工作計(jì)劃幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃

1、 幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃 2012 幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃 一 、班級(jí)情況分析 經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼兒從中班 到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒 能主動(dòng)、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確 ; 美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料， 運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受， 體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè) ;音樂(lè)方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基 本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合 ;社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的 交往、合作和分享。但也存在一些不足之處， 如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳， 不能

2、聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽。針對(duì)本年段幼 兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、 生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量 ,我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究 ,不斷更新教育觀念 ,合理 地安排幼兒一日活動(dòng) ,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí) ,在快樂(lè)中發(fā)展 ,真正的做到保教并重。 1. 能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、 具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán) 境 ,在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng),如: 談話活動(dòng)、聽說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn) ,在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的

3、教育 ,支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向 ,讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說(shuō) ,表達(dá) 自己的觀點(diǎn) ;其次改進(jìn)看圖講述、 情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。 教學(xué)形式?jīng)Q定 幼兒講述的興趣程度、 講述水平、 語(yǔ)言潛能的挖掘程度。 從原來(lái)的集體集中 ,適當(dāng) 安排小組集中 ,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì) ,從而能讓幼兒更大膽放 開地說(shuō)出自己的見解 ;再次如開設(shè)小小故事大王 ,播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目 ,讓幼兒運(yùn)用已 有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉 ;最后充分利用家長(zhǎng)資源 ,讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué) 習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所 ,從而充分利用家庭教育的有利因素 ,不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育 , 如 :讓家園配合督促幼兒完成任務(wù) ,

4、如:布置任務(wù) ,目的一是讓幼兒回家能完整敘述 任務(wù)的內(nèi)容 ,目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主 ,讓幼兒進(jìn)行表述一定 的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 2. 學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題 ,能通過(guò)觀察、比較、類推等方 法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒提供一定的活動(dòng)空間 ,提供豐富的 ,具有適宜結(jié)構(gòu) 的可操作性的材料 ,支持幼兒的操作活動(dòng)。 能用完整、 連貫的語(yǔ)言與同伴、 教師交 流自己的探索過(guò)程和結(jié)果 ,并能提出問(wèn)題參與討論 ,培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索 的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境 ,提供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料 讓幼幼兒在玩中體會(huì)科科學(xué)現(xiàn)象。 以集體、 小組、個(gè)別的探索形式

5、開展教育活動(dòng) 將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中 ,如科學(xué)游戲活動(dòng) 風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ,借助一定的 材料或玩具 ,將科學(xué)的道理寓于游戲之中 ,通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和 操作活動(dòng) ,獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn) ;如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng) ,通過(guò)幼兒感興趣的 播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、 照料等飼養(yǎng)活動(dòng) ,讓幼兒從中獲取有關(guān)大自 然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí) ,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然 ,利用外出散步 ,參觀、游覽的 機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué)知識(shí)。 3. 喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng) ,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 為幼兒提供寬松、 自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的

6、活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用 自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng) ,如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料 制作玩具、手工藝品等 ;同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造 ,肯定和接納他們獨(dú)特的 審美感受和表現(xiàn)形式 ,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造 ;最后利用社區(qū)資源 ,讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng) 幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng) ,讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高。 4. 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 ,有初步的安全保護(hù) 意識(shí)創(chuàng)設(shè) “自理 ”的條件和環(huán)境 ,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育 ,例如洗手問(wèn)題、入 廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題 ,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒 ,讓 幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力

7、,同時(shí) ,開展各項(xiàng)游戲 ,讓幼兒 知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí) ,學(xué)會(huì)保護(hù)自己 ,并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲 幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。 5. 能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、 合作與分享 ,能解決交往和合作過(guò)程中出 現(xiàn)的問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境 ,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的 機(jī)會(huì)和條件 ,并加以指導(dǎo) ,培養(yǎng)幼兒交往的技能 ,并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì) ,支 持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng) ,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題 ,幫 助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn) 三、游戲活動(dòng) 本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹?，本學(xué)期將加 強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲 情節(jié)，結(jié)合角