如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力

1、如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力 蘇霍姆林斯基說過： “觀察對于兒童必不可少， 正如陽光、 空氣、水分對于植物必不可少一樣。在這里，觀察是智慧最重要 的能源。 ”從觀察中不僅可以汲取知識， 而且知識在觀察中可以 活躍起來。觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、 增長知識的重要開端。 因此，俄國生物學(xué)家巴普洛夫說： “觀察、 觀察、再觀察?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)孩子的觀察能力，對發(fā)展孩子 的智力是十分重要的，那么如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力呢?我是從 以下幾方面入手的： 一、尊重科學(xué)，掌握幼兒觀察的規(guī)律 幼兒觀察力的發(fā)展具有一定的規(guī)律。比如， 3 歲左右的幼兒 大腦興奮和抑制的發(fā)展不平衡，他們?nèi)菀准?，抑制?/p>

2、較差，注 意力不集中。 他們只能觀察日常生活中所接觸的事物的表面或明 顯的特征，其觀察的印象也是模糊的、籠統(tǒng)的，不能區(qū)分事物的 主要部分和次要部分，對事物的細微差別分辨不清。而57歲 的幼兒大腦皮質(zhì)的興奮和抑制機能都有所增強， 他們能夠?qū)W會控 制自己的行為， 比較準確地認識周圍的事物。 他們不僅能注意事 物的表面特征， 而且能比較事物的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征， 發(fā)現(xiàn) 事物的內(nèi)在聯(lián)系及分辨事物的細微差別。 可見，不同年齡階段幼 兒的觀察能力的發(fā)展水平有顯著不同。 我們只有把握了幼兒觀察 能力的發(fā)展規(guī)律，才能取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權(quán)。 二、培養(yǎng)能力，激發(fā)幼兒觀察的興趣 幼兒面對大千世界， 感到新

3、奇有趣， 經(jīng)常向大人提出這樣一 些問題，比如“魚兒為什么會在水中游”、 “冬天為什么下雪”、 “蝴蝶為什么會飛”等等。 這種好奇多問是幼兒求知欲望閃現(xiàn)的 火花，也是幼兒觀察的結(jié)果。 教師必須正確對待幼兒的各種提問， 激發(fā)幼兒剛剛萌發(fā)的觀察興趣。 1、要引導(dǎo)幼兒觀察。幼兒的觀察注意力差，易受客觀環(huán)境 和主觀情緒的影響，教師要有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒觀察，使 幼兒保持穩(wěn)定的注意，使觀察得以長時間進行。比如，幼兒都知 道青蛙長得不怎么漂亮， 但往往不知道它的生長過程。 每年春天 教師都可以帶領(lǐng)幼兒去野外觀察青蛙媽媽產(chǎn)的卵， 或者在班級自 然角內(nèi)飼養(yǎng)小蝌蚪，每天指導(dǎo)幼兒仔細觀察青蛙的生長演變過 程，由

4、很多黑黑的、圓圓的卵慢慢變成一個個大腦袋、長尾巴的 小蝌蚪，然后小蝌蚪一天天長大，先長出兩條后腿，再長出兩條 前腿，長著長著小尾巴不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。通過長時 間的觀察使幼兒懂得， 青蛙是小蝌蚪變的， 它們一年能吃許多害 蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?2、要鼓勵和啟發(fā)幼兒提問。觀察能使幼兒對各種事物產(chǎn)生 興趣，濃厚的興趣又會把觀察引向深入。 幼兒在觀察活動中出于 好奇會時常發(fā)問，教師要有耐心，首先給予表揚，然后給予科學(xué) 的回答，并引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察、分析、比較和概括。比如，當幼 兒提出“汽車為什么會跑”時，教師可以告訴他們汽車有發(fā)動 機，能夠產(chǎn)生動力，所以會跑。當孩子們明白后，教師可趁機向

5、孩子們提出“飛機為什么能在天上飛， 輪船為什么能在水中開” 等問題讓幼兒思考， 幫助他們養(yǎng)成自覺觀察事物的習(xí)慣， 培養(yǎng)其 自覺觀察事物的興趣。 3、利用季節(jié)特征來培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。春天來了，教師 可以通過開展“找春天”的游戲激發(fā)幼兒觀察的興趣， 請他們從 自己身上、家里和幼兒園內(nèi)尋找春天的信息。孩子們會說，“我 身上的棉衣脫下來了”、 “我家的空調(diào)不開了”、 “幼兒園里的 小草發(fā)芽了”等等。秋天來了，教師可以選擇秋高氣爽、陽光明 媚的日子，帶孩子們?nèi)デ镉?。孩子們通過觀察秋天的各種景色， 懂得金秋季節(jié)是收獲的季節(jié)這一結(jié)論。 利用季節(jié)特征， 開展各項 活動，能極大地激發(fā)幼兒的觀察興趣。 4、有條

