《ieveer》教學(xué)設(shè)計2[精選文檔]

1、11 ie ue er【教學(xué)目標(biāo)】1、 在情境中學(xué)會復(fù)韻母 ie u e和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue,準確拼讀與復(fù)韻母ie、u e組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)重點】ie u e er的發(fā)音，聲母與u e組成音節(jié)的拼讀。【教學(xué)難點】er的發(fā)音。【教學(xué)準備】ie ue er 的卡片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示i和yi、u和yu。讓學(xué)生讀一讀，說說它們分別代表的是什么。2、小朋友，你們還記得我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。生讀復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu。今天我們再學(xué)習(xí)兩個復(fù)韻母和一個特殊的

2、韻母。板書ie ue er （要求同學(xué)們把書打開）二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie u e er的音形及四聲和 整體認讀音節(jié)ye yue（一）學(xué)習(xí) ie和ye1、（1）看課本圖。師：你認識這是什么嗎？（椰子樹）今天我們學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”的讀音是一樣的。（2） 出示ie卡片，誰能把這個復(fù)韻母讀給大家聽？（它有單韻母i和e組成）師范讀，生跟讀。（3）男女生分開讀。（4） 師指導(dǎo)書寫，在書寫時應(yīng)占的格。（ie中i像個大椰子樹一樣，上面還有個大大 的椰子呢）(5) 區(qū)分ie和ei。(6) 標(biāo)調(diào)讀一讀。2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) ye(1) 區(qū)分ie和ye小i變大y還讀ie,發(fā)音一樣，但i

3、e是復(fù)韻母，ye是整體認讀音節(jié)。(2) 給ye標(biāo)上聲調(diào)，然后試讀。y e (椰樹)y e (爺爺)y e (野菜)y e (樹葉)然后齊讀。(二)學(xué)習(xí) ue1、(1 )看課本圖。出示 ue卡片。(它有單韻母 u和e組成)(2) 師教讀，學(xué)生范讀。(3) 多種形式練讀：(指名讀、開火車讀、齊讀)(4) 師指導(dǎo)書寫，在書寫時應(yīng)占的格。(5) 標(biāo)調(diào)讀一讀。2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yue(1) 區(qū)分ue和yue發(fā)音一樣，但 ue是復(fù)韻母，yue是整體認讀音節(jié)。在 ue前面加上y,口上兩點省略。(2)給yue標(biāo)上聲調(diào)，然后試讀。yu e yu e yu e yu e(三)、學(xué)習(xí)特殊韻母er1、(1)看課本

4、圖。出示 er卡片。(師講解：它有單韻母 e和聲母r組成，er從來不和 聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。)(2) 師教讀，學(xué)生范讀。(3) 多種形式練讀。(4) 師指導(dǎo)書寫，在書寫時應(yīng)占的格。(5) 標(biāo)調(diào)讀一讀。一起伸出小手邊給 er帶上四頂帽子 e r e r e r e r，邊讀。三、游戲鞏固1猜一猜老師拿著ie u e er的復(fù)韻母卡片，要求一學(xué)生隨意抽一張，并朗讀。2、區(qū)分“雙胞胎”出示復(fù)韻母卡片：ie u e er ei ui iu隨意抽一張要求同學(xué)一起讀。四、指導(dǎo)書寫 ie、u e、er小朋友讀得真不錯，老師相信你們寫也一定寫得很好。現(xiàn)在我們大家來書寫復(fù)韻母ie、u e、er。學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方