綜合素質高教版

1、精品文檔 1. 正式提出素質教育的文件是（中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育 的決定） 2. 素質教育涉及的教育階段是（從學前教育直到成人教育） 3. 素質教育的宗旨是（提高國民素質） 4. 不符合素質教育的方法是（注重評價的甄別和選拔功能） 5. 人的全面發(fā)展就是指（德智體美等方面的發(fā)展） 6. 在中學教育教學活動中以人為本就是（以中學生的全面發(fā)展為本） 7. 以下不符合以人為本思想的行為是（以統(tǒng)一的水平要求所有學生） 8. 以人為本的中學教育（重視優(yōu)秀學生的個性特點） 9. 中學教師的專業(yè)性是由（中學教育對象的特點決定的） 10. 中學教師職業(yè)是（一種正在發(fā)展中的專業(yè)） 11

2、. 教師專業(yè)發(fā)展階段分為（職前、入職和職后） 12. 與教師專業(yè)發(fā)展無關的是（校外家教） 13. 中華人民共和國教育法是（教育基本法） 14. 中華人民共和國教育法是（全國人民代表大會制定的） 15. 在教育法律關系中學生（在 10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體） 16. 我國義務教育法規(guī)定，（6周歲的兒童應入學接受義務教育，但是條件不具備的地區(qū) 可以推遲到七周歲） 17. 義務教育學校（不得分重點校） 18. 我國的教師節(jié)（是教師法規(guī)定的法定節(jié)日） 19. 我國教師法的適用范圍（各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的 教師） 20. 未成年人保護法中所指的未成年

3、人是（未滿 18周歲的公民） 21. 中小學生曠課（學校必須及時同其父母或其他監(jiān)護人取得聯(lián)系） 22. 制定學生傷害事故處理辦法目的是（保護學生、學校的合法權益） 23. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）是（中國共產(chǎn)黨和國務院印 發(fā)的教育政策文件） 24. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）的戰(zhàn)略主題是（堅持以人為 本、全面實施素質教育） 25. 2008年我國重新修訂過的中小學教師職業(yè)道德文件名稱是（中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范） 26. 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范貫穿其中的核心和靈魂是（愛和責任） 27. “愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的（本質要求） 28.

4、中小學職業(yè)道德規(guī)范的修訂，體現(xiàn)了（以人為本的原則） 29. 中小學班主任工作規(guī)定要求把班主任工作（當做“主業(yè)”） 30. 以下對班主任表述正確的是（學習根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當） 31. 教師職業(yè)道德規(guī)范所規(guī)范的是（思想行為和職業(yè)行為） 32. 遵守教育法律法規(guī)“的職業(yè)行為要求是規(guī)范（教師與國家關系） 33. “認真?zhèn)湔n、上課”的職業(yè)行為要求是規(guī)范（教師與教育事業(yè)關系） 34. 以下不屬于教師職業(yè)行為規(guī)范的是（對學生進行課外補課） 35. 教師職業(yè)行為規(guī)范明文禁止的行為是（有償家教） 36. 教師職業(yè)行為規(guī)范對教師衣著（要求衣著得體） 37. 我國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的最早的古人類是（元謀人）

5、38. 河姆渡文化為（母系氏族社會的繁榮期） 39. 盤庚遷都發(fā)生在（商朝） 40. 泰勒斯是（古希臘科學家） 41. 祖沖之是（南北朝人） 42. 被稱為近代實驗的先驅者是（伽利略） 43. 下面為科普讀物的是（十萬個為什么） 44. 荷馬是（古希臘詩人） 45. 曹禺是中國現(xiàn)代（劇作家） 46. 堂吉可德的作者是（塞萬提斯） 47. 吉檀迦利的作者是（泰戈爾） 48. 木蘭詩是（北朝作品） 49. 下面不是工具書的一項是（索引） 50. 下面不是數(shù)據(jù)庫的一項為（百度） 51. Blog是（網(wǎng)絡日志） 52. 不可以作為課件制作工具的是（WPS） 53. “應試是人的素質之一，因而應試教育就

6、是素質教育”，這句話違背了（同一律） 54. “團員”和“青年”這兩個概念的關系是（交叉關系） 55. 下面不表達判斷的一句話是（他怎么沒有來？） 56. 演繹推理是（從一般性前提推出個別的結論） 57. 用個別事實的判斷來證明一般原理是（歸納證明） 58. 反證法是（間接證明） 59. 歸謬法是（假設反面觀點為真） 60. 下面不是反駁的方法的一項是（反證法） 材料分析 1 .有一天某中學高二（1）班班主任召開班會，班會的主題是“每天再增加一個小時的作 業(yè)該不該？ ”班會進行中，同學們之間發(fā)生了激烈的爭論。最后班主任進行總結說：“搞素 質教育，不等于不要負擔，沒有負擔的學習，不是真正的學習”

