民辦高校建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研合作教育網(wǎng)絡(luò)平臺的必要性分析

1、民辦高校建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研合作絡(luò)平臺的必要性分析 建立和完善以高等教育為主導(dǎo)的政、產(chǎn)、學(xué)、研、用合作教 育平臺（簡稱“產(chǎn)學(xué)研平臺”），既是當(dāng)代國際高等教育、科技 和經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然要求， 又是高校的社會職能在現(xiàn)代社會 日益拓展的必然結(jié)果。 產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)已成為國際公認(rèn)的培養(yǎng) 科技創(chuàng)新型人才的最佳途徑而備受推崇，例如北美的“合作教 育”、英國的“三明治”、德國的“雙元制培訓(xùn)”、日本的“官 產(chǎn)學(xué)研合作”等， 因其憑借產(chǎn)學(xué)研合作平臺培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才 而享有較高的國際聲譽。 產(chǎn)學(xué)研平臺可分為實體型和虛擬型兩大 類，本文所要論述的網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺屬于虛擬型平臺。 一、國內(nèi)外關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作的研究現(xiàn)狀述評

2、（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀 1. “以企業(yè)為主體”的局限性 2. 民辦高校內(nèi)部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的必然性 綜觀現(xiàn)有的研究成果， 目前高等教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要有五 種類型： 高校以高技術(shù)投入組成企業(yè)集團(tuán)； 高校通過技術(shù)成果轉(zhuǎn) 讓與企業(yè)合作生產(chǎn)； 高校用控股或占有部分股權(quán)的形式建立成果 轉(zhuǎn)化基地；建立大學(xué)科技園；高校內(nèi)部實行產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合，協(xié) 調(diào)發(fā)展。然而，現(xiàn)有研究成果多半不太切合中國的實際。以學(xué)者 們津津樂道的“訂單培養(yǎng)”和“校外實習(xí)”兩種模式為例， 總體 上是虛的多、實的少。據(jù)調(diào)查，所謂“訂單”，數(shù)量有限，絕非 年年都有；至于“校外實習(xí)”，通常只是掛一個牌子、照幾張相 片，沒有多少實質(zhì)性的東西。 這不僅給人民

3、群眾心目中留下一種 作假的印象，而且嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 上述五種類型的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合， 只有高校內(nèi)部的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合最 適合我國現(xiàn)階段的民辦高校。 它指的是在高校內(nèi)部組建一個既是 教學(xué)實體，又是科研實體， 進(jìn)而發(fā)展成一個產(chǎn)業(yè)實體的運作模式。 其關(guān)鍵在于由學(xué)校教師、 企業(yè)人員組織課題組， 針對企業(yè)需求開 發(fā)新產(chǎn)品，從而將高校、市場和社會密切聯(lián)系起來，形成校內(nèi)的 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。然后把成熟技術(shù)、 相關(guān)設(shè)備、針對性培訓(xùn)帶給企業(yè)， 形成一定規(guī)模的生產(chǎn)能力，創(chuàng)造效益，實現(xiàn)推廣價值。 （二）國外研究現(xiàn)狀及其啟示意義 1.相關(guān)研究 國外近 30 年來的相關(guān)文獻(xiàn)，主要是從以下方面進(jìn)行研究： 企業(yè)的需求；學(xué)研機構(gòu)的

4、合作動機；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對企業(yè)的影響。 企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的主要目的是要獲?。?（ 1）人力資源， 包括訓(xùn)練有素的高校畢業(yè)生和知識淵博的專家、學(xué)者；（2）技 術(shù)資源， 如開發(fā)新產(chǎn)品所必需的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究成果、 特定 問題的解決方案、技術(shù)咨詢與服務(wù)；（3）教育資源，如員工培 訓(xùn)；（4）設(shè)備資源， 如大學(xué)和科研機構(gòu)的先進(jìn)科研設(shè)備 （Peters 和 Fusfeld ， 1982； Lee 和 Win， 2004）。另外，政府的支持是 驅(qū)使企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的最重要因素（Mohnen和Hoareau, 2003; Eom和 Lee, 2010）。 學(xué)研機構(gòu)與企業(yè)合作的動機可歸納為： （ 1）籌措科研

