淺談農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1、淺談農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)摘要：數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性與抽象性、理論性的重要課程在傳統(tǒng)課堂上，教師并未結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛(ài)好進(jìn)行多元化教學(xué)，課堂氛圍難免顯得枯燥乏味，課堂上教師占據(jù)主體位置，學(xué)生只能夠被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)，難以拓展思維。特別是處在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村數(shù)學(xué)教育教學(xué)，存各類的教學(xué)問(wèn)題，例如：部分學(xué)生見(jiàn)識(shí)短淺、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所畏懼、學(xué)習(xí)方法落后低效、厭學(xué)等。這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約著學(xué)生的興趣發(fā)展，也使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的教師，所以開(kāi)展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。本文在此種背景下淺要分析農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，希冀促進(jìn)農(nóng)村

2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效延展與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)，初中生，數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣引言21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步增長(zhǎng)，農(nóng)村物資生涯程度也獲得了提高。由于農(nóng)村環(huán)境因素的影響，以及家長(zhǎng)教育的影響，使得農(nóng)村的學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，再加之初中數(shù)學(xué)知識(shí)，具有嚴(yán)密的邏輯性與高度的籠統(tǒng)性，所以大部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到力不從心。針對(duì)此種情況，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展興趣教學(xué)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課程改革要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，能夠以學(xué)生為中心進(jìn)行趣味教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生積極踴躍的參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

3、的數(shù)學(xué)探究意識(shí)，有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一、運(yùn)用生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知運(yùn)用生活體驗(yàn)，有助于學(xué)生認(rèn)知周圍的事物，也增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知。通過(guò)實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀經(jīng)驗(yàn)與感情色彩，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，能夠加強(qiáng)情感的融入與行為認(rèn)知，對(duì)于所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行理性分析，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。由于農(nóng)村學(xué)生各類生活經(jīng)驗(yàn)與思維方式不同，所以開(kāi)展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好與認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠建構(gòu)知識(shí)體系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以將正方體的紙盒，引導(dǎo)學(xué)生拆開(kāi)，通過(guò)拼一拼、剪一剪能夠制作成各種圖形既能夠豐富，學(xué)生的感官體驗(yàn)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比與分析，通

4、過(guò)圖形歸納整理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)。學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流分享，才能夠有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。二、教師改變語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村學(xué)生注意力較為分散、自控力較差，針對(duì)此種情況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效教育，教師能夠吸引學(xué)生的注意力，首先要做到在課堂語(yǔ)言上獨(dú)具特色，使學(xué)生能夠有較大的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，避免灌輸式的教學(xué)方式，能夠進(jìn)行知識(shí)傳遞的同時(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課熱情。數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要運(yùn)用專業(yè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講課，不能夠運(yùn)用方言或者是圖畫表達(dá)

5、概念，能夠用專業(yè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，以幽默的態(tài)度吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂。部分農(nóng)村學(xué)校受到地區(qū)因素的限制，教學(xué)設(shè)備并不完善，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力度，有助于強(qiáng)化所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，整天課堂氣氛。例如：課堂上教師運(yùn)用和藹親切的目光關(guān)注學(xué)生，能夠使每位學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，能夠優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以用嚴(yán)肅的眼神去批評(píng)該同學(xué)，避免大聲訓(xùn)斥，此種方式會(huì)使學(xué)生更容易接受。三、科學(xué)設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活由于農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較為狹窄，基礎(chǔ)見(jiàn)識(shí)較少，也難以了解生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于此種問(wèn)題，教師可以科學(xué)

6、的設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，能夠貼近生活，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)。能夠在日常的生活中，運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，有助于對(duì)新知識(shí)進(jìn)行不斷的探索創(chuàng)新。教師在講解等式的性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生領(lǐng)入實(shí)驗(yàn)室，將托盤天平放在桌子上，使同學(xué)觀察桌子上的東西，由于農(nóng)村學(xué)生之前并未接觸過(guò)天平，都會(huì)感到好奇并擺弄起來(lái)。教師可以要求學(xué)生操作，添加砝碼，使天平平衡。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠使學(xué)生觀察到同減一個(gè)砝碼，或者是同加一個(gè)砝碼，天平仍然能夠保持平衡。對(duì)于此種現(xiàn)象，教師進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，再引入新課教學(xué)，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，有效的吸收本節(jié)課

7、堂上的知識(shí)點(diǎn)。四、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情農(nóng)村學(xué)生中大部分學(xué)生都是留守兒童，由于父母長(zhǎng)期不在家孩子與父母的交流較少，活動(dòng)機(jī)會(huì)也較少，所以部分學(xué)生難以體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。針對(duì)此種現(xiàn)象，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以開(kāi)展活動(dòng)，是課堂教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)具有可操作性的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形時(shí)，使學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)做正方體，并總結(jié)出各種類型，使學(xué)生牢記正方體的11種展開(kāi)圖，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感培育。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，我們能夠看出，在新時(shí)期下開(kāi)展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，由于農(nóng)村學(xué)生受到環(huán)境因素以及生活因素的影響，自身基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣較低，這些都阻礙了學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)。所以教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方案，勇于探索改革，能夠在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能