7、。 （1）高二（1）班主任的觀點是錯誤的。（ 2 ） 1 9 9 9年中共中央、國務院關于深化 教育改革全面推進素質教育的決定，特別強調“減輕中小學生課業(yè)負擔已成為推行素質教 育中刻不容緩的問題” ，20 10年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2 0 2 0年）強調“過重的課業(yè)負擔嚴重損害兒童少年身心健康”。（3 ）符合素質教育要 求的學習，不是“有負擔”的學習，而是“生動活潑的學習”和“健康快樂成長”。 2 .某中學初二（3）班學生的差別很大，數(shù)學學習上學生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學生 的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。該班數(shù)學老師說，按照素質教育的要求，今后按 照班上最低水

8、平教學。 請從素質教育思想出發(fā)分析該數(shù)學老師的觀點是否正確。 （1）數(shù)學老師的說法是錯誤的。（2）實施素質教育要促進學生全面發(fā)展，同時要促進全 體學生發(fā)展。但是，素質教育并不是大家“齊步走”，也不是要抹殺學生的個性。促進學生 個性發(fā)展，也是素質教育的要求。（3）針對班上數(shù)學學習存在差異情況，正確的做法是因 材施教。 3 .某中學組織了一次教師專業(yè)發(fā)展的研討會。會上有年輕教師說，自己到崗位上以后才發(fā) 現(xiàn)，許多東西只有在中學教育實踐中才明白，職前教育幾乎沒有什么作用，可以取消 請從教師專業(yè)發(fā)展的角度分析，這種觀點正確嗎？ （1）這個年輕教師的說法是錯誤的（2）教師職業(yè)是一種專業(yè)。不是什么人都能當教

9、師。 教師作為一種專業(yè)，是因為只有具備教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的人才能當教師。教師的專業(yè) 知識和專業(yè)能力，是通過系統(tǒng)的專業(yè)學習和訓練獲得的。 當然教師的專業(yè)學習和訓練不能脫 離實際。脫離實際的專業(yè)訓練，不能很好地促進教師專業(yè)發(fā)展。（3）教師職前教育存在脫 離實際的問題，不等于教師職前教育可以取消。 4 某校初二語文教研室的王老師，經(jīng)常到校長或教導主任那里提出教學方面的意見。有一 天，校長在學校大會上說，“教師只要把自己工作做好就行了。別一天到晚提意見”。王老師 說：“參與學校管理，是法律賦予教師的權力”。 請從教師權力和義務的角度分析，王老師的話對嗎？ （1）王老師的話是正確的。 （2）我國教師

10、法規(guī)定，教師擁有“對學校教育教學、管 理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學 校的民主管理”的權力。（3）校長應當積極支持王老師主動參與學習管理的行為。 5 .某中學某高一學生，早上起床感覺不失，沒有告訴父母，便上學去了，在體育課上突然 發(fā)病，導致昏迷，生命垂危。家長要求學校承擔全部責任。 請從學生傷害事故處理辦法的規(guī)定予以分析。 （1）家長的要求是不合理的。（2）學生傷害事故處理辦法規(guī)定“學生或者其監(jiān)護人知 道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的”監(jiān)護人要承擔責任。（3）學生 在身體不適情況下，未及時告知學校，因而不能把全部責任推給學校。

11、 6 .某中學初一學生，參與一起盜竊案件。其他案犯均受到刑事處罰，但該生由于年齡原因 未受處罰。但是，學校將他開除了。 請根據(jù)預防未成年人犯罪法分析，學校的做法妥當嗎？ （1）學校的做法是不妥當?shù)?。?）預防未成年人犯罪法規(guī)定，在對有嚴重不良行為的 未成年人進行矯治時，要尊重他們的相關權利， 包括接受義務教育的權力， 不受歧視的權力。 （3）案例中這個有嚴重不良行為的學生接受義務教育的權力是不能侵犯的。該學校感到教 育該學生困難，可送工讀學校矯治。 7 .某校高三語文教師張老師，沒有按照學校的規(guī)定參加全校教職工大會。學校領導對其進 行了批評，指出他缺席全校教職工大會的錯誤，并要求他注意師德規(guī)范

12、問題。張老師說：“不 參加學校教職工大會， 不能說我不講師德。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并沒有要求我參見 學校教職工大會的規(guī)定?！?請從教師職業(yè)道德規(guī)范要求對此進行分析 （1）張老師的話是錯誤的。（2）中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中雖然沒有對遵守學校制度 作出具體規(guī)定，但是規(guī)范只是“反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應 有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求”，而“不是對教師全部道德行為和教育教學工作的要 求，不能取代學校的其他各項規(guī)章制度”。（3 ）遵守學校的制度， 按照學校制度規(guī)定參加會 議，同樣是教師道德規(guī)范所要求的。 8 某中學數(shù)學李老師，沒有認真批改學生的課后作業(yè)，只是在課堂上與學生對了一下答案。 教導主任發(fā)現(xiàn)以后，把李老師找來進行了批評，并特別提請李老師注意師德。 李老師說：“難 道我同學生課上對答案，就是師德有問題嗎？” 請根據(jù)教師職業(yè)行為要求進行分析。 （1）李老師的說法是錯誤的。（2）中小學教師職業(yè)道德規(guī)范明確規(guī)定，要“對工作高 度負責，認真