小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法

1、小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法一、 教學(xué)目標(biāo)1、讓家長(zhǎng)充分了解家庭教育的特點(diǎn)和內(nèi)容。2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用科學(xué)有效的家庭教育的方法。二、 教學(xué)過程家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是通過家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國(guó)家和社會(huì)規(guī)定的目標(biāo)成長(zhǎng)。 原則上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與

2、學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容有如下兩點(diǎn)：1、 培養(yǎng)孩子良好的品德一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。古人云：“人 之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中 的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育 環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過程是由淺入深的。低年級(jí)的學(xué)生只是初步掌握 一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且 主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行 為，來形成自己的判斷。至打高年級(jí)，他們才開始有了一些自己的 標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)

3、?？傮w來說，中學(xué) 生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定 了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要 求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中 不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才 能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施 教。孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有 道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體 道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來 說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便

4、說出的話，對(duì)于 一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身 教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過 了。2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)在孩子的學(xué)習(xí)中最強(qiáng)大的動(dòng)力就是來自孩子自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 如果孩子自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他的自覺性、刻苦努力的 程度都會(huì)很鮮明的表現(xiàn)出來，在學(xué)業(yè)上，子女是否有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長(zhǎng)者對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和學(xué) 業(yè)的要求，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起著巨大作用，尤其對(duì)于天真 爛漫的小學(xué)生來說，他們的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多是來源于外部影 響，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、明確的孩子要使他們維持下去，因?yàn)樾W(xué)生 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持具有短時(shí)性和易變性，很容易因?yàn)橐患∈露?變。而對(duì)于缺乏明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子，也可以巧妙應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)的策 略，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力，取得的成績(jī)，不管是多么微 小，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 不斷地進(jìn)行正面強(qiáng)化，這可以極大地增強(qiáng)他們的自信心和成功感， 促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。但要注意，對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)一定要適度， 過分的獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)使孩子依賴于父母的表揚(yáng)，或產(chǎn)生驕傲情緒，削 弱良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的力度。家庭教育是一門藝術(shù) . 家長(zhǎng)要想成為一個(gè)理想的 藝術(shù)家 , 就 不能生硬地照搬學(xué)校教育的模式 , 而必須從小學(xué)生身心發(fā)

6、展的特點(diǎn)和 家庭教育的特點(diǎn)出發(fā) , 重視教育方法的選擇和教育手段的運(yùn)用，為孩 子成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。常見的方法有 :1. 抱著尊重和體諒的心情去對(duì)待孩子尊重就是把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，不是在成人之下，受成 人支配的。給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對(duì)獨(dú)立的需求。當(dāng)孩 子做事情出差錯(cuò)或者不夠完滿的時(shí)候，成人能接納他，體諒他。比 如孩子倒水倒不好，會(huì)打翻，或者動(dòng)作很慢，這時(shí)我們要有足夠的 耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不 好，不如意，就上手替代，孩子就會(huì)覺得自己不行，漸漸失去信 心。蒙特梭利說，成人一定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對(duì)待兒童。這 個(gè)“謙卑”是什么意思呢

7、就是成人要試圖去了解孩子。不了解孩子 的需要，不了解孩子的能力就是對(duì)兒童的態(tài)度不謙卑而如何去了解孩子呢通過活動(dòng)，給孩子游戲、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，抱 著我不了解孩子的誠(chéng)懇態(tài)度去觀察孩子。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子的需 求和能力，從而對(duì)孩子的獨(dú)立性發(fā)展，社會(huì)交往發(fā)展等都有了清楚 的認(rèn)識(shí)。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是固守成見，自以為對(duì)孩子的 情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早 就有先見之明”這樣就把孩子活動(dòng)的興趣、獨(dú)立發(fā)展的意愿打 擊沒了。孩子每一天都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今天的能力 就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態(tài)度去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子。2. 常和孩子一起工作或游戲家長(zhǎng)每天要分配一些時(shí)

