu)化技術培訓班、 斯里蘭卡水處理及飲用 水質量控制體

12、系官 ?T 研修班、發(fā)展中國家國際物流管理官員研 修班、發(fā)展中國家循環(huán)經濟與可持續(xù)發(fā)展技術培訓班等多個多邊 或雙邊專業(yè)技術培訓班和政府官員研修班。 鑒于我校多年來出色 的援外培訓工作表現(xiàn)， 2015 年，經商務部、教育部批準，我校 成為全國首批承擔援外碩士學歷學位教育項目的高校。當年 9 月，首批來自 10個亞洲和非洲國家的 22 名環(huán)境工程專業(yè)碩士項 目研究生報到入學，現(xiàn)有 2 個年級的在校生共 40余人。經過長期的實踐摸索，我校的援外培訓積累了豐富的經驗，在培訓中注重與學員分享中國改革開放的發(fā)展理念，為他們提供具有較強操作性、可直接借鑒的發(fā)展經驗。通過案例分析、經驗 分享和考察、交流等形式，讓學員深入了解中國發(fā)展路徑，幫助 他們理清本國發(fā)展的難題和挑戰(zhàn)， 使得他們學有所得，學有所用， 得到了學員的高度評價。學校非常重