《折形狀》導學案

1、小學“高效課堂”導學案科目班級五年級時間課題1.折形狀課型新授學習目標1、能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構成。2、知道復雜形狀是由簡單形狀構成的，認識一些簡單形狀。3、意識到科學技術在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用，使學生能夠學科學、 愛科學、用科學。重點難點重點：知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。 難點：改變形狀增加承受力科學知識在生活中的應用。學具準備A4紙、相同的書本4本、課件學習過程設計備注情境 導 入出示一張A4紙和一本科學書提冋：這張A4紙能托起這本科學書嗎？ 學生猜測、教師演示（板書課題：折形狀）設疑探究交流展示活動一、認識四種基本圖形（課件展示）1. （出示各種圖片）談話：自

2、然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀， 你能說出下列物體是有那些形狀構成的嗎？2. 講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、 立方體、球體四種基本形狀構成的?；顒佣?、探究不同形狀的紙的承受力。（課件展示）1.談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一 下形狀托起一本書嗎？ u2.學生分組討論fo。3. 老師讓學生拿出提前做的各種筒形紙。4談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？5.學生講述方法。提醒：比較的時候在哪些方面應該保持相同的呢？如何比較結果？6.談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放， 測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本

3、對紙筒的撞擊力，放書本是要對 準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復使用， 因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確 性。7.學生實驗，并做好記錄紙筒形狀預測承受力實際承受力三角形正方形六邊形圓筒形8.小結：活動三、了解各種形狀在生活中的應用。（使學生能夠知道改變形狀，可以給增加材料的承受力，給人們帶來 方便的同時，也能節(jié)省材料）1. P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這 樣設計？2. 討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1. 演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風，猜猜多少本子 能將它壓塌呢？2. 演示，P18圓筒實

4、驗，人（學生）站在上面。（兩個演示實驗都是先預測老師再展示實例）3. 看了剛才兩個實驗觀察，你有什么想法？（讓學生感受材料科學的魅力）提問：通過今天的學習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣 的物體，運用我們今天所學的知識改進它們的缺點？檢檢測、評價測1、物體有各種形狀，但大多數(shù)是由 （錐）、（臺）、（柱）、（球）四種基本的簡單形狀構成的。評2、人們從一些動植物的形狀中得到啟發(fā)，設計了（柱狀鋼管）、（瓦價楞紙）、（薄殼結構的建筑）等。3、把（薄的材料）用不同的方式（折疊）或（彎曲），可以提咼材料總的（承受力）。結4、薄的材料折疊或彎曲的（形狀）不同，其（承受力）也是不相同的。總結評價：質學生談談本節(jié)課