幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、精品文檔 認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)數(shù)字的組成 目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2. 發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。 準(zhǔn)備：數(shù)字組成卡片，標(biāo)有 0-10的卡片多套 (幼兒人數(shù)的 1.5倍) 過(guò)程： 1. 數(shù)字游戲找朋友 每個(gè)幼兒都分得一張 0-10 的數(shù)字卡片，貼于胸前。教 師出示數(shù)字卡片如 7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是 7 的另一幼兒做朋 友。 (1) 首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為 7 . (2) 再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為 7 的做朋友 . (3) 請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說(shuō)出如 4+3=7 的等式。 適時(shí)提醒：如果教師

2、手中的數(shù)字為 8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為 2，那么這些幼 兒即可以和數(shù)字為 6 的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為 10的幼兒做朋友，但只能 選擇其中一個(gè)做好朋友哦。 2. 游戲翻得數(shù) (1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把 30 張卡片打亂，游戲者輪流摸 10 張，剩余 10 張反扣在桌子中間。 其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片， 此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。 再?gòu)淖约?的手中找兩個(gè)數(shù)字， 這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致， 確認(rèn)找對(duì)后 就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。 接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張 卡片，依次類推。如果翻的卡片是 5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于 5 的，那么

3、就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為 勝。 (2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。 活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí) 3 的組成 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí) 3 的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān) 系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具 玩具熊 1 個(gè) 玩具香蕉 3個(gè) 香蕉卡片 3個(gè) 2、學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號(hào)筆 活動(dòng)過(guò)程： 1、集體活動(dòng)。 （1）教師以故事的形式引出 3可以分成 2和 1，1和 2合起來(lái)是 3。 例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓， （出示玩具熊和貓） ，小熊拿出 了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（ 3 個(gè)），小熊

4、送給小熊 1 個(gè)香蕉，送給小貓 2 個(gè)香 蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述： 3個(gè)香蕉可以分成 1個(gè)和 2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛吃 香蕉，于是就把香蕉還給了小熊， 現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語(yǔ)言表述： 1 個(gè)香蕉和 2 個(gè)香蕉合起來(lái)是 3 個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù) 字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“ A”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途， 講解分合號(hào)的使用方法， 并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá) 3可以分成 2和 1 ， 1和 2合 起來(lái)就是 3。 （2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。 3可以分成2和1, 1和2 合起來(lái)就是 3。 教師出示 3個(gè)塑料球和 2個(gè)盤子，問(wèn)： “要把 3個(gè)球放

5、在 2 個(gè)盤子里， 并且每個(gè)盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 3 可以分成 2 和 1 ，再 用同樣的方法把兩個(gè)盤子的球合起來(lái)，表述稱： 2 和 1 合起來(lái)就是 3。 2、小組活動(dòng)。 第一、二組，點(diǎn)子房子圖。 第三、四組，涂顏色。 第五、六、七組，填空缺。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。 4 的組成 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 4 的組成，知道 4 分成兩份有三種分法 2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程 準(zhǔn)備：圓點(diǎn)圖片卡 1、2、3、4 及分合號(hào)；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 過(guò)程： 一、集體活動(dòng) 1、復(fù)習(xí) 2、3 的組成 教師：“上次我們學(xué)習(xí)了 2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。 ” 2、學(xué)

6、習(xí) 4 的組成 （1）教師：“今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí) 4 的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。 ” 看一看： 教師逐一在黑板上畫出四只桃子， 引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩 個(gè)盤子里（用筆畫） （4可以分成 2和 2、1和3、3和 1） （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作（不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替） 教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小 朋友做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)？” （3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。 教師：“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用分合式表示分桃子的 事？” （4）（教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分

7、解四個(gè)小圓片 教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了， 老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片， 有誰(shuí)會(huì)分？” （5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué) 4 的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。 二、個(gè)別操作 重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒， 知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替， 下面 有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。 教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到第 25 頁(yè)，完成 4 的分解組成及加減法” 教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤里原來(lái)有 4 個(gè)桃子。小動(dòng)物們 分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽清楚題目，想好了再做。 ” 三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況 1、對(duì)上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。 2、對(duì)能

8、力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。 得數(shù)是 4 的加法 設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)幼兒好動(dòng)， 喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中 嘗試自己列出得數(shù)是 4 的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是 3以內(nèi)的加法， 4 以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景， 讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是 4 的加法算式， 嘗試自編得數(shù)是 4 的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。 4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼 兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 3 以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡 4，蘋果、梨圖片 4 張，每個(gè)幼兒

