《故都的秋》試講稿

1、故都的秋試講稿精品文檔，僅供參考PERSONAL 故都的秋試講稿故都的秋試講稿 尊敬的各位老師，大家好，我是 號(hào)考生，今天，我試講的題目是故都的秋 （板書：故都的秋）。下面，開(kāi)始我的講課。 上課！同學(xué)們好！ 一、導(dǎo)入新課。 下面，請(qǐng)這位同學(xué)給我們展示一下課前搜集的秋天的美景。嗯，同學(xué)們搜集的資料真豐富！是啊，秋天那么美，那么讓人眷戀。郁達(dá)夫筆下北平的秋天該是一種什么樣的情調(diào)呢?今天就讓我們一起跟隨郁達(dá)夫，走進(jìn)故都的秋，去欣賞北國(guó)秋的姿態(tài)，去品味古都秋的韻味。（板書：郁達(dá)夫）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是我們這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)這位同學(xué)為大家讀一讀。 二、了解作者及寫作背景。 好，請(qǐng)坐。接下來(lái)

2、，請(qǐng)同學(xué)們觀看微課，看看郁達(dá)夫的生平和課文的寫作背景。 三、初讀課文，整體感知 下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)示出段落標(biāo)記，并找出出文章的中心語(yǔ)。 這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)，你找的很準(zhǔn)確，課文的中心語(yǔ)就是可是啊，北國(guó)的秋，卻特別的來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。 下面請(qǐng)同學(xué)們考慮課文分幾個(gè)部分?給寫秋景的段落加小標(biāo)題。嗯，同學(xué)們加的小標(biāo)題真形象生動(dòng)！ 上面， 我們已經(jīng)從整體上掌握了文章?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬x課文，邊讀邊思考： （1）郁達(dá)夫筆下獨(dú)有的秋味，體現(xiàn)在哪些景物中?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，對(duì)，這些景物有秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。嗯，你找到很全面。（板書：院、槐、蟬、雨、果） （2）請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第三段，

3、讀的時(shí)候要注意感受小院秋晨獨(dú)有的韻味，同學(xué)們讀的真是繪聲繪色！請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下閱讀感受。 剛才同學(xué)們討論的很熱烈。是的，文章的從不同的角度體現(xiàn)了作者的情懷。 早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。體現(xiàn)出作者那種悠閑； 泡一碗濃茶特別是濃字更能傳達(dá)出一種苦澀的味道； 聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲襯托出環(huán)境的寂靜、幽靜以及作者內(nèi)心的平靜； 朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光。體現(xiàn)出作者的清閑和淡淡的落寞情懷； 靜對(duì)著喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵讓人感受著一種安靜和恬淡。 從這些細(xì)致的描寫里，感受到了作者那種悠閑的情懷。 （3）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，

4、按照剛才我們對(duì)對(duì)小院秋晨的分析，來(lái)分別感受其余四幅美圖。 一組同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)從秋槐落蕊圖中你感受到了什么? 嗯，這組同學(xué)從早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。這句話中感受到一種安靜和一絲寂寞、失落。 二組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從秋蟬嘶鳴圖！ 嗯，這個(gè)小組從秋蟬的衰弱的殘聲中的聲音感受到了北國(guó)秋天的寂靜，其他同學(xué)還有還有補(bǔ)充嗎?嗯，那種衰弱和破又暗示著凄涼和凄清。 三組同學(xué)，說(shuō)一下秋蟬嘶鳴圖！ 嗯，這組同學(xué)找的很全面， 灰沉沉的天底下、一陣涼風(fēng)、著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人、用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著這些語(yǔ)句能看出作者那種清閑的感覺(jué)，也感受到一種清冷

5、的氛圍。 四組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)秋果勝景圖！ 嗯，這組同學(xué)感受到顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期這種作者眼中北國(guó)盛秋的顏色也在傳達(dá)著一種悲涼。 通過(guò)對(duì)郁達(dá)夫孤獨(dú)秋秋景的感受，我們能感受到一種清、靜、悲涼，這就是北國(guó)秋的味道，這就是作者輾轉(zhuǎn)千里飽嘗的故都的秋味。作者獨(dú)特的人生經(jīng)歷使得作者在景物中融入了自己特有的主觀感情色彩，這種情與景的高度和諧統(tǒng)一在故都的秋中得到了完美的體現(xiàn)。 好，同學(xué)們都概括的非常好。接下來(lái)老師想問(wèn)大家，故都的秋是如此悲涼，那么作者的用意又是什么呢?哦，是悲秋嗎?其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?哦，是頌秋-。 （4）同樣是秋景，作者認(rèn)為北國(guó)的秋和南國(guó)的秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面呢?作者在對(duì)比中又抒發(fā)了怎樣的情感?小張同學(xué)，老師知道你的朗讀水平很高，請(qǐng)你為大家朗讀課文第二段、第十三段，其他同學(xué)思考這一問(wèn)題。 通過(guò)對(duì)比的手法，寫出了南國(guó)之秋和北國(guó)之秋不同味道， 揭示了北國(guó)秋味的濃烈、飽滿、持久和厚重，更加突出了作者對(duì)故都的秋的向往、眷戀、熱愛(ài)和贊美。 同學(xué)們，故都的秋這篇文章，通過(guò)對(duì)秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果這些北平生活中極普通、極平凡的景物，用豐富細(xì)膩的情感，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了一幅北國(guó)清秋的美景，讓我們沉醉，令我們向往。 接下來(lái)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演秋院的情景，要表現(xiàn)文中體現(xiàn)的情感。嗯，同學(xué)們的表演真精彩！ 下面，做課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題。這節(jié)課就要結(jié)束了