蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話。 二、觀察第一頁三幅圖 要求按從上到下的順序進(jìn)行，說說圖上有誰，在什么地方，干什么，他這時(shí)會(huì)想些什么？

2、交流： 第一幅地點(diǎn)：天文臺(tái)；老師與學(xué)生參觀的是我國古代的天文儀器?？吹絻x器，想到勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。 第二幅在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上照片的內(nèi)容：宇宙中天體或星球的照片。想到的：體現(xiàn)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣就行。 第三幅教師先介紹一點(diǎn)碑刻的知識(shí)：碑刻是刻在石碑上的文字或圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名書法家或書畫家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。然后檢查學(xué)生怎么想怎么說？ 三、觀察第二、三頁的圖畫 要求：學(xué)生從上到下的順序進(jìn)行，說說圖上的人物、地點(diǎn)，圖上的同學(xué)在干什么，會(huì)怎么想，有什么意義？ 檢查： （第一行：游覽黃山和漓江的感受、參觀植物園的收獲、與珍

3、禽嬉戲的樂趣。 第二行游覽中山陵和莫高窟；大海圖，抓住大海波瀾壯闊的特點(diǎn)，聯(lián)系我國海域遼闊、海岸線很長(zhǎng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?第三行圓明園遺址圖，簡(jiǎn)要說說圓明園在什么地方，它的藝術(shù)價(jià)值以及被英法聯(lián)軍焚燒的經(jīng)過，及自己的感受。 故宮遠(yuǎn)視圖。抓住故宮的規(guī)模雄偉、建筑技術(shù)高超的特點(diǎn)。） 四、教師小結(jié)：語文知識(shí)和語文能力，不僅可以從課堂上獲得，從課本中獲得，還可以走出課堂、走出課本，在社會(huì)上、在大自然中獲得，大千世界的萬事萬物，自然界里的各色景觀，處處有學(xué)問，處處有語文。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還學(xué)會(huì)讀社會(huì)和自然這本無字的書，這就是行萬里路，讀萬卷書的道理所在。我們同學(xué)從小就要養(yǎng)成在生活

4、實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的良好習(xí)慣。 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第四、五頁圖畫。 1、要求學(xué)生從上到下的順序進(jìn)行。左上角和右下角的圖最后觀察。 2、檢查： （學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，幾位同學(xué)可以通過屏幕，知道全校的情況，也可以把信號(hào)傳送到預(yù)定地點(diǎn)。 學(xué)校的電視臺(tái)的播音室，通過攝像機(jī)和專門的線路，把畫面和聲音送到控制室，進(jìn)行處理?？刂剖也ヒ羰业耐瑢W(xué)怎么樣工作？ 第二行同學(xué)在干什么，寫字、握筆姿勢(shì)，表情等？教師地站立寫字、懸腕的要求給予提示。 右邊的圖先說說圖上的背景和參賽學(xué)生 外貌、神態(tài)，再指名演講表演，學(xué)生給予評(píng)價(jià)。 第三行右邊的圖先說背景，再說說人物在干什么，然后請(qǐng)學(xué)生討論古詩文課外活動(dòng)可安排哪些

5、形式，教師給予提示，如集體或單獨(dú)朗誦、背誦；配樂朗誦、背誦；突出某一主題的朗誦、背誦；指定某一作者作品的朗誦、背誦；抽簽朗誦或背誦某一詩文等。指名選擇其中某一形式當(dāng)堂表演。 右邊方框圖說說圖上有誰，在干什么？黑板報(bào)質(zhì)量怎樣？并結(jié)合班級(jí)的黑板報(bào)說說怎么樣選擇內(nèi)容、確定欄目和設(shè)計(jì)圖案，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 左上角的圖結(jié)合本班的手抄報(bào)，談?wù)劯惺?，提提建議。 右上角的圖學(xué)生展開想象進(jìn)行說話。） 二、教師小結(jié)： 語言和文字統(tǒng)稱語文，是人類獨(dú)有的工具。我們不僅要在課堂上、從課本上學(xué)習(xí)語文，還要不斷拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，學(xué)會(huì)讀無字的書，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用語文，提高自己的語文水平，真正發(fā)揮語文這個(gè)工具的作用。 三、

6、作業(yè) 根據(jù)自己的實(shí)踐做一張手抄報(bào)。 板書設(shè)計(jì)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） 行萬里路，讀萬卷書 在實(shí)踐中運(yùn)用語文 提高自己的語文水平 教學(xué)后記：1、 長(zhǎng)江之歌一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。四、教具準(zhǔn)備：地圖、磁帶、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。（板書

7、：長(zhǎng)江之歌）長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說長(zhǎng)江的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。4、放錄音：長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）理解詞語的意思： 3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相

8、機(jī)指點(diǎn)。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導(dǎo)寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1、觀看系列片話說長(zhǎng)江片斷，聽長(zhǎng)江之歌。話說長(zhǎng)江這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說

9、長(zhǎng)江有母親的情懷？5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長(zhǎng)江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有

10、母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)

11、江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。） 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們贊美長(zhǎng)江

12、”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩。1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。3、練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌豪邁 雄壯2、三亞落日一、教學(xué)目標(biāo)：

13、1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容；自主閱讀，給課文分段，概括段意。3、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。5、朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、自主閱讀，給課文分段，概括段意。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的

