智慧樹(shù)知到《教師口語(yǔ)藝術(shù)》章節(jié)測(cè)試答案

1、精品資料歡迎閱讀 智慧樹(shù)知到教師口語(yǔ)藝術(shù)章節(jié)測(cè)試答案 智慧樹(shù)知到教師口語(yǔ)藝術(shù)章節(jié)測(cè)試答案 緒論 1、要想切實(shí)提高教師口語(yǔ)能力，就應(yīng)該著重注意一下能力的培 養(yǎng)。 A. 語(yǔ)言能力 B. 語(yǔ)篇能力 C. 策略能力 D. 管理能力 答案：語(yǔ)言能力，語(yǔ)篇能力，策略能力 2、以下屬于教師口語(yǔ)特點(diǎn)的是： A. 藝術(shù)性 B. 針對(duì)性 C. 情感性 D.時(shí)代性 答案：藝術(shù)性，針對(duì)性，情感性,時(shí)代性 3、從使用環(huán)境上，教師口語(yǔ)可以分為： A. 教學(xué)口語(yǔ) B. 教育口語(yǔ) C. 課堂口語(yǔ) D. 課外口語(yǔ) 答案：課堂口語(yǔ)，課外口語(yǔ) 4、個(gè)體教育口語(yǔ)除了需要具有教育性以外，主要需要突出（）等 特點(diǎn) A. 針對(duì)性 B. 感

2、染性 C. 現(xiàn)實(shí)性 D. 及時(shí)性 答案：針對(duì)性，感染性，現(xiàn)實(shí)性,及時(shí)性 5、以下不是教師口語(yǔ)特點(diǎn)的是（） A. 教育性 B. 科學(xué)性 C. 娛樂(lè)性 D. 藝術(shù)性 答案：娛樂(lè)性 第一章 1、我們可以基木這樣理解，播音表達(dá)過(guò)程和語(yǔ)音發(fā)出過(guò)程是進(jìn)行的 A. 前后 B. 交叉 C. 同時(shí) D. 交互 答案：同時(shí) 2、一個(gè)漢字音節(jié)的發(fā)音過(guò)程分為幾個(gè)階段 A.字頭 B. 字腹 C. 字尾 D. 字神 答案：字頭，字腹，字尾 3、有人說(shuō)話(huà)含混不清，出現(xiàn)等現(xiàn)象，與缺乏吐字歸音訓(xùn)練有直 接關(guān)系 A. 咬字 B. 吃字 C. 倒字 D. 丟音 答案：吃字，倒字，丟音 4、在一個(gè)漢字的發(fā)音過(guò)程中，口腔開(kāi)合度最大，泛

3、音共鳴最豐滿(mǎn)， 聲音最響亮的就是（） A. 字頭 B. 字腹 C.字尾 5 精品資料歡迎閱讀 D.字神 答案：字腹 5、呼氣的關(guān)鍵是要具有（） A. 長(zhǎng)時(shí)間 B. 控制力 C. 力量大 答案：控制力 第二章 1、教師口語(yǔ)的聲音就是指教師的有聲語(yǔ)言，其內(nèi)容包括: A. 響度 B. 亮度 C. 規(guī)范度 D. 清晰度 答案：響度，亮度，清晰度 2、多用于疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)是： A. 平直調(diào) B. 彎曲調(diào) C. 上揚(yáng)調(diào) D. 下降調(diào) 答案：上揚(yáng)調(diào) 3、表示號(hào)召、夢(mèng)想、憧憬、吶喊等內(nèi)容和情感的手勢(shì)多在 A. 上區(qū) B. 中區(qū) C. 下區(qū) D. 三區(qū) 答案：上區(qū) 4、多用于陳述句和說(shuō)明句的語(yǔ)調(diào)是 A.平

4、直調(diào) B.彎曲調(diào) 8 C. 上揚(yáng)調(diào) D. 下降調(diào) 答案：平直調(diào) 5、重音的表現(xiàn)方法主要有() A. 重讀 B. 拖長(zhǎng)音 C. 對(duì)比法 D. 借用法 答案：重讀，拖長(zhǎng)音,對(duì)比法 第三章 1、導(dǎo)入語(yǔ)要做到 A. 目的明確 B. 緊扣課題 C. 新穎有趣 D. 巧具匠心 E:簡(jiǎn)明扼要 答案:ABCDE 2、課堂上增強(qiáng)師生雙邊交流的主要教學(xué)手段是 A. 導(dǎo)入語(yǔ) B. 講授語(yǔ) C. 提問(wèn)語(yǔ) D. 應(yīng)變語(yǔ) E:總結(jié)語(yǔ) 答案:C 3、課堂教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速控制要重點(diǎn)考慮兩個(gè)方而，分別是()和 () A. 教學(xué)對(duì)象 B. 教學(xué)內(nèi)容 C. 教學(xué)方法 10 精品資料歡迎閱讀 D. 教學(xué)評(píng)價(jià) 答案:AB 4、具體說(shuō)來(lái)，