8、間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或 玩耍時(shí)，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子 從小養(yǎng)成良好的用語習(xí)慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到 孩子的性格、脾氣以及能力的成長(zhǎng)。而孩子也能感受到父母對(duì)他的 關(guān)注和愛。這對(duì)良好親子關(guān)系的建立與孩子的快樂成長(zhǎng)都是很重要 的。3. 和孩子建立彈性的親子關(guān)系成人要追隨孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。孩子逐漸走向獨(dú)立，成人對(duì)孩子 就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長(zhǎng)有時(shí)孩子不愿聽到家長(zhǎng)的念叨，覺得家長(zhǎng)老一套，不愿跟家長(zhǎng) 多談，就是因?yàn)榧彝ブ械挠H子關(guān)系缺乏彈性。有彈性的親子關(guān)系是，家長(zhǎng)了解孩子能力的發(fā)展，對(duì)孩子能做 的事情能放手讓孩子去做，只是在

9、孩子確實(shí)需要幫助的時(shí)候才去幫 助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環(huán)境下工作、生 活。4. 注重樹立孩子的自信心自信心對(duì)孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發(fā)性和獨(dú) 立性才能得到發(fā)展。怎么去讓孩子生長(zhǎng)自信心呢家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度 應(yīng)該是鼓勵(lì)的、肯定的。不要總是說孩子這不對(duì)，那不好。這些貶義的用語對(duì)孩子自信 心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做 事的良好愿望。我在美國(guó)參觀一家幼兒園時(shí)，見到 2歲多的孩子喝 果汁，孩子自己拿著果汁盒往杯子里到。盒沒拿穩(wěn)，果汁倒灑了， 老師沒有馬上取而代之，仍然讓孩子自己倒，可見他們對(duì)孩子具有 很大的耐心和容忍度。實(shí)際上，孩子把果汁倒灑

10、時(shí)，自己也看見 了，成人這時(shí)能體諒他，給孩子機(jī)會(huì)去重復(fù)操作，孩子自然會(huì)進(jìn) 步，自信心也一步一步建立起來。5. 給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)孩子愿意模仿成人，成人要給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。孩子做事 慢，時(shí)間觀念差，我們就要耐心，給他足夠的時(shí)間。孩子是愿意做 事的，有時(shí)聽見成人老說“磨磨蹭蹭”，實(shí)際上這是因?yàn)楹⒆庸ぷ?和成人工作的目的不一樣。成人工作的目的是為了取得結(jié)果，因此 會(huì)盡快地完成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些 新的經(jīng)驗(yàn)。所以孩子做事會(huì)比較慢，成人覺得孩子磨蹭，其實(shí)他是 在體驗(yàn)這個(gè)過程。要給孩子提供足夠的時(shí)間、空間、材料和耐心， 讓孩子有獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。只有通過孩子獨(dú)立做事，孩子才能

11、成 長(zhǎng)。6. 讓孩子從小過有規(guī)律的生活給孩子提供的環(huán)境應(yīng)該是有秩序的，而不是凌亂的環(huán)境。要給 孩子訂立一些家庭中生活的規(guī)則。比如吃飯應(yīng)該到哪里去，喝水到 哪里去，大小便如何進(jìn)行，玩兒到哪個(gè)區(qū)域。哪個(gè)房間是游戲的房 間，哪些東西是可以動(dòng)，哪些東西是不能動(dòng)的等等。這樣孩子的生 活就有了可遵循的規(guī)律，同時(shí)也養(yǎng)成了孩子的秩序感和紀(jì)律性。7. 給孩子創(chuàng)造與同齡兒童接觸的機(jī)會(huì)獨(dú)生子女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、 游戲。在庭院中、在休閑時(shí)、在游樂場(chǎng)中，我們都要讓孩子去接觸 與他年齡相近的孩子，發(fā)展社交能力，知道如何與他人相交往，避 免在一個(gè)封閉的家庭環(huán)境中，失去交往的機(jī)會(huì)與樂趣。作為一名教師，從我的教育實(shí)踐中，我深刻地感受到家庭教育 的重要