部編版語文七年級下學期《期末檢測試題》含答案

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 七 年 級 下 學 期期 末 測 試 卷學校_ 班級_ 姓名_ 成績_1. 根據(jù)課文默寫古詩文。(1)愿為市鞍馬，_。（木蘭詩） (2)_，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛） (3)煙籠寒水月籠沙， _。商女不知亡國恨，_ 。（杜牧泊秦淮） (4)人們常用舾室銘中的“ _，_ ”來表達“物以類聚，人以群分”的道理。 (5)默寫龔自珍的己亥雜詩（其五） 。_，_。_，_。2. 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)在那gn g（ ） 的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。(2)我看了信，也很悲傷，不是為自己的din pi li l （ ） ，是想到十年

2、來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人競越來越少了。(3)爺爺是喜歡f shi（ ） 花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。(4)共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，w zng li f（ ） 似乎都要碎了。3. 下列加點的成語使用不正確的一項是( )a. 他上課心不在焉，一直望著窗外發(fā)呆。b. 他的言外之意就是你今后批評人時要講究方式方法，不要當著眾人的面發(fā)脾氣批評。c. 他真是禍不單行，小車撞壞，又丟了一大筆錢。d. 下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。4. 下列對病句的修改不正確的一項是( )a.

3、中學生之所以喜歡網絡小說的原因，在于這些作品讀后能讓他們覺得輕松愉快。（刪掉“的原因”。） b. 能否取締非法校外課業(yè)輔導班，是切實減輕中小學生學業(yè)負擔的重要舉措。（刪掉“能否”。） c. 中國自行研發(fā)的殲-15飛鯊，艦載機在“遼寧艦”上順利完成首次起降，標志著中國航母即將作戰(zhàn)能力。（“完成”改為“實現(xiàn)”。） d. 我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，才能不斷進步。（把“認真克服”和“隨時發(fā)現(xiàn)”調 換位置。） 5. 仿照劃線句子，另寫兩個句子，要求內容貼切，句式與示例相同。孝心是什么？孝心是一次溫柔的按摩，揉搓父母疲憊的肩膀；_，_ ；_，_ 。閱讀下面文畝文，完成后面題目。愛蓮說水陸草木之花

4、，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6. 解釋下列加點詞語在句子中的意思o(1)可愛者甚蕃 (2)濯清漣而不妖(3)陶后鮮有聞7. 把文中哂線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)中通外直，不蔓不枝。 (2)可遠觀而不可褻玩焉8. 下面對選文內容和寫法分析理解不正確的一項是( )a. 文中寫菊花和牡丹目的在于分別從正反兩方面襯托蓮的美好形象。b. 作者以陶淵明自比，委

5、婉地表明自己也有高潔傲岸的志趣。c. 文中從不同方面描繪蓮的美好形象，目的在于以蓮自喻，突出自己的“君子”風范。d. 文章駢散相間，錯落有致，音節(jié)和諧。閱讀下面課外文言文，完成后面題目。 里有一士者，矯捷多力，兼習技擊超距之術，兩三丈之高，可翩然上，兩三丈之闊，可翩然越也。余幼時猶及見之，嘗求睹其技。使余立一過廳中，余面向前門，則立前門外，面相對；余轉面后門，則立后門外面相對，如是者七八度。蓋一躍即飛，過屋脊耳。后過杜林鎮(zhèn)，遇一友，邀飲橋畔酒肆中，酒酣，共立河岸，友曰： “能越此乎？”一士應聲聳身過，友招使還，應聲又至。足甫及岸，不虞岸已將圮，近水陡立處開裂有紋。二未見誤踏甚上岸崩二尺許遂隨之

6、墜河，順流而去。素不習水，但從波心踴起數(shù)尺，能直上而不能旁近岸，仍墜水中，如是數(shù)四，力盡竟溺焉。蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財者終以財敗，恃勢者終以勢敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險故也。9. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )a. 余幼時猶及見之但當涉獵，見往事耳b. 后過杜林鎮(zhèn)及魯肅過尋陽c. 素不習水可以調素琴d. 則敢于蹈險故也而兩狼之并驅如故10. 請用三條“給文中畫線的句子斷句。一 士 未 見 誤 踏 其 上 岸 崩 二 尺 許 遂 隨 之 墜 河 順 流 而 去11. 文章給我們怎樣的啟示？閱讀下面一篇散文，完成后面題目。生命之芯(1)庭院的上空

