2309.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)

1、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)摘要：隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，為建構(gòu)主義理論的應(yīng)用提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的活動正越來越深刻地影響著教育界。作為計算機(jī)教師，如何使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，如何使應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)軟件更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)、以近乎科學(xué)的、系統(tǒng)的、逼真的形式去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷重組，都是值得我們?nèi)ド罹?。關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 情境教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和開拓精神的人材，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，重視因材施教以及個別化教育。尤其是隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，

2、為建構(gòu)主義理論的應(yīng)用提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的活動正越來越深刻地影響著教育界，現(xiàn)代教育技術(shù)由電化教學(xué)，計算機(jī)輔助（cai）向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過渡，“校校通”工程的逐步建設(shè)，“數(shù)字化校園”成為現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)。如何使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，如何使應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)軟件更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，這些都是值得我們?nèi)ド罹康?。因此，在新的教育形勢下，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該如何根據(jù)現(xiàn)狀開展計算機(jī)教學(xué)，以便順利完成計算機(jī)教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)信息化教育發(fā)展趨勢。在此，我簡要談一下基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教與學(xué)，以此共勉。一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)

3、境教學(xué)能改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生體現(xiàn)主動性，交互性，創(chuàng)造性的特征新課程中信息技術(shù)課程發(fā)展目標(biāo)是：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。因此，借助信息技術(shù)手段解決實際學(xué)習(xí)生活中問題是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵，計算機(jī)教師主要任務(wù)是通過教學(xué)提高學(xué)生信息綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)。而結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)具備如下優(yōu)勢：1、主動性 網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)的特點之一使學(xué)生能

4、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)中的以教師、教材、參考書僅有的信息源相比，因為網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源，這些資源具有數(shù)量大，渠道多、視野廣、速度快等特點。學(xué)生選擇空間大了，選擇是以自由和主動性為前提的，他們可以從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇他們所需要的學(xué)習(xí)材料，更利于他們的發(fā)展。學(xué)習(xí)者也有可能完全按照他們各自的情況來設(shè)計，安排學(xué)習(xí)，并且不斷調(diào)整，使每個人都能成為學(xué)習(xí)的主體。2、交互性交互性本身是網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵特性之一。在傳統(tǒng)的教室中教師與學(xué)生之間較多發(fā)生的是一種從教師到學(xué)生的單向作用，交互式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計使師生之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息。學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)中不僅可以接受，同時也在表達(dá)。

5、不僅與其本校的教師發(fā)生交互作用，也可以擴(kuò)展到世界各地。充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性和主動性，學(xué)生時刻參與又提高了學(xué)習(xí)者的濃厚興趣。從效果看不僅僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生從個體封閉的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中走出來，學(xué)會獲取知識的方法，使得學(xué)習(xí)能力得到提高。3、創(chuàng)造性創(chuàng)造性是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所具有的本質(zhì)特征。網(wǎng)絡(luò)世界是一個可以使人的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮的世界，它可以使人擺脫現(xiàn)實世界的束縛，創(chuàng)設(shè)一個本來沒有的世界。另外，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的多元性、開放性和非線性等特征，也相應(yīng)決定了網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)造性思維的特征。開放性、多元性的特征可以為學(xué)習(xí)者提供多種選擇的可能，使人的思維得到激活，從中演化出創(chuàng)造性欲望的能力，對一切

6、新事物、新觀念的開放，也促使人要通過不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)造來不斷更新，不斷改變自我的思維結(jié)構(gòu)，其成一種不斷創(chuàng)新的思維模式。二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式初探現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、和通訊技術(shù)。學(xué)生要學(xué)習(xí)這些技術(shù)，熟練掌握基本技能，僅僅依賴課本、單機(jī)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須借助網(wǎng)絡(luò)（校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等）環(huán)境，采取新型教學(xué)模式，共享網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)可分為四種模式：信息提供-講授學(xué)習(xí)模式、情境創(chuàng)設(shè)-自主學(xué)習(xí)模式、協(xié)商會話-討論學(xué)習(xí)模式、自助式-探索學(xué)習(xí)模式。1、 信息提供-講授學(xué)習(xí)模式講授模式是班級授課制的一種常規(guī)模式。這種模式是教師講學(xué)生聽，