5、經(jīng)費。 （2）獲取市場信息，了解現(xiàn)實問題，以便從事符合經(jīng)濟(jì)需要的 研究活動。（ 3）提高科研效率，包括節(jié)約成本和時間。（ 4）獲 得專利，增加科研成果。 （5）開發(fā)新產(chǎn)品，成立衍生公司。 （6） 增加學(xué)生的實踐和就業(yè)機會（ Peters 和 Fusfeld ，1982；Grant ， 2001）。 國外學(xué)者大多贊同產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)出會有積極影 響，校企合作不僅有利于產(chǎn)品創(chuàng)新和流程創(chuàng)新， 而且在四種合作 （企業(yè)與大學(xué)合作、企業(yè)與客戶合作、企業(yè)與供應(yīng)商合作、企業(yè) 與競爭對手合作） 中是作用最顯著的一種形式， 原因在于大學(xué)對 高科技研發(fā)投入最大，而校企之間的利益沖突相對較小 （Georgea、

6、Zahra 和 Wood，2002；Su、 Tsang 和 Peng，2009； Eom和 Lee, 2010）。 2. 啟示意義 國外的相關(guān)文獻(xiàn)給我們的啟示：（ 1）企業(yè)不應(yīng)把產(chǎn)學(xué)研結(jié) 合簡單地視為節(jié)約成本、 獲取資源或解決問題的權(quán)宜之計， 而應(yīng) 以長遠(yuǎn)眼光不斷提高自身的吸收能力， 塑造知識創(chuàng)新的核心競爭 力。（ 2）政府的支持是重要的推動力，應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用， 通過提供資金和服務(wù)、 構(gòu)筑合作平臺、 實施激勵政策等措施來緩 解各方在技術(shù)、文化、利益分配和資金方面的沖突，但同時也要 加強監(jiān)管，避免學(xué)研機構(gòu)與企業(yè)為獲取政府資金而采取短期行 為。（ 3）高等學(xué)校應(yīng)積極保持與產(chǎn)業(yè)界合作的熱情，同時

7、要力 求降低合作的機會成本，彰顯合作教育的價值。 二、民辦高校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺的必要性 （一）實體型產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)發(fā)展的瓶頸問題 1.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合穩(wěn)定性差 校外實訓(xùn)基地受基地企業(yè)的管理制度、 經(jīng)營狀況、 人事變動 等因素影響較大， 往往由于某一因素的變化而導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的 中斷。 2. 對口企業(yè)不愿接納實習(xí)學(xué)生 目前我國還沒有相關(guān)法律、法規(guī)要求企業(yè)必須接受學(xué)生實 習(xí)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在現(xiàn)實中還是學(xué)?！盁帷?、企業(yè)“涼”。 3. 組織學(xué)生赴校外實習(xí)較為困難 校外實習(xí)必須考慮交通問題，住宿、飲食和安全問題，必須 投入一定的人力、物力和財力，組織起來有一定困難。尤其學(xué)生 的人身安全問題是校方的最大顧慮，

8、高校常會因此簡而化之， 甚 至使實習(xí)實訓(xùn)有名無實。 4. 難于實現(xiàn)理論教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)的無縫銜接 采用“理實一體化”教學(xué)模式以加強學(xué)生的技能培訓(xùn)， 是我 們孜孜以求的目標(biāo)。 “理實一體化”教學(xué)模式的實施， 需要建構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)平臺以使必要的理論教學(xué)突破時空限制， 還需要專業(yè)課編寫 適于“理實一體化”教學(xué)的講義。 （二）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺的現(xiàn)實意義 民辦高校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺， 是一項以專業(yè)教育優(yōu)勢為 依托、與企業(yè)共建為基礎(chǔ)、以科研為先導(dǎo)的開創(chuàng)性系統(tǒng)工程，可 以在人才培養(yǎng)規(guī)格、主干課程的設(shè)置等方面更好地與地方經(jīng)濟(jì)發(fā) 展、產(chǎn)業(yè)主干技術(shù)相適應(yīng)，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為專業(yè)建設(shè)的強有力 支撐。 網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺能夠使民辦高校對社會的人才需求及時 做出靈敏反應(yīng)，隨時修正教育教學(xué)中容易出現(xiàn)的各種偏差，并根 據(jù)行業(yè)和技術(shù)市場的最新動向搞好專業(yè)建設(shè)，加強理論教學(xué)與實 踐教學(xué)的“無縫對接”，把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。 同時完善科技服務(wù)體系，構(gòu)建科研成果轉(zhuǎn)化平臺，擴(kuò)大企業(yè)的社 會影響，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。 網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺可加強民辦高校與企業(yè)、地方相關(guān)管理部 門的聯(lián)系，引導(dǎo)企業(yè)、政府部門研發(fā)人員和高校共同承擔(dān)技術(shù)攻 關(guān)項目，形成以項目為紐帶、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的長效機制，