9、4 個(gè)蘿卜， 4 朵 花，蘑菇圖片 4 張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程：隨十個(gè)數(shù)字跳舞音樂(lè)，做手指游戲。 一、復(fù)習(xí)得數(shù)是 3 以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí) 4 的組成 1. 游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是 3 以內(nèi)的加法。 我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片， 動(dòng)畫城節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫城里 的聰明屋有位金龜子姐姐， 她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客， 她呀要看一下誰(shuí) 是最聰明的小朋友， 現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我 們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡） 嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車 2 點(diǎn) 開 2. 游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí) 4 的組成 嗚火車開到了聰明屋， 看看，金

10、龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo) 出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（ 3 個(gè)） 3. 游戲“對(duì)數(shù)” 剛才小朋友們對(duì)得真好， 老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小 手，我出1,你出幾？（ 3）, 1和3合起來(lái)就是4 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是 4的加法算式 金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷 宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？ 兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng) 兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔 4 個(gè)蘿卜，自己分一分， 看有幾種 分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，

11、我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候 要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（ 4 根），你們用什么方 法算出來(lái)的？（加法） ，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上， 寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚， （兔媽媽幫助能力差的小兔講 解列式）。 我們的蘿卜豐收了， 你們高興吧！我們來(lái)開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾 一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（ 4 朵），我們把手里的花舉起 來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（ 4 朵），兩只手上的花雖 然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變， 請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上， 寫完 之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你

12、寫對(duì)了嗎？ 今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我 棒！ 三、活動(dòng)延伸 自己 金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋， 用老師提供的蘑菇圖片， 試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題， 問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？ 編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下 次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。 “學(xué)習(xí) 5 的組成” 【活動(dòng)目的】 1引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中， 學(xué)習(xí)數(shù)字 5的組成，知道 5可以分成 2和3， 3和 2，1和4，4和 1。 2發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1小盤每人一只，瓶蓋每人 5 只(

13、也可用正反棋、雙面雪花片等 )。 2二套練習(xí)紙每人各一份。 3教師用范例表各一份。 4數(shù)形小方塊若干。 5鉛筆每人一支。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、幼兒第一次嘗試 1幼兒每人手持 5 只瓶蓋，在小盤里撒， 看看瓶蓋有幾個(gè)朝上， 幾個(gè)朝下 ?(邊 撤邊做記錄 ) 能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。 能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙 上表示。 2幼兒操作，教師指導(dǎo)。 3討論： (1)你玩出了幾種方法 ?有幾種不同的結(jié)果 ? (2)用什么好辦法把這 四種方法全部記住 ? 4小結(jié)：撒 5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊 歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中 ) 5延伸活動(dòng)： (1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的 方法最多

14、 ? (2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多 ? 二、幼兒第二次嘗試 1幼兒每人一張圖表， 上面有許多空格， 請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。 提示： (1) 觀察表格中的不同點(diǎn)。 (圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別 ) (2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示， 正 確填寫。 (若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一 行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示 ) 2幼兒操作，教師指導(dǎo)。 能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。 能力弱：可用 5 只瓶蓋操作， 并用數(shù)形小方塊表示。 3討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作， 并要求全體幼兒驗(yàn)證。 三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況 得數(shù)是 5 的加法 教學(xué)目標(biāo) :

15、 1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是 5 的加法。 2 進(jìn)一步理解 +,= 的含義 3 在游戲中理解交換 + 兩邊的數(shù)得數(shù)不變： 4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒 初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片， 活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù) 5 的加法 活 動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入：（復(fù)習(xí) 5 的組成） 師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)我們要保密 碼解開才能去， 5 可以分解成 2 和幾呢？生： 3 密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。 二、情境感知做客：看圖學(xué)習(xí) 5 的加法。 師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小

16、心別被動(dòng)物咬 著，看圖算 5 以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住 了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。 總結(jié)： 師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？ （用 4 句話表達(dá) 4 幅圖）你是怎么回答的？ （幼 兒列的算式）老師記錄 師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“ 師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是 5，而且都是加法，那么這 4 道算式就是 5 的加法算式。 師：像 1+4=5，4+1=5 這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以 看到 1+4=5 馬上就想到 4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到 2+3=5 就會(huì)想到什么呢？看到

17、三，鞏固加深： 好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有 5 元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么？還可以買 那兩樣？ 幼兒操作 總結(jié)： 師：有幾種方法，買的是什么？ 師：如果 5 元買三樣呢？ 四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于 5 得算式板書： 1+4=5， 4+1=5,2+3=5,3+2=5. 幼兒園學(xué)習(xí) 5 的加減法的教案 班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具超市 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們 的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。 綱要中明確中指出：游戲是幼兒的基本 活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究