7、教師提要求，學(xué)生做作業(yè)。教師能否把問題講清，把知識講透，很大程度上受到教師水平、業(yè)務(wù)能力、表達(dá)能力、講課情緒等諸多因素的影響；學(xué)生能否聽懂學(xué)會也要受到其分析能力、理解能力、知識基礎(chǔ)等因素的影響。不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級的講授效果差異很大。有了校園網(wǎng)，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)，采用一種新型的講授模式，實現(xiàn)資源共享。這種新型講授模式有兩種形式：第一種是集體講授模式。上課前把相關(guān)資料放入資源服務(wù)器，上課時，教師在教師機(jī)上隨時調(diào)用資源服務(wù)器中的資料，通過大屏幕給學(xué)生講授知識，圖文并茂，聲像具佳。第二種是個別講授模式。這種模式必須教師機(jī)、學(xué)生機(jī)都聯(lián)網(wǎng)，每臺電腦都要配置多媒體設(shè)施。上課時，學(xué)生根據(jù)教師要求和

8、教師指定的路徑在網(wǎng)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主聽講。2、 情境創(chuàng)設(shè)-自主學(xué)習(xí)模式該模式必須創(chuàng)建與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情境，接近知識產(chǎn)生。使用的實際情境，能讓學(xué)生積極進(jìn)入學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，提取記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、激發(fā)聯(lián)想和想象。例如從一些圖片、課件、網(wǎng)頁中引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其興趣，回憶其有關(guān)知識，自主學(xué)習(xí)。這樣，在教學(xué)中隨時就可能需要調(diào)用一些現(xiàn)成資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可能發(fā)現(xiàn)還有些技巧還沒掌握，要找一些范例來參考等，這就要求學(xué)生熟練掌握在校園網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的技巧，這種技巧也就是一種新型學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)課的自主學(xué)習(xí)模式可以這樣概括：校園網(wǎng)要配備強(qiáng)大的資源庫，把日常教學(xué)所用的素材都儲存在資源服務(wù)器里備用

9、，教師教會學(xué)生如何調(diào)用這些資源（指明路徑，點播方法等）；或者是教師給學(xué)生提出明確的任務(wù)和要求，學(xué)生自主上internet網(wǎng)學(xué)習(xí)（為確保學(xué)生瀏覽內(nèi)容健康、網(wǎng)絡(luò)安全，教師必須在每臺終端機(jī)上對瀏覽器進(jìn)行分級設(shè)置管理）。3、 協(xié)商會話-討論學(xué)習(xí)模式隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上討論方式越來越多，越來越先進(jìn)。校園網(wǎng)軟件研究者模仿互聯(lián)網(wǎng)功能，開發(fā)了校園網(wǎng)工作平臺，在校園網(wǎng)環(huán)境下設(shè)置了聊天室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等都可以參入網(wǎng)絡(luò)聊天，交流討論。信息技術(shù)課的討論學(xué)習(xí)模式：應(yīng)是師生一起進(jìn)入聊天室進(jìn)行知識問答、交流談心、專題探討等活動。這種聊天式的討論本身就是一種學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在交流探討的過程中發(fā)展思維，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)

10、技能，提高漢字輸入速度。當(dāng)然，這種討論學(xué)習(xí)模式對教師的要求很高。教師要能夠象電視節(jié)目主持人一樣，知識淵博，思維敏捷，表達(dá)流暢，輸入高速，隨時能夠巧妙回答學(xué)生提出的問題，隨時能夠糾正學(xué)生發(fā)言中的不足，隨時能把學(xué)生引向中心議題。同時，在課外，師生也可約時間進(jìn)行討論或e-mail電郵，隨時解決學(xué)生的實際問題。4、自助式-探索學(xué)習(xí)模式“疑是思之源，思是智之本。”對于學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，可在教師指導(dǎo)下，嘗試自學(xué)，質(zhì)疑提出問題，利用網(wǎng)絡(luò)查詢解釋來達(dá)到知識的掌握和能力的培養(yǎng)。例如：上課時，教師調(diào)出一個時尚的網(wǎng)頁頁面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生在觀看這頁面時提出該頁面新穎的地方和不足之處，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢等方法對這些不足之

