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1、16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目標:1、能正確,流利,有感情地分角色朗讀課文,感受人物特點。2、能選用課文中的語句或用自己的話,語言連貫、條理清晰地介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的過程。3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類,為社會造福的志趣.教學(xué)重點: 分角色朗讀課文,通過人物的語言、動作、神態(tài)感受人物特點。教學(xué)難點:能選用課文中的語句,或用自己的話語言連貫、條理清晰地介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的過程。教學(xué)準備課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題,齊讀。2、指名回答:衛(wèi)星是誰?3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),用自我介紹的方式簡單的介紹一下這顆小衛(wèi)星。4、教師介紹第三代氣象衛(wèi)星的資料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、精讀感悟?qū)W習(xí)活動一:自主學(xué)習(xí),提
2、煉概括,我能行:默讀課文,邊讀邊用“”畫出描寫臺風(fēng)的句子,用“”畫出描寫衛(wèi)星的句子。想一想,臺風(fēng)都干了什么,衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的,用簡潔的語言概括。1、 學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫句子并概括。2、 教師巡視指導(dǎo)3、 交流:教師引導(dǎo)交流臺風(fēng)干了什么,并用簡潔的語言概括。l 在波浪滔滔的海面上,臺風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子,猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯住我!”師:這是臺風(fēng)在干什么?(板書:威脅 )臺風(fēng)只威脅這一句嗎?還有沒有威脅的語言。l “小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿” 師:這也是
3、威脅的語言。臺風(fēng)又干了什么?l 臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。 師:這句話只要抓住一個詞語就可以概括清楚了,哪個詞語?(板書:猛撲)臺風(fēng)接著干了什么?相繼引導(dǎo)學(xué)生概括:l “哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。(板書:甩掉) l 臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。(板書:撲向城市) l 臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。(板書:泄氣) 師:臺風(fēng)先是威脅衛(wèi)星,然后向衛(wèi)星猛撲過去,接著想甩掉衛(wèi)星,然后撲向城市,妄圖毀滅城市,最后泄氣了,懶洋洋的溜了。面對這樣的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的。學(xué)生匯報,引導(dǎo)概括,相機板書:l “可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)
4、星還想說下去,可是話音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。(板書:偏偏愛跟著) l 可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。(板書:離地300千米) l “想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說(板書:仍緊緊跟蹤) l “哈!這里的人們早就知道你快要來了?!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報告一次你的行蹤。” (板書:早報告) l 氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著(板書:又緊跟) 學(xué)習(xí)活動二:扮演角色我會讀師:臺風(fēng)和衛(wèi)星一共對決了五個回合,最后,貌似強大的衛(wèi)星落荒而逃,而小小的衛(wèi)星卻不戰(zhàn)而勝。這個故事真是太有趣了,老師讀了好多遍,到現(xiàn)在還想讀
5、,你們喜歡讀嗎?好,現(xiàn)在我們就來分角色讀一讀。(一)指名三個學(xué)生分角色朗讀課文。教師相機指導(dǎo)讀好臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話:l “你是誰?竟敢盯住我?”師:臺風(fēng),氣象衛(wèi)星離你300千米,你這樣嚷,它是聽不到的,拿出你的氣勢來,嚇唬嚇唬它,再嚷嚷。這樣讀就有味道了。l “小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿”師:這里的“嚷著”能不能換成“叫著”?為什么?臺風(fēng)還不是一般的生氣,文中有一個詞,誰發(fā)現(xiàn)了?什么叫“狂怒”?誰能狂怒地嚷一嚷?指名一生讀。師:這里的“鉆入”、“避進”、“把腰彎”寫出魚兒、船兒、樹兒對臺風(fēng)的害怕,所以讀的時候應(yīng)強調(diào)出來。
6、再指名一生讀。師:只有魚兒、船兒、樹兒害怕臺風(fēng)嗎?還有誰也害怕它,你能幫著臺風(fēng)往下說嘛?“( )見我( ),( )見我( ).”師:“嘿嘿”是象聲詞,是臺風(fēng)的獰笑,冷笑,言下之意是什么?多么狂妄自大的臺風(fēng)啊,我們一起來讀一讀,可以邊做動作邊讀。l “哼,我要把你甩掉!”師:你剛才讀的是第一聲“哼”,表達的是什么感情?還有別的讀法嗎?你讀的是第四聲,表達的是什么感情?有沒有暴跳如雷版本的臺風(fēng)?指名表演讀。齊讀這句話,想怎么讀就怎么讀。師:孩子們,讀書太有趣了,抓住一個字,一個詞,一句話,仔細地揣摩體會,你會表達出不同的情感。l “想甩掉我?沒門兒!”指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標點,讀出嘲笑的語氣。男女生分角色
7、讀這兩句話。(二)小組分角色朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)活動三:說話展示我出彩。師:通過這樣的幾輪朗讀,孩子們一定對臺風(fēng)和衛(wèi)星的五次較量留下了深刻的印象,如果你是這顆氣象衛(wèi)星的話,你能自豪地跟大家介紹一下你是如何跟蹤和監(jiān)視臺風(fēng)的嗎?有點難度,老師來幫幫你,你可以根據(jù)老師的板書把臺風(fēng)和衛(wèi)星的五次較量按順序介紹清楚就可以了,(出示孩子們找到的臺風(fēng)和衛(wèi)星五次較量的語句)你可以選用書上的語句,也可以用自己的話。同位練說。指名五個學(xué)生,一人說臺風(fēng)和衛(wèi)星較量的一個回合,進行一個大比拼,看誰說得好。評議。三、布置作業(yè):教師小結(jié):同學(xué)們,人造衛(wèi)星是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,你們只有從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大了才能用自己學(xué)到的知識為人類做貢獻。其實在茫茫的宇宙中,有七
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