18、學(xué)習(xí)的空間， 我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的 情境空間，讓幼兒在“布置超市” 、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng) 獲得“5 的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 5 的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。 2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的 書寫姿勢(shì)。 3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。 2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為 4 塊，并貼有不同的與每組幼兒 身上顏色相同的即時(shí)貼） ，帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具 40 個(gè)，裝玩具的小盒每 組 5 個(gè)（上面貼

19、有數(shù)字 5）。 3、供幼兒記錄的記錄卡 40 張（田字格）。 4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣 5 個(gè)。 5、教師用的大展示板 2 張（田字格）。 6、泡沫墊 20 塊。 7、幼兒每 5 人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。 教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們 一起把它布置起來(lái)好嗎” 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) 5 的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。 6 的組成 活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒知道 6可以分成 5和1，4和 2，3和 3，1和5，2和4，并知道它 們合起來(lái)是 6。 2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。 活

20、動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師用具： 6 個(gè)小熊 2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片） ，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。 活動(dòng)過(guò)程 1、復(fù)習(xí) 5 的組成 玩碰球游戲 2、教學(xué) 6 的組成 請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。 請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。 幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是 6。 教師小結(jié) 6 的分解 3、分圓形圖片，練習(xí) 6 的組成。 教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、玩“捉迷藏”的游戲 、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。 、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出 6的分發(fā)。 5、作業(yè)單 6、小結(jié) 學(xué)習(xí) 6 的加法 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。 2、體驗(yàn)

21、共同游戲的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡 2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等 活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 6 以內(nèi)數(shù)的組成 1、碰球游戲 師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是 5，嘿嘿，我的 2 球碰幾 球？ 幼：嘿嘿，我的 2 球碰 3 球。 師：我和你合起來(lái)是 6，嘿嘿，我的 4 球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的 4 球碰 2 球。 2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí) 6 的組成，引出 6 的加法 師：看，這張圖片上有幾只小貓??？ 幼：6只 師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算 式表示 (請(qǐng)3 4位幼兒) 二、引出新游戲 出示看圖列

22、算式卡，請(qǐng)幼兒操作 三、分組操作 ( 1 )看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡) ( 2 ) 6 的組成卡 ( 3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄 ( 4)看實(shí)物用算式記錄 ( 5 )算式接龍 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。 表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。 認(rèn)識(shí)球體 目標(biāo)： 1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球 體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。 2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 準(zhǔn)備： 1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各 一。 2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。 過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面

23、、前（后）面、左（右）邊等方向 看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。 教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。 2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小 結(jié)。 3. 把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向 前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向 右都能滾動(dòng)。 教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)， 小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這 樣的形狀叫球體。 4. 找找哪些東西是球體的？ 請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東

24、西的球體形狀的， 說(shuō)說(shuō)為什么要做成球 體形狀？ 5. 作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？ 6. 活動(dòng)結(jié)束。 認(rèn)識(shí)圓柱體 目標(biāo)： 1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。 2、在操作中感知數(shù)量的趣味。 準(zhǔn)備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)） 今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！ 二、游玩“圓柱世界” （1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 （2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

25、 （3）、介紹圓柱體 （4）、幼兒互相交流。 三、感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？” （1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱 體的兩端和中間是否一樣？ （2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。 四、操作體驗(yàn) （1）、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？ （2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。 （3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、幼兒操作 請(qǐng)幼兒翻開操作材料 數(shù)學(xué)第 25頁(yè)，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中 識(shí)圓柱體的練習(xí)。 “認(rèn)識(shí)正方體” 【活動(dòng)目標(biāo)】 1讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

26、 2復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1磁性教具：幾何拼圖太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。 2正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 3幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、 記錄紙、筆、積塑（插正方體用 ）、膠帶、 繩子、小棒。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、準(zhǔn)備部分 復(fù)習(xí)幾何圖形。 1辨認(rèn)幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成 ? 2練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。 師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。 二、出嘗試問(wèn)題 1告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。 （出示正方體盒子 ） 2展開正方體盒子平面紙卡， 要求幼兒看一看， （什么圖形 ）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、 比一比（大小如何 ），感知其特征。 師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成 的 ?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形 ?再比一比，這些圖形的大小怎么樣 ?請(qǐng)你在記錄紙 上寫下來(lái) ? 3提示記錄方法。 三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況 四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況 師： （指折成的正方體 ）它有幾個(gè)面 ?每個(gè)面是什么圖形 ?你是怎么知道它們一 樣大的? 五、教師講解 通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。 1數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。 2看一