5、總結(jié)語(yǔ)的作用有 A. 概括整理 B. 鞏固記憶 C. 啟發(fā)思維 D. 開(kāi)拓視野 E:陶冶情操 答案:ABCDE ( ) 5、講授語(yǔ)的類(lèi)型有 A. 敘述性 B. 解釋性 C. 分析性 D. 評(píng)點(diǎn)性 答案:ABCD 第四章 1、一般來(lái)說(shuō)，在控制談話(huà)的內(nèi)容和進(jìn)程方面，應(yīng)該遵循如下原則 A. 主題性原則 B. 平等性原則 C. 適時(shí)性原則 D. 誘導(dǎo)性原則 答案:ABCD 2、根據(jù)指導(dǎo)的難度及老師回答的程度，指導(dǎo)語(yǔ)主要有以下類(lèi)型 A.直答 B迂回 C. 反問(wèn) D. 點(diǎn)撥 E:誘導(dǎo) 答案:ADE 3、批評(píng)語(yǔ)的類(lèi)型主要有 A. 肯定法 B. 暗示法 C. 幽默法 D. 寬容法 答案:ABCD 4、課外教育

6、口語(yǔ)的類(lèi)型有（） A. 談話(huà)語(yǔ) B. 指導(dǎo)語(yǔ) C. 總結(jié)語(yǔ) D. 評(píng)價(jià)語(yǔ) 答案:ABD 5、針對(duì)不同的教育對(duì)象，個(gè)別談話(huà)可按照以下不同方式來(lái)進(jìn)行（） A.和風(fēng)式 B. 誘導(dǎo)式 C. 警戒式 D. 直接式 E:示范式 答案:ABCDE 第五章 1、朗讀的技巧主要有 A.重音 B停連 C. 語(yǔ)調(diào) D. 節(jié)奏 答案:ABCD 2、教師課堂串講詞以及班會(huì)等主持詞都具有主持人的以下語(yǔ)言特點(diǎn) A. 口語(yǔ)化 B.規(guī)范化 14 精品資料歡迎閱讀 C. 個(gè)性化 D. 鮮明性 答案:ABCD 3、一篇完整的演講稿，主要由三部分組成 A. 標(biāo)題 B. 主題 C. 開(kāi)頭 D. 主體 E:結(jié)尾 答案:CDE 4、根據(jù)是

7、否有準(zhǔn)備，發(fā)言可以分為（） A. 會(huì)議發(fā)言 B. 聚會(huì)發(fā)言 C.即興發(fā)言 D.專(zhuān)題發(fā)言 答案:CD 5、發(fā)言的主要作用是（） A. 傳遞信息 B. 總結(jié)評(píng)論 C. 促進(jìn)交流 D. 活躍氣氛 答案:ABCD 第六章 1、優(yōu)秀的教師口語(yǔ)能夠直接影響學(xué)生多方面能力的發(fā)展，包搖 A. 閱讀能力 B. 邏輯思維能力 C. 語(yǔ)言能力 D. 審美能力 答案:BCD 2、教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的主要特征是 A. 創(chuàng)造性 B. 個(gè)體性 C. 鮮明性 D. 審美性 答案:ABD 3、教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的形成是多方面因素合力的結(jié)果，概括地講， 主要有 A. 表達(dá)主體 B. 接受主體 C. 表達(dá)對(duì)象 D. 表達(dá)載體 答案:A

8、BCD 4、培養(yǎng)教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格最有效、最直接的途徑的是提升教師自身 的（） A. 文化積淀 B. 審美修養(yǎng) C. 整體素質(zhì) D. 語(yǔ)言能力 答案:ABCD 5、任何一種語(yǔ)言風(fēng)格的形成，都離不開(kāi)語(yǔ)言要素和語(yǔ)言手段的培養(yǎng), 主要包括（） A. 語(yǔ)音 B. 詞匯 C. 語(yǔ)法 D. 辭格 答案:ABCD 第七章 1、教師口語(yǔ)表達(dá)存在的問(wèn)題主要有 A. 語(yǔ)言單調(diào) B. 口齒不清 C. 語(yǔ)調(diào)平淡 D. 多口頭語(yǔ) 答案:ABCD 2、教師講課應(yīng)該采用正確的音高音量 A. 音量適中 B. 字字有聲 C. 高音為主 D. 高低適宜 答案:ABD 3、課堂上，學(xué)生失去探索知識(shí)的興趣，教師的解決辦法 A. 深入了解學(xué)生 B. 理解教學(xué)內(nèi)容 C. 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確 D. 提髙趣味性 答案:ABCD 4、課外教育用語(yǔ)