14、好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）三、初讀指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考） 美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2、交流自學(xué)效果。（1）出示詞語：（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體

15、描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說說段意。四、再讀課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不遜色”（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第二課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞

16、是個(gè)怎樣的地方？1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流：“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法

17、的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰都想”等心理描寫。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。） c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛

18、。（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）c、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第三課時(shí)繼續(xù)精讀第三段讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、指導(dǎo)朗讀。投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞

19、著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。a、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。b、大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）c、想象夕陽滑落的情景。d、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第

20、5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。 （2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書設(shè)計(jì) 像孩童三亞落日真有詩意像燈籠 像跳水員3、煙臺(tái)的海一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿

21、造打比方的句子。4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭題：1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖

22、上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3 檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正（3） 理解詞語?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么? 分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1、 齊讀2、 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）四、寫字指導(dǎo)1、 說說寫這些字時(shí)，要

23、注意什么。2、 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1、 抄詞。2、 朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么。過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向?yàn)R起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。（突出“紛紛

24、頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4 通過讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思分層朗讀、理解、體會(huì)用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）2 分四人小組討論、匯報(bào)。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像

25、個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1 朗讀課文。2 背誦第14自然段。3 造句。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1 自瀆第5自然段，整體感知。2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格

26、外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5 把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1 齊讀第6自然段。2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｕf是一幅畫，是因

27、為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)： 煙臺(tái)的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌- “畫”“背景”“舞臺(tái)”“活劇”4、記金華的雙

28、龍洞一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、練習(xí)理清課文的條理。2、了解作者的游覽順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞二、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的

29、？（23）2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。3、討論。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會(huì)出來？（4）“時(shí)而”什么意思？三、練習(xí)朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象景色。2、指名有感情朗讀課文。四、作業(yè)： 預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、記金華的雙龍洞的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？二、布置自學(xué)1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞

30、特點(diǎn)。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。1、課文哪一部分寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會(huì)到什么？六、練習(xí)有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。七、布置作業(yè)練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。第

31、三課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。二、理解泉水流經(jīng)的路線。1、啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。3、集體討論。板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山三、小結(jié)：課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學(xué)生輕讀課文。五、復(fù)習(xí)生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預(yù)習(xí)養(yǎng)花。板書設(shè)計(jì)：5、盧溝橋烽火一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語

32、，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。 2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。三、教學(xué)難點(diǎn)通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。四、教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：三科室六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.聽歌曲2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背

33、景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2. 檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3. 指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。 第一段

34、（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 （2）學(xué)生質(zhì)疑。 （3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。

35、（2）交流并板書：3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀（5

36、）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié) 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指名說說“九一八”事變后的中國局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊伯a(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三

37、、指導(dǎo)造句1逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。2萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。板書設(shè)計(jì)：盧 溝 橋 烽 火 敵軍我軍7月7日深 全副武裝 喝問 氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽舉、冒當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng)6、半截蠟燭一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周

38、旋的。情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。四、教具準(zhǔn)備：五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書課題：23、半截蠟燭2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2、出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密 點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳 杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯3、學(xué)生交流詞語意思厄運(yùn)：困苦的遭遇搖曳

39、：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、作業(yè)1、描紅2、抄寫詞語3、朗讀課文你正在瀏覽老百曉在線第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文

40、的1、2自然段2、交流這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）4、妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。（3）、辦法巧妙。（二）學(xué)習(xí)第37自然段1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟

41、燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。 （1）、伯諾德夫人：動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂 （2）、杰克動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。神

42、情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了（3）、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）4、分角色朗讀37自然段小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。附板書6、半截蠟燭 點(diǎn)燃熄滅 重新點(diǎn)燃端走 奪回拿上樓7、聶將軍與日本小姑娘一、教學(xué)目標(biāo)

43、：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學(xué)會(huì)4各生字，理解生詞。3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。4、憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國人民的共同愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦第3自然段。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，寫有生詞的小黑板五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。2、指名讀課題，

44、齊讀課題（聶將軍與日本小姑娘）3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來的二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生詞：

45、（1）出示：驚恐殘忍照料至仁至義無辜和善撫養(yǎng)有始有終小勺拽著聶榮臻（2）指名讀齊讀（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）殘忍：兇惡、狠毒無辜：辜，罪。沒有罪的意思。（查字典）照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼和善：和藹，溫和善良。拽著：拉著（看圖做動(dòng)作）至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？4、生交流：板書：救出孤女關(guān)心孤女送別孤女孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義（生交流分段及段義）三、齊讀課文：說說課文主要寫了什么？四、作業(yè)：1、完成描紅本2、思考：

46、課后習(xí)題43、默詞（家作）4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）第二課時(shí)一、復(fù)檢：默寫生詞二、講讀課文：師：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？1、生帶著這個(gè)問題，自學(xué)課文（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)）2、交流：（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。a、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。

47、b、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”a、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。b、在讀中進(jìn)一步體會(huì)（3）聶將軍給日本官兵的信：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”a、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。b、指導(dǎo)朗讀（4）孤女謝恩。a、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、總結(jié)全文：課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。四、練習(xí)背誦：1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。如“先抱起然后開飯幾天以后”2、分層逐句練背。五、布置作業(yè)：1、理解詞義：至仁至義有始有終2、寫出近義詞：殘忍（）照料（）驚