11、處試行修改。信息技術(shù)課的探索學(xué)習(xí)模式：教師首先交給學(xué)生一“提綱”，指給學(xué)生進(jìn)入各個環(huán)節(jié)的路徑，教會學(xué)生運用各類點播媒體；上課時，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，限時限期完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)具體體會1、 備學(xué)生、備教材、制定合理的教學(xué)目標(biāo)備學(xué)生，備教材是課前必不可少的工作。教師要研究學(xué)生的層次，要研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點及規(guī)律，研究教材，根據(jù)學(xué)生實際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)順序；要研究如何突破課程中的重難點，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)；信息技術(shù)課是一門操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)生在課程開課前所掌握的知識程度有很大差異。在上職二計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程第一堂課時，我沒有急于上新課，而是調(diào)查學(xué)生“操作系統(tǒng)

12、的應(yīng)用能力”，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能夠上網(wǎng)瀏覽信息，有的會設(shè)置“控制面板”選項，更多同學(xué)會一些基本文字輸入，也有少數(shù)同學(xué)從未接觸過計算機(jī)。對學(xué)生實際有了大致了解，我便根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)順序。例如：我安排兩個課時，學(xué)習(xí)鍵盤指法操作，然后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)窗口基本操作，在這一章中，我補(bǔ)充了電腦開關(guān)機(jī)操作和鼠標(biāo)操作等知識。這種“提前學(xué)習(xí)”的方法達(dá)到很好的效果，使全班學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)微機(jī)操作。在實際教學(xué)中，對教材上較難部分，我適當(dāng)降低難度要求以增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心；對操作性強(qiáng)、實用性較大部分，適當(dāng)增加教學(xué)時間，反復(fù)練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)excel電子表格的基本操作時，我增加excel公式的使用、數(shù)據(jù)合并計

13、算、數(shù)據(jù)分類匯總、學(xué)習(xí)建立數(shù)據(jù)透視表等知識點；講綜合練習(xí)時，增加了錄制宏、郵件合并這些知識點；在學(xué)習(xí)利用dreamweaver制作網(wǎng)頁時，增加在網(wǎng)頁中插入插件，播放視頻 、音頻等多媒體源的內(nèi)容。這樣拓寬了學(xué)生知識的廣度和深度，同時激發(fā)了興趣，并為學(xué)生更好地進(jìn)行技能考證作了鋪墊?？傊?，備好學(xué)生，選擇好重點難點，根據(jù)不同層次的學(xué)生分別制定合理的教學(xué)目標(biāo)，分層教學(xué)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。2、 創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化知識形成的過程教師如果傳授給學(xué)生的知識是現(xiàn)成的知識，那么總是有限的，而如果教會學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，則讓學(xué)生終生受用，取之不盡。現(xiàn)代社會強(qiáng)調(diào)的是終生教育，要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。因此，在課

14、堂上，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生多角度思維，在比較、選擇中，靈活掌握新知，掌握學(xué)習(xí)方法，參與到知識形成的過程中來。例如：在講授photoshop路徑工具的使用時，我分別演示了用選擇工具選定區(qū)域和用路徑工具選定區(qū)域的方法，讓學(xué)生比較分析，做出選擇。在講授網(wǎng)頁設(shè)計的色彩搭配知識時，我利用找到的色彩知識，搭配演示，讓學(xué)生有了初步了解，之后讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)網(wǎng)頁，并對其進(jìn)一步分析，達(dá)到了解并掌握顏色基本搭配的效果，為其以后要學(xué)的知識作好鋪墊。學(xué)生不僅學(xué)到知識，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了認(rèn)識能力。3、 創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的情緒、興趣、動機(jī)都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果，