7、是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節(jié)，昏睡的葡萄藤也醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了，就像一串串棲落在枝條上的翠烏。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎、斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就搖曳著一片蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。(2)我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。但妻子對這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時分？那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚的一層，有時一天掃

8、了五七遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。(3)妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，一點也不比往常的少，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。(4)去年的中秋，滿架一嘟嚕一嘟嚕的葡萄又變紫了，妻子剪摘葡萄時，不像往年撬紫透的先摘，把那些沒熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說： “有些還沒完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠不會凋落嗎？(5)-不久我就

9、有些驚訝了。果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。往年可不同，那一片片的葉子不到枯干、黃透，是不會早一天甚至早半天落下來的，即使是凋落，也不像今年這樣洶涌，這樣急驟。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全都落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。(6)難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲

10、月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。(7)果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，我不由對葡萄葉充滿了敬意。(8)而我們的生命果實是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們人類生命的真正秋天呢。(9)春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望著那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土12. 對文章內容理解不準確的一項足( )a. 從葡萄葉旺

11、盛生長到葡萄葉子過早落盡，作者的感情也經歷了“十分喜愛討厭氣 惱痛惜不已充滿敬意”的變化過程。b. 我開始不理解摘葡萄和掃落葉有什么關系，但發(fā)現(xiàn)摘了葡萄后葡萄葉就變黃，落下后就有了感悟。c. 我對葡萄葉充滿敬意是因為我認為葡萄葉是把葡萄作為生命的使命。d. 文章啟示我們更應該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現(xiàn)人生價值 而不懈努力，這樣人生才有意義。13. 下面對選文表達技巧方面分析不正確的一項是( )a. (l)(2)(5)段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，結構上，起到照應、對比的作用。內容上，用前面葡萄葉生長旺盛的喜悅來反襯后面葡萄葉過早凋落的無奈。b. “昏睡的葡萄藤醒了運用比喻

12、手法生動形象地描寫了蓄積了一冬力量的葡萄藤在初春 時節(jié)發(fā)芽、長葉的生命蘇醒狀態(tài)。c. 由葡萄牙葉、葡萄想到生命、生命的果實，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。d. 文章以“生命之芯”為標題，引發(fā)讀者的興趣，并與文章的內容呼應，突出了主題。14. 結合文意，說說你對“果實是它們生命的燈芯”這句話的理解。閱讀下面一篇文章，完成后面題目。我的獨立日（美） 米歇爾西格一九七六年，隨著獨立日的臨近，我越來越興奮。不過，我的興奮和獨立日可沒有什么關系，我就要滿15歲了。按照法律規(guī)定，在這個年齡，我有資格領取受限駕照。所謂受限，就是我開車的時候，我的監(jiān)護人必須坐在副駕駛的位置上。獨立日前幾天我終于拿到了夢寐以求的

13、駕照。我開始幻想自己像電影里的帥哥一樣瀟灑飆車。不過，母親的話打斷了我的幻想：“祝賀你，兒子。我為你驕傲。但是要記住，一定要安全駕駛?！庇悬c掃興，但無所謂了，重要的是我就要親自開車了。很快，我就親手握方向盤了。當然，媽媽就坐在我旁邊副駕駛的位置上。我的耳根果然沒有清凈的時候。從坐上副駕駛的位置，媽媽就一直對我說：“不管怎樣，一定要記住，不要超過警車?！币宦飞?，她不斷重復著這句話。為了能開車，我只能忍受她的嘮叨。獨立日那天，像以往一樣，我開車時媽媽坐在我身邊。我把車子開上街道的時候，前面大約十碼的距離，正好是一輛警車也開上街道?？吹骄?，媽媽的嘮叨變成了大聲命令：“麥克，慢一點，不要超過警車。”

14、按照媽媽的要求，我把車速從35英里降到30英里。讓我奇怪的是，那輛警車把速度降得更慢。正在我不知所措的時候，媽媽又重復了她的警告。于是，我又把速度降到了26英里。那輛警車也又一次降低了速度，好像有意和我的車比誰的速度更慢，顯然，警車勝利了。我聽見媽媽在我耳邊不停地喊：“不管怎樣，一定記住不要超過警車。”我實在是不明白警察為什么要和我比降速。在腦子里把交通規(guī)則過了一遍后，我確信除了媽媽的話，沒有哪條規(guī)則要求我必須以龜速前進。我決定不再聽媽媽的話，馬上加大了油門，超過了警車。媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過你，永遠不要超過警車嗎？”幾乎與此同時，警鈴大

