段落仿寫技巧

1、 段落仿寫技巧作文教學(xué)是高中階段語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是重點,也是難點。寫作作為一種運用語言表情達意的能力,其水平的高低,往往可以反映出一個學(xué)生語文能力的高低。在現(xiàn)實的作文教學(xué)中,我們不難看到,相當一部分高中生,見到作文如同遇到老虎,“聞寫色變”,苦不堪言,進而直接影響到語文學(xué)習(xí)的興趣。如何改變這種狀況,關(guān)鍵在于要尋求一種有效的作文訓(xùn)練方法,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會到寫作的樂趣。筆者認為,段落仿寫就是一種能有效地對學(xué)生進行作文訓(xùn)練,激發(fā)寫作興趣,提高作文水平的重要方法。仿寫,即仿效優(yōu)秀的范文進行寫作。茅盾曾說:“模仿是創(chuàng)造的第一步?！睂τ谀切ψ魑挠形冯y心理的學(xué)生來說,范文的參照作用就像給學(xué)生一根拐杖

2、,能幫助學(xué)生找到作文的門道,打開寫作的思路。通過仿寫,能降低寫作難度,讓學(xué)生在閱讀與寫作中架起一道減緩坡度的階梯,體會到寫作的樂趣。仿寫包括詞語、句子、段落、篇章的仿寫。對高中生來說,段落仿寫是訓(xùn)練的重點。因為,作為構(gòu)成文章的基本單位,段落可以說就是具體而微的文章。文章寫作涉及到的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等要素,同樣體現(xiàn)在段落的寫作中。能夠把段落寫好,連段成篇也就是順理成章的事。在實際的課堂教學(xué)中,段落容量小,費時少,可以邊講邊練,及時反饋,使訓(xùn)練更具有針對性、實效性。1 結(jié)構(gòu)思路仿寫訓(xùn)練 結(jié)構(gòu),即布局謀篇,是作者根據(jù)表意和審美需要,對材料的組合安排。大幾優(yōu)秀的文章,無不在結(jié)構(gòu)上獨具匠心。對于一

3、個語段來說,正是通過功能各不相同的句子相互配合,共同表達一個相對完整的意思。結(jié)構(gòu)的安排,是作者思維路徑的體現(xiàn)。我們看到,在學(xué)生的作文中,結(jié)構(gòu)不嚴謹,層次不分明,句子銜接不緊密的情況比比皆是。因此,研究如何圍繞一個核心意思綴句成段,訓(xùn)練基本的布局謀篇能力,就顯得十分必要。例如,就常見的舉例論證文段練習(xí),可提供下面的語段進行仿寫。“勇于擔當需要一種自信。這種自信,是成功者的雄姿,王者的風(fēng)范。燭之武,夜縋而出,孤身一人深入秦師,面對秦王,毫無懼色,在危難之際擔當了說退秦師的重則。觸龍,年事已高,但不忘國家大事,憑借著一種賢者的智慧,說服了趙太后。在他們身上,我們可以看到,在勇于擔當?shù)谋澈?需要一種自

4、信心。這種自信,最終化為勇氣與力量,使他們擔負起肩上的責任,完成使命。”這是一個舉例論證的典型段落。教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行結(jié)構(gòu)思路的梳理,做好分解標注。中心句,提出論點;介句,連接中心句和例句,使銜接更加舒暢自然。舉例論證(論據(jù));評析事例,找出事例與觀點的聯(lián)系;提出結(jié)論,照應(yīng)中心句。經(jīng)過這樣的分析,學(xué)生對敘議結(jié)合段落的起承轉(zhuǎn)合方式有一個直觀的感知把握,可以具體地學(xué)習(xí)到文章布局的原理。接下來就可以布置仿寫訓(xùn)練,如以“做任何事,都要琢磨其中的門道兒”為論點,寫一個舉例論 證段。這樣的過程,有助于學(xué)生領(lǐng)會寫作理論與技巧,在實踐中逐步掌2 表達方式的仿寫訓(xùn)練如果說,結(jié)構(gòu)的安排決定了文段的骨架,那么接

5、下來就是通過恰當?shù)剡\用各種表達方式進行內(nèi)容的充實。敘述、描寫、議論、說明、抒情五種表達方式的運用,根據(jù)寫作實際,可以設(shè)計為概括敘述、具體敘述、場面描寫、細節(jié)描寫、有序說明、就事論理、敘議結(jié)合、借景抒情、情景交融等多種段落仿寫訓(xùn)練。請看豐子愷吃瓜子中的這個語言片段:“她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端,把瓜子垂直地塞在門牙中間,而用門牙去咬它的尖端。“的,的”兩響,兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個方向,同時頭也幫著了微微地一側(cè),使瓜子水平地放在門牙口,用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開,咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。連丟去的瓜子殼也模樣較好,有如朵朵蘭花。”在這個段落里,細節(jié)描寫尤為生動逼

6、真、惟妙惟肖。動詞的準確選用,擬聲詞的生動再現(xiàn),再加上方位詞的配合,把吃瓜子的過程,寫的形神兼?zhèn)?妙不可言。通過這樣的感知,再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,可適時進行仿寫。比如,大家熟知的籃球比賽,就是一個有聲音、有動作、充滿動感的場面。有了范文的引導(dǎo),學(xué)生寫作積極性就很高,一些出人意料的新火花,頓時涌現(xiàn)出來。3 修辭手法的訓(xùn)練 有文采是對寫作者語言運用能力的一項要求。文采從何而來,很大程度上得益于修辭手法的綜合運用。比喻的形象生動、排比的氣勢磅礴,對偶的整齊凝練,讓漢語充滿音樂美、形式美、意境美。在段落中進行修辭方式的仿寫,是學(xué)會擴展語意、豐富語境、增強語言表現(xiàn)力的有效途徑。如朱白清綠中的片段:“

7、這個亭踞在突出的一角的巖石上,上下都空空兒的;(仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天字中一般。)三面都是山,(像半個環(huán)兒擁著;)(人如在井底了)那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾綹;(不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。)巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過時,作急劇的撞擊,(便飛花碎玉般亂濺著了。)那濺著的水花,晶瑩而多芒;遠望去,(像一朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著。)”這個段落的特點是每個描寫的景物后,都用比喻句進行了擴展(括號部分)。如果去掉比喻,雖然也寫出了大體景致,卻失去了形象美、意境美?？梢哉f,結(jié)構(gòu)思路、內(nèi)容表達、語言風(fēng)格等構(gòu)成了文章的基本要素。選擇這三方面的優(yōu)秀的段落為范例,進行針對性的仿寫訓(xùn)練,可以幫助學(xué)生找到寫作的感覺,打下寫作的基礎(chǔ),是提高寫作水平的有效途徑。只要我們把握好教學(xué)時機,靈活