15、其中最直接影響因素是興趣。興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望。我在教學(xué)中注意從生活、體育、軍事等方面引入知識要點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如從學(xué)生興趣較高的游戲論壇引入網(wǎng)頁論壇的制作，從公眾網(wǎng)頁游覽中引入網(wǎng)頁的上傳方法等；將制作學(xué)校主頁或個人主頁作為學(xué)習(xí)dreamweaver的教學(xué)任務(wù)，有了任務(wù)，就可以成立興趣小組，加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間的平等交流。這些方法都大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。四、 學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用。1、創(chuàng)建及維護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)離不開計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)教室較多的學(xué)校，

16、不可能為每個教室配備專職管理員，所以學(xué)校在投入建設(shè)新的電教設(shè)備同時，還要培養(yǎng)各使用教師，讓教師在這方面下點工夫，對教學(xué)過程中設(shè)備出現(xiàn)問題會應(yīng)急處理的話，就能把對教學(xué)的影響減至最小。2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 首先要解決學(xué)生學(xué)會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來獲取新知識的能力。探索研究解決掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的途徑；調(diào)整課程學(xué)時，增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點；開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的系列講座，進(jìn)一步普及網(wǎng)絡(luò)知識。通過計算機(jī)教師和其他各個專業(yè)的教師的共同努力讓學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生課余學(xué)習(xí)有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的積極

17、性，重視引導(dǎo)上網(wǎng)做什么？，怎么獲取、研究開發(fā)醫(yī)學(xué)信息。采取相應(yīng)的措施：組建計算機(jī)課興趣小組，鼓勵學(xué)生使用各種相關(guān)軟件；上機(jī)實踐，解決自己創(chuàng)設(shè)的問題；在學(xué)校主頁開辟學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生參與建設(shè)和發(fā)表自己的作品；組織計算機(jī)知識競賽，如文字輸入比賽、vfp數(shù)據(jù)庫編程比賽，網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)頁制作作品展等電腦知識比賽，以及多媒體課件的制作等豐富多彩形式的創(chuàng)新培養(yǎng)。3、開展對教師現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，是實施新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)要充分利用和用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師是第一要素，試想一下，建一個校園網(wǎng)投資少說也要數(shù)十萬，如果建成后只能供人參觀那就非常令人心痛了，只有當(dāng)學(xué)校有了一批能熟練進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的教師時，

18、這個學(xué)校的校園網(wǎng)才能真正發(fā)揮效能，這就是所謂的“建網(wǎng)容易，用好很難”，所以師資培訓(xùn)是重中之重，在建網(wǎng)的同時或之前就要考慮這個問題。同時，網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，很多校園網(wǎng)都直通internet，學(xué)生可以方便地從其中獲取大量信息，這是好事，但網(wǎng)絡(luò)實在是太大了，要找到有用的信息并不容易，另外，網(wǎng)上也存在許多不健康的東西，為了保證學(xué)生在網(wǎng)中不迷失方向，教師應(yīng)該對本學(xué)科教學(xué)有用的信息站點做些了解，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，必要時可以把有用信息預(yù)先下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器上。4、充分利用和開發(fā)建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)資源網(wǎng)上資源包括利用已有的資源，將internet網(wǎng)上學(xué)校需要的信息下載，形成師生隨時查詢的知識信息庫；開發(fā)具有特色的教學(xué)資源，提供各門專業(yè)的教學(xué)學(xué)習(xí)大綱、教案和人機(jī)交互式的課件。建設(shè)有本校特色的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)兄弟學(xué)校站點建立連接，各個學(xué)科的教學(xué)資料上網(wǎng)，將計算機(jī)教學(xué)的常用資料和電子教案上網(wǎng)。從探索建立各門專業(yè)知識的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境入手，把學(xué)生能力培養(yǎng)滲透于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中。同時通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力來培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。網(wǎng)上資源的開發(fā)與建設(shè)是大的工程，必須引起各個學(xué)科的重視，共同開發(fā)，組織建設(shè)適合自己特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源環(huán)境。5、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)站的討論區(qū)和bbs,它是利用超文本的鏈接方式,使用戶對感興趣的問題進(jìn)行討論交流。這種非實時性的討論，大大增加了教師與