蘇教版三年級語文下冊《文16 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》研討課教案_21

1、16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目標:1、能正確,流利,有感情地分角色朗讀課文，感受人物特點。2、能選用課文中的語句或用自己的話，語言連貫、條理清晰地介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的過程。3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類,為社會造福的志趣.教學(xué)重點: 分角色朗讀課文，通過人物的語言、動作、神態(tài)感受人物特點。教學(xué)難點：能選用課文中的語句，或用自己的話語言連貫、條理清晰地介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的過程。教學(xué)準備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題，齊讀。2、指名回答：衛(wèi)星是誰？3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用自我介紹的方式簡單的介紹一下這顆小衛(wèi)星。4、教師介紹第三代氣象衛(wèi)星的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、精讀感悟?qū)W習(xí)活動一：自主學(xué)習(xí)，提

2、煉概括，我能行：默讀課文，邊讀邊用“”畫出描寫臺風(fēng)的句子，用“”畫出描寫衛(wèi)星的句子。想一想，臺風(fēng)都干了什么，衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的，用簡潔的語言概括。1、 學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫句子并概括。2、 教師巡視指導(dǎo)3、 交流：教師引導(dǎo)交流臺風(fēng)干了什么，并用簡潔的語言概括。l 在波浪滔滔的海面上，臺風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我！”師：這是臺風(fēng)在干什么？（板書：威脅 ）臺風(fēng)只威脅這一句嗎？還有沒有威脅的語言。l “小東西！”臺風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿” 師：這也是

3、威脅的語言。臺風(fēng)又干了什么？l 臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。 師：這句話只要抓住一個詞語就可以概括清楚了，哪個詞語？（板書：猛撲）臺風(fēng)接著干了什么？相繼引導(dǎo)學(xué)生概括：l “哼,我要把你甩掉！”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。（板書：甩掉） l 臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。（板書：撲向城市） l 臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。（板書：泄氣） 師：臺風(fēng)先是威脅衛(wèi)星，然后向衛(wèi)星猛撲過去，接著想甩掉衛(wèi)星，然后撲向城市，妄圖毀滅城市，最后泄氣了，懶洋洋的溜了。面對這樣的臺風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的。學(xué)生匯報，引導(dǎo)概括，相機板書：l “可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)

4、星還想說下去，可是話音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。（板書：偏偏愛跟著） l 可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。（板書：離地300千米） l “想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說（板書：仍緊緊跟蹤） l “哈！這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。” （板書：早報告） l 氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著（板書：又緊跟） 學(xué)習(xí)活動二：扮演角色我會讀師：臺風(fēng)和衛(wèi)星一共對決了五個回合，最后，貌似強大的衛(wèi)星落荒而逃，而小小的衛(wèi)星卻不戰(zhàn)而勝。這個故事真是太有趣了，老師讀了好多遍，到現(xiàn)在還想讀

5、，你們喜歡讀嗎？好，現(xiàn)在我們就來分角色讀一讀。（一）指名三個學(xué)生分角色朗讀課文。教師相機指導(dǎo)讀好臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話：l “你是誰？竟敢盯住我？”師：臺風(fēng)，氣象衛(wèi)星離你300千米，你這樣嚷，它是聽不到的，拿出你的氣勢來，嚇唬嚇唬它，再嚷嚷。這樣讀就有味道了。l “小東西！”臺風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”師：這里的“嚷著”能不能換成“叫著”？為什么？臺風(fēng)還不是一般的生氣，文中有一個詞，誰發(fā)現(xiàn)了？什么叫“狂怒”？誰能狂怒地嚷一嚷？指名一生讀。師：這里的“鉆入”、“避進”、“把腰彎”寫出魚兒、船兒、樹兒對臺風(fēng)的害怕，所以讀的時候應(yīng)強調(diào)出來。

6、再指名一生讀。師：只有魚兒、船兒、樹兒害怕臺風(fēng)嗎？還有誰也害怕它，你能幫著臺風(fēng)往下說嘛？“（ ）見我（ ），（ ）見我（ ）.”師：“嘿嘿”是象聲詞，是臺風(fēng)的獰笑，冷笑，言下之意是什么？多么狂妄自大的臺風(fēng)啊，我們一起來讀一讀，可以邊做動作邊讀。l “哼，我要把你甩掉！”師：你剛才讀的是第一聲“哼”，表達的是什么感情？還有別的讀法嗎？你讀的是第四聲，表達的是什么感情？有沒有暴跳如雷版本的臺風(fēng)？指名表演讀。齊讀這句話，想怎么讀就怎么讀。師：孩子們，讀書太有趣了，抓住一個字，一個詞，一句話，仔細地揣摩體會，你會表達出不同的情感。l “想甩掉我？沒門兒！”指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標點，讀出嘲笑的語氣。男女生分角色

7、讀這兩句話。（二）小組分角色朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)活動三：說話展示我出彩。師：通過這樣的幾輪朗讀，孩子們一定對臺風(fēng)和衛(wèi)星的五次較量留下了深刻的印象，如果你是這顆氣象衛(wèi)星的話，你能自豪地跟大家介紹一下你是如何跟蹤和監(jiān)視臺風(fēng)的嗎？有點難度，老師來幫幫你，你可以根據(jù)老師的板書把臺風(fēng)和衛(wèi)星的五次較量按順序介紹清楚就可以了，（出示孩子們找到的臺風(fēng)和衛(wèi)星五次較量的語句）你可以選用書上的語句，也可以用自己的話。同位練說。指名五個學(xué)生，一人說臺風(fēng)和衛(wèi)星較量的一個回合，進行一個大比拼，看誰說得好。評議。三、布置作業(yè)：教師小結(jié)：同學(xué)們，人造衛(wèi)星是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，你們只有從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大了才能用自己學(xué)到的知識為人類做貢獻。其實在茫茫的宇宙中，有七