部編版七年級語文上冊《秋天的懷念》教學設計(20201209165436

1、秋天的懷念教學設計教學目標1、理解課文內容，把握母親的藝術形象，感悟作者對母親的思念與愧疚。2、引導學生從字里行間品味作者文風的純凈、樸素。3、學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作方法。4、體驗并感悟滲透在字里行間的母子情深。教學重難點1、學習使用圈點批注的閱讀方法，以及細節(jié)描寫的作用。2、體驗并感悟滲透在字里行間的母子情深。教學課時兩課時教學過程第一課時教學內容與步驟：一、作者簡介史鐵生（1951 年 1 月 4 日 2010 年 12 月 31 日），中國作家、散文家。 1951年出生于北京。 1967 年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969 年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于 1

2、972 年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周 3 次透析維持生命。 后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員， 北京作家協(xié)會副主席， 中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。 2010 年 12 月 31 日因突發(fā)腦溢血逝世，享年59 歲。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻給醫(yī)學研究， 12 月 31 日凌晨 6 時許，其肝臟移植給天津的一位病人。二、朗讀課文（齊讀）三、語言積累當堂完成基礎訓練第二題。四、問題思考1、文章寫了母親關心我的哪幾件事？（1）“我”發(fā)脾氣時，母親安慰“我”；（2）母親重病纏身時，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦；（3）母親央求“我”去看花；（4）

3、母親的臨終囑托。2、“我”的暴怒無常有哪些表現(xiàn)？對此應該怎樣理解？明確：第一段，三點。面對自己的不幸，缺乏理性的認識和正確的態(tài)度，喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。3、本文寫母親提議在春天和秋天去北海公園看花，有什么深刻的意蘊？春天去看花，是希望“我”看到萬物復蘇、生機盎然的景象，驅散心中的陰云，重新喚起生活的信心；秋天去看花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質中得到啟示，勇敢地面對生活的困難，頑強地生活下去。4、課后練習二：下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結合上下文做具體分析。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

4、（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 （3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（4）“ 還記得那回我?guī)闳ケ焙幔?”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。學生討論，明確：（1）面對“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。（2）面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應的強烈；“忍住哭聲”說出的話，字字沉重，句句貼心、慈祥。（3）“憔悴”，表明母親積勞成疾；“央求的神色”，寫出母親的耐心、慈祥。即使是“暴怒無?！?/p>

5、的“我”，也不由得為之感動了。（4）僅僅因為“我”勉強同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣事，她有些忘情，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了忌諱，才從夢中驚醒。 這表現(xiàn)了母親的敏感， 說明她的內心比 “我”還沉重。五、總結紀念一位作家最好的方式， 就是讀他的作品。 課后，可以買史鐵生的作品讀一讀，以更好地了解作家，獲取強大的精神力量。六、作業(yè)1、熟讀課文；2、基礎訓練第三題和課后練習第三題。第二課時一、檢查作業(yè)基礎訓練第三題。二、朗讀課文三、問題探究1、文中有三處插敘的內容，請找出來，并說說各自在文中的作用。（1）“母親喜歡花 那些花都死了?！北砻髂赣H非常熱愛生活

6、；已將精力全放在在照顧“我”上，根本沒有時間照管花草。（2）“后來妹妹告訴我，她常常肝疼 睡不了覺。”說明了母親的病已經(jīng)非常嚴重；側面襯托母親為了照顧 “我” 付出了超常努力。（3）“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話 ”說明母親心里只想著兒女，從未把自己放在心上。2、找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。第 2 段：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”，為自己沒能關心母親的健康而難過；第 5 段：“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”，為突如其來的生離死別而悲傷，為自己“暴怒無常”而懊悔。3、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有

7、什么深意？秋風中開得熱烈深沉的菊花代表了生活的美和蓬勃的生命張力，母親希望兒子能熱愛這個世界，好好地活下去。母親的話是她對“我”的希望和囑咐?！拔摇钡脑?，是“我”對母親的承諾，對自己人生的堅定信念。結構上首尾呼應，使文章結構嚴謹。結尾重復母親的話， 表明我們已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。4、文章標題“秋天的懷念”有什么寓意？母親在秋天病逝， 帶走了未能陪兒子去看菊花的遺憾，留下了對兒女的無盡牽掛。多年后的一個秋天， “我”在妹妹的陪同下，終于完成了母親的遺愿，去北?？椿?，也以實際行動告慰母親： 她惦記的兒女都在按照她生前的愿望，堅強地生活著。5、完成課后練習第四題，進行比較閱讀。這一段文字，寫“我”因為突然返回，得以從個一客觀的視角觀察母親凝思佇立的神情，從而意識到母親的精神壓力絕不在“我”之下，她一定是為“我”熬過了不知多少個“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深層的反思，闡發(fā)了“兒子的不幸在母親那兒著是要加倍的”的道理。秋天的懷念以敘事為主，有一定的象征意味；這段文字以議論為主，多有聯(lián)想和想象。四、總結人在漫長而短暫的一生中， 以什么樣的姿態(tài)面對自己的生活，是一種哲學問題。好好兒活