教育在細節(jié)中綻放美麗

1、教育在細節(jié)中綻放美麗 記得有這樣一句話：“學校無小事，事事有教育；教師無小 事，處處是楷模；管理無空白，時時能育人?！币寣W生們學會 從細節(jié)做起，教師作為學生學習的榜樣，要從自身做起，投入到 細節(jié)教育工作中。在九年的班主任教育工作中，我也深深體會到, 關注細節(jié)能讓教育綻放美麗。 下面我就談談近幾年來管理班級中 的幾點細節(jié)。 一、細化制度，責任到人，落實班級的行為常規(guī) 俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求 每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。如小 學生守則、小學生日常行為規(guī)范和小學生禮儀常規(guī)； 還有班規(guī)、班約。它們是一件事情想取得成功的保證。對人的教 育來說更是如此

2、，再好的戰(zhàn)略，也必須落實到每個細節(jié)的執(zhí)行上。 記得細節(jié)決定成敗中有這么一句話：“中國絕不缺少雄韜偉 略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章、 管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行?！彼?，我認 為抓好并落實常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。 “天下大事，必做于細?！卑嘀魅我寻嗉壒芾砉ぷ髯龊?， 就要注意培養(yǎng)一支能起模范帶頭作用、有組織能力的學生骨干， 讓他們來管理班內的基本事務。 大處有班干部。開學伊始，我就在教室公告欄中貼出開學前 列出的各班委細則， 讓學生要根據(jù)自己的特長， 以自我推薦的方 式選出班干部，并分發(fā)給每人一本 以發(fā)展的機遇。 同時為教師提供各類評優(yōu)機會，

3、加速成長步 伐，通過評選名師、骨干教師、教學能手等，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎 而出，成為教師隊伍發(fā)展的領頭雁， 充分發(fā)揮各類優(yōu)秀教師的引 領作用和帶動作用，幫助青年教師實現(xiàn)專業(yè)成長。 3.發(fā)揮骨干教師的引領作用 在教科研方面，可以發(fā)揮骨干教師的引領作用，營造學習、 研究的文化氛圍。 骨干教師具備了自身成長發(fā)展、 教育教學的豐 富經驗， 是一個學校的主心骨。 學校應該讓他們發(fā)揮學科帶頭人 的作用，使其教育理念、教學方法、教學行為得以廣泛傳播，帶 動整個教師團隊共同提升。 有些骨干教師常年堅守在農村教育一 線，身上充滿了正能量，能給其他教師帶來積極的引領、示范效 應。我們可以通過師徒結對，以骨干教師為引領

4、，為青年教師搭 臺子、壓擔子，加速青年教師的成長，這一方面促使了優(yōu)秀教師 群體的形成， 另一方面更確保了師資整體水平的提高， 最終實現(xiàn) 整個團隊的共同發(fā)展。 4. 落實績效工資分配的激勵效能 學校應完善績效工資的校內二次分配。 績效工資是相對公平 的，在完成基本工作量的前提下，同工同酬，但這樣的做法減少 了競爭機制，收入分配難以區(qū)分教師工作的優(yōu)劣。 在這種情況下， 學校亟待建立績效工資的二次分配機制。 學校在肯定大部分教師 工作的前提下， 應保留一部分資金用于激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展， 使得 這部分資金真正鼓勵、 獎勵在專業(yè)發(fā)展上有先進表現(xiàn)的教師， 使 不同程度和貢獻的教師能獲得相應的經濟報酬， 實現(xiàn)薪酬獎勵的 個體公平性。 績效評估方案制定要充分聽取教師的意見， 同時要 強化績效評價程序的公平、 公開和公正， 要開發(fā)多元的評價技術， 比如課堂教學能力、崗位工作量、學業(yè)成就和教科研成果等。 教師進取內驅力的激發(fā)需要？驅管理者用“心”去做，需 要我們認真分析存在的問題， 找準問題的癥結， 采取有力的措施。 只有這樣， 才能進一步提高教師的地位， 才能充分調動農村