獨生子女家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1、 獨生子女家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查 一、調(diào)查對象的選擇 本文采用了個案分析發(fā)進行研究， 選取了 5個 110歲獨生 子女家庭進行個案研究， 同時為了掌握獨生子女家庭教育的真實 現(xiàn)狀，以便更好地了解獨生子女家庭教育中呈現(xiàn)的特點及存在的 問題，本研究選取了 9 個 210 歲的獨生子女家庭 18 位家長進 行了面對面的訪談， 另選取了 10個家庭共 20位 1 10歲的獨生 子女父母進行了網(wǎng)絡(luò)、電話訪談。 二、獨生子女家庭教育調(diào)查 1、父母基本情況 數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，父母文化程度為初中及以下占 2.1%、中專 / 高 中占 12.5%、大專占 35.4%、本科占 39.6%、碩士及以上占 10.4%。 其中本

2、科及碩士以上學歷共計 41 人，占 85.4%，說明被調(diào)查的 對象學歷層次比較高。此次調(diào)查對象職業(yè)包括工人、公務(wù)員、工 程師、教師、護士、會計、營業(yè)員、 個體經(jīng)營者、 自己職業(yè)者等， 其中以教育、工程設(shè)計、個體經(jīng)驗商居多。被調(diào)查對象有 95.6% 的父母是一邊從事工作一邊承擔子女的教育任務(wù)。 在家庭結(jié)構(gòu)方 面（這里所指的家庭結(jié)構(gòu)是按照父母是是否為獨生子女來劃分為 父母雙方均為獨生子女（雙獨父母）、父母雙方有一方是獨生子 女（單獨父母） 、父母雙方均不是獨生子女 （非獨父母） ），“雙 獨父母”家庭有 9 個，占 37.5%；“單獨父母”家庭有 10個， 占 41.7%；“非獨父母”家庭 5 個

3、，占 20.8%。 2、獨生子女的基本情況 從獨生子女性別上統(tǒng)計，獨生子 14 人，占 58.3%；獨生女 10 人，占 41.7%。本研究選取了 24 個 010 歲獨生子女家庭進 行研究，被調(diào)查的對象中 3 歲以下的獨生子女有 5 人，占 20.8%； 35 歲的獨生子女有 7 人，占 29.2%；57 歲的獨生子女有 8 人，占 33.3%；710 歲的獨生子女有 4 人，占 16.7%。 3、父母教育現(xiàn)狀調(diào)查 （1）教育知識。結(jié)合訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前獨生子女家長非 常重視家庭教育， 因為孩子人生中首先接受的就是家庭教育。 家 庭教育子女的知識來源主要是通過大眾傳媒來獲得，占58.3%，

4、如書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等。其次是同事、朋友間的相互探討 以及長輩傳授的育兒經(jīng)驗，占 27.1%，其中同事和朋友的教育知 識有些也是從大眾媒介中獲得的。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)從社區(qū)、 衛(wèi)生部 門、婦聯(lián)等舉辦的家長學?；蚣彝ソ逃R講座培訓中獲得教育 知識的僅占 4.2%。其實絕大多數(shù)家長是希望獲得教育知識的相 關(guān)培訓的， 之所以所占比例不高原因有兩點： 一是家長找不到合 適正規(guī)的教育學校或教育機構(gòu)； 二是許多家長愿意參加培訓但是 確實沒有時間。 調(diào)查中也有家長明確表示不愿意參加培訓， 認為 許多培訓表面上是為了提高家長的教育知識， 而實際上卻是推銷 產(chǎn)品，所以比較反感培訓，寧愿自己去摸索教育知識?？傮w

5、來說 家長的教育知識特點表現(xiàn)為不夠?qū)I(yè)、 系統(tǒng)。例如，調(diào)查中 37.8% 的家長根本不了解什么是發(fā)育中敏感期， 43.2%的家長聽說過敏 感期這個概念， 但具體是什么、 怎樣幫助孩子度過敏感期的辦法 是不知道的。又如， 89.8%的家長認為賞識教育就是表揚，這實 際上是對賞識教育理解的偏差。賞識教育不能簡單地理解為表 揚，因為賞識教育是賞識孩子行為的結(jié)果來強化他們的行為。 從 以上結(jié)果來看，父母的相關(guān)教育知識有待提高。 （2）教育觀念。教育觀念包括期望觀、親子觀、教子觀幾 方面。第一，期望觀。家長對子女學業(yè)的期望指與社會上對學歷 的要求幾乎是一致的。 隨著高校的擴招， 社會單位對學歷的高要 求

6、使家長對獨生子女獲得的學歷期望也越來越高。 從家長對子女 未來職業(yè)的期望來看絕大多數(shù)家長希望子女從事比較穩(wěn)定的工 作或是有一技之長。第二，親子觀。個案一：桐桐家的親子觀。 桐桐母親是一位高職教師， 平時在家的時間相對比較多， 業(yè)余安 排上 85%的時間花在撫養(yǎng)孩子方面。每個月都會安排一次全家出 游活動，比如公園、商場、親朋好友家。桐桐今年剛 1 歲半，很 多事情都是父母作出決定， 但當孩子表現(xiàn)出強烈的反感時父母會 放棄自己的決定。桐桐父母表示當孩子會明確表達自己的意愿 時，他們也會充分考慮的。個案二：寒寒家的親子觀。寒寒父母 是個體戶經(jīng)商者， 平時工作非常忙， 父親的業(yè)余時間幾乎沒有花 在女兒

7、的教育方面。 寒寒 2 歲半以前完全是由爺爺奶奶帶， 奶奶 出國后由父母接管，但寒寒 2 歲半就上了幼兒園，晚上才回家， 回家后主要是由母親照顧。個案三：瑞瑞家的親子觀。瑞瑞2 歲 半時父親被調(diào)派到江西工作， 但每個周末都會回武漢。 與桐桐家 類似，瑞瑞父母幾乎所有的業(yè)余時間都花在孩子的教養(yǎng)方面。 在 作出決定時更多的考慮是孩子的想法， 如果孩子不愿意他們也不 會強迫。個案四：悅兒家的親子觀。悅兒在 1 歲前父母在日本生 活工作，回國后母親就沒有外出工作而是選擇留在家里全心全意 地照顧孩子。悅兒父母非常重視親子教育，提倡和諧、民主的親 子觀，凡事會先征求孩子的意見。個案五：牛牛家的親子觀。牛 牛的父親也是一名個體戶經(jīng)營者， 但與寒寒家相反， 牛牛的父親 每天會抽空陪陪牛牛， 母親每晚會陪孩子一起做作業(yè)， 與孩子的 意愿、行為不一致時，母親會聽取孩子的理由，最后誰有道理就 按照誰的做法去做。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母的業(yè)余時間更多的花在撫養(yǎng)孩 子方面。 家庭結(jié)構(gòu)對親子觀的影響表現(xiàn)不明顯， 而父母的文化程 度對親子觀有一定的影響， 父母受教育的程度越高， 親子觀越表 現(xiàn)出平等、民主。第三，教子觀。見圖 1。 （3）教育方式。調(diào)查如表 1 所示。需要說明的是這里有些 家長給出的答案