6、件的幼兒園可以讓幼兒飼養(yǎng)小動物和種植植物，并 讓幼兒親自體驗參與種養(yǎng)的過程， 我們幼兒園就為幼兒提供了種 植園和飼養(yǎng)角， 我們老師經(jīng)常帶幼兒一起種植， 共有十多種植物， 如花生、青豆、玉米、黃瓜、向日葵、豆莢等植物，還飼養(yǎng)了好 幾種小動物，如小白兔、小魚、小蝌蚪、小烏龜?shù)?，使幼兒在種 養(yǎng)、參觀過程中培養(yǎng)觀察的興趣。 三、循循善誘，引導(dǎo)幼兒正確的觀察 1、要引導(dǎo)幼兒有目的地進行觀察。觀察目的是否明確，直 接影響觀察的效果。幼兒的觀察具有無目的、無順序、無系統(tǒng)等 特點。在觀察活動中，他們常常先看最感興趣的那些部分，把布 置的觀察任務(wù)丟在腦后。 比如，組織幼兒去野外觀察春天的景色， 很多幼兒只全神貫

7、注地看樹枝上的小鳥； 去工廠參觀， 很多幼兒 只被轉(zhuǎn)動的機器所吸引； 參觀圖片展覽， 幼兒只注意圖片中顏色 鮮艷的畫面因此，教師在組織幼兒觀察活動時， 要注意讓幼 兒明確觀察的目標，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察所要求觀察事物的主要方 面。 2、要引導(dǎo)幼兒按順序進行觀察。觀察對象不同，觀察的順 序也有所不同。一般情況是先整體后局部，先全貌后部分；從上 到下，由近及遠。如觀察小白兔，首先要觀察小白兔的全貌，再 看頭部、身體、尾部。對身體各部分有印象之后，再分頭細看耳 朵、眼睛、嘴巴等等。如觀察植物，認識花草、樹木、蔬菜等就 要從下至上， 按照根、 莖、葉、花、果實的順序觀察。 觀察景物、 圖片，就要從全貌到局部

8、，由近及遠地觀察。教師指導(dǎo)幼兒按一 定的順序觀察事物，經(jīng)常訓(xùn)練，可使幼兒的觀察逐步全面深入， 思維活動趨于有序性和系統(tǒng)性。 3、要引導(dǎo)幼兒有比較地進行觀察。有比較才有鑒別，指導(dǎo) 幼兒進行比較性觀察， 就是讓幼兒觀察兩種以上事物， 比較事物 的異同。如比較蜜蜂和蜘蛛， 觀察仔細的幼兒發(fā)現(xiàn)蜻蜒有六條腿， 而蜘蛛有八條腿。這時我就問幼兒，“蜘蛛是昆蟲嗎 ? 為什么?”有的幼兒大喊：“老師它不是六條腿，蜘蛛不是 昆蟲。”為了加深對昆蟲基本特征的理解， 我又讓幼兒畫一畫蜻 蜒和蜘蛛。幼兒掌握了這種觀察方法，有利于他們提高辨別、分 析、概括事物的能力和抽象思維能力。 這種比較觀察的方法能使 幼兒把握各種事

9、物的異同、 現(xiàn)象的變化以及事物之間的某些內(nèi)在 聯(lián)系，對提高幼兒的觀察能力具有十分重要的作用。 四、多種途徑，教育幼兒深入的觀察 1、組織幼兒到大自然中去觀察。大自然是豐富多彩的，幼 兒園應(yīng)充分利用各種美好的自然條件，指導(dǎo)幼兒去游覽、觀察。 如，尋覓春天的芽，欣賞夏天的花，品嘗秋天的果，了解冬天的 河。通過親臨感受。孩子們會發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系。 2、組織幼兒到社會中去觀察。如參觀工廠，看工人怎樣織 布、煉鋼、制造機器；參觀商店、旅店，看售貨員、服務(wù)員、炊 事員怎樣接待顧客和旅客；參觀軍營，看解放軍叔叔如何站崗、 執(zhí)勤、保衛(wèi)祖國。 3、引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察。例如早晨、傍晚可以讓幼 兒

10、觀看日出、日落，樹的影子什么時候最長，什么時候最短。下 雨前，讓幼兒觀看烏云、閃電、低飛的蜻蜒和燕子、忙著搬家的 螞蟻，并向他們解釋這些都是要下雨的現(xiàn)象。 平時教師還可以提 示小朋友們互相觀察，鼓勵幼兒向那些講文明、有禮貌、飲食起 居自理能力強的同伴學(xué)習(xí)。 4、組織幼兒在游戲中觀察。 游戲是幼兒普遍感興趣的活動。 它便于幼兒集中注意力， 專注地觀察游戲活動中的各種事物和現(xiàn) 象。許多集體游戲與角色游戲?qū)嶋H上是社會活動的模擬， 如模仿 警察叔叔執(zhí)勤、指揮，模仿駕駛員開車，模仿醫(yī)生看病等，十分 有利于幼兒觀察能力的發(fā)展。 五、營造氛圍，教育幼兒不斷的觀察 心理學(xué)研究證明，創(chuàng)造鼓勵幼兒觀察的良好氛圍是培養(yǎng)幼兒 觀察能力的重要保障。有了這個保障，幼兒才得以持續(xù)觀察，才 會有所收獲。首先，在物質(zhì)方面，幼兒園應(yīng)為孩子的觀察活動提 供時間、空間和材料。要為幼兒安排集體活動之外的自由活動以 及游戲的時間，要為幼兒提供場所，使幼兒在參觀、游覽、玩耍 等活動時接觸到自然和社會。要盡可能為幼兒提供各種材料和玩 具，有條件的幼兒園，可運用多媒體，還可以有計劃地組織幼兒 收看卡通和少兒電視節(jié)目，開展“看看、學(xué)學(xué)、做做”等活動， 以此來激發(fā)他們的想象力和