注重教學(xué)反思,打造優(yōu)質(zhì)課堂

1、 注重教學(xué)反思，打造優(yōu)質(zhì)課堂 教學(xué)反思是構(gòu)成優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要組成部分， 只有通過教學(xué) 反思，才能對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 讓他們在教學(xué)環(huán)節(jié)深入探究， 掌握所學(xué)內(nèi)容。 五年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識， 教師在教學(xué)反思中 要分析課堂教學(xué)活動是否發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。 通過教學(xué) 反思， 能夠把學(xué)生和教師緊密聯(lián)系起來， 通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生 的主動探究構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，推動語文教學(xué)的順利進(jìn)行。 一、反思學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率 在小學(xué)五年級語文課堂上，學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)能力， 在教學(xué)活動中， 只有學(xué)生主動探究語文知識， 才能讓他們的思維 運(yùn)轉(zhuǎn)起來

2、，達(dá)到深刻理解教學(xué)內(nèi)容的目的。在教學(xué)結(jié)束后，教師 要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思， 通過分析教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀況，找出存在的問題，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能真 正發(fā)揮主體作用， 讓他們在充足的思考空間中能夠深入思考課文 重點(diǎn)內(nèi)容，在主動思考和探索過程中掌握所學(xué)內(nèi)容。通過反思， 教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)， 使 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情況下高效進(jìn)行， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂 的構(gòu)建。 1. 自主學(xué)習(xí)，積累知識 學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 能有效調(diào)動語文思維的運(yùn)轉(zhuǎn)， 運(yùn)用掌握的知 識和學(xué)習(xí)方法探究課文內(nèi)容， 有助于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。 在 小學(xué)五年級語文教學(xué)中， 教師要精心設(shè)計

3、教學(xué)內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 自學(xué)興趣，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、善于思 考的好習(xí)慣。 在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 教師還可以利用問題對學(xué)生進(jìn)行 引導(dǎo)， 使他們把探究問題作為自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 積極投入分析課 文內(nèi)容，在解決問題的活動中，有效發(fā)展他們的語文思維能力， 通過解決問題積累更多的語文知識。 2.合作學(xué)習(xí)，提升能力 合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在相互討論和合作分享中發(fā)展語文思維 能力，加深對知識的理解。在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué) 生合作探究課文中的重難點(diǎn)內(nèi)容， 使他們深入理解課文內(nèi)容， 提 高語文學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)愛如茉莉時，教師讓學(xué)生合 作討論：作者對媽媽所說的“愛如茉莉”理解嗎？在之后作

4、者的 情感為什么發(fā)生了變化？在討論過程中， 學(xué)生把自己的體會說出 來，通過相互交流， 讓學(xué)生深刻體會到了課文中父母平凡事件中 蘊(yùn)含的愛，感受到了父母之間平淡而感人的真愛。 二、反思教師能力，提高教學(xué)素養(yǎng) 通?A語文教學(xué)活動，教師要對自己的教學(xué)能力進(jìn)行反思，找 出教學(xué)活動中存在的不足并加以改正。 結(jié)合反思活動， 教師在教 學(xué)中要堅持新課標(biāo)的教學(xué)理念，深入挖掘教材內(nèi)容，用好教材， 提高教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增 加自己的專業(yè)知識， 同校內(nèi)的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流， 學(xué)習(xí)他們的優(yōu) 秀教學(xué)經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí)和交流，教師掌握的專業(yè)知識越來越 豐富，他們能根據(jù)課文內(nèi)容靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，

5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力和特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)， 使學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 主 動參與到學(xué)習(xí)活動中。 三、反思教學(xué)問題，推動教學(xué)順利進(jìn)行 學(xué)生是一個不斷發(fā)展的個體，他們的語文思維和語文能力在 學(xué)習(xí)過程中處于不斷發(fā)展變化的狀態(tài)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師 即使精心備課、備學(xué)生，也還是會出現(xiàn)一些不可預(yù)料的問題。在 處理教學(xué)中的突發(fā)問題時， 教師不僅要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智， 還要 合理利用這些問題進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生精神集中地投入到學(xué)習(xí)中， 發(fā)揮創(chuàng)新思維，順利掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中反思教學(xué)中存 在的問題，能讓教師對教學(xué)活動有更好的把握， 在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 時能做到全方位的考慮。同時，通過教學(xué)反思，教師的教學(xué)隨機(jī)

6、 應(yīng)變能力也不斷增強(qiáng)，在學(xué)生出現(xiàn)精神不集中、違反課堂紀(jì)律、 學(xué)習(xí)效果不好等情況時，能更耐心地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)， 建立和諧 的師生關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，增強(qiáng)自我約束意識，積 極地與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。 四、反思課堂拓展，發(fā)展核心素養(yǎng) 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi) 容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。 通過拓展環(huán) 節(jié)，能讓學(xué)生了解到課文創(chuàng)作的背景、作者生平、和課文相關(guān)的 內(nèi)容等。在反思過程中，教師要就課堂拓展進(jìn)行反思，反思拓展 環(huán)節(jié)是否有助于加深學(xué)生對課文的理解；是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣；是否能把他們的語文學(xué)習(xí)積極性引到課外。通過反思，教

7、 師在設(shè)計教學(xué)拓展內(nèi)容時， 就能綜合多方面的因素進(jìn)行設(shè)計， 使 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時能接觸到更多的知識，激活他們的語文思維， 讓他們能深入分析課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)滴水穿石的啟示 時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢談自己的理想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 為理解滴水穿石的深意做鋪墊。 在讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容后， 教 師可以向他們介紹歷史上的王羲之練字、鐵杵成針的故事，讓他 們深刻理解“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)。 在教學(xué)結(jié)束后，教師還可以給學(xué)生布置作業(yè)， 讓他們在課外時間 找出歷史上還有哪些人為了堅持自己的理想堅持不懈的故事。通 過課堂拓展，能拓寬學(xué)生的知識面，讓他們積累更多的語文知識， 并把對語文的興趣帶到課外學(xué)習(xí)中， 通過課外閱讀和查閱語文資 料進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。 總之，在小學(xué)五年級語文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn) 真分析教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，探究問題的原因，使教學(xué)得到改進(jìn)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