15、作。我從后視鏡看到了警車也加速跟了上來。警察來到我的窗前，說：“先生，我可以看看你的駕照嗎？”我把我的臨時駕照給他，他翻來覆去看著駕照，我媽媽試圖向他解釋；但是，警察打斷她，問我：“你學過交通規(guī)則，那為什么剛才你開得那么慢？”我實在不知道該怎么回答，只有偷偷指了指我身邊的媽媽。警察看著媽媽說：“夫人，小伙子能把車開得不錯，前提是沒有你的錯誤指導?！?5年后，我回顧我的駕駛經歷，發(fā)現(xiàn)這是我一生中唯一一次被警察逼到路邊停車。25年前，整個美國都在慶祝獨立的時候，我以這樣的一種方式慶祝了我的獨立。15. 根據(jù)小說的情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下列表格。情節(jié)主要事件開端獨立日前幾天我拿到駕照自己開車

16、，但按規(guī)定得忍受媽媽嘮叨監(jiān)護。發(fā)展（1） 高潮（2） 結局我被警車追上，但發(fā)現(xiàn)警察卻指出了媽媽的錯誤。16. “不要超過警車”這句話媽媽不斷重復，它對全文情節(jié)發(fā)展有什么作用？17. 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（1） 我開始幻想自己像電影里的帥哥一樣瀟灑飆車。（2） 媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過你，永遠不要超過警車嗎？”18. “我的獨立日”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。19. 閱讀下面的材料，按要求作文。 我原以為自己懂得春天，但其實我只知道春天過了是夏天；我以為自己懂得青春，但其實，我只把

17、青春當成了炫耀；我原以為自己懂得了母親，但其實我只把母親當成了仆人在我們成長的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)原來還有很多我們不懂的人和事，請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除夕卜） ；字數(shù)不少于500字；文中不要出現(xiàn)真實地名、校名和人名。閱讀下面文段，完成后面題目。我明白了他的駭怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他翻倒在水底下。這個場面不過是幾秒鐘的事。

18、鯊魚回來，翻轉脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起

19、的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應船長。但被恐怖懾住，不能挪動。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利又，打中了鯊魚。意外得救的人，轉瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長首先關心的事是要救活這個不幸的采珠人。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復了知覺?；氐叫⊥?，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說： “蘭師傅，謝謝您。20. 以上文字出自科幻小說_，作者是法國作家_。2

20、1. “我”是一個什么人？怎么會和“尼摩船長”，在一起的？22. 請結合選段內容，說說“尼摩船長，有著哪些優(yōu)秀品質?答案與解析1. 根據(jù)課文默寫古詩文。(1)愿為市鞍馬，_。（木蘭詩） (2)_，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛） (3)煙籠寒水月籠沙， _。商女不知亡國恨，_ 。（杜牧泊秦淮） (4)人們常用舾室銘中的“ _，_ ”來表達“物以類聚，人以群分”的道理。 (5)默寫龔自珍的己亥雜詩（其五） 。_，_。_，_?！敬鸢浮?(1). 從此替爺征 (2). 此夜曲中聞折柳 (3). 夜泊秦淮近酒家 (4). 隔江猶唱后庭花 (5). 談笑有鴻儒 (6). 往來無白丁 (7). 浩蕩離

21、愁白日斜， (8). 吟鞭東指即天涯。 (9). 落紅不是無情物， (10). 化作春泥更護花?！窘馕觥窟@是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意柳、隔、鴻、吟、鞭、涯幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。2. 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)在那gn g（ ） 的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。(2)我看了信，也很悲傷，不是為自己的din pi li l （ ） ，是想到十年來的

22、社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人競越來越少了。(3)爺爺是喜歡f shi（ ） 花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。(4)共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，w zng li f（ ） 似乎都要碎了?！敬鸢浮?(1). 亙古 (2). 顛沛流離 (3). 服侍 (4). 五臟六腑【解析】【分析】【詳解】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應對該種題型。注意“亙、顛、沛、腑”的書寫。3. 下列加點的成語使用不正確的一項是( )a. 他上課心不在焉，一直望著窗外發(fā)呆。b. 他的言

23、外之意就是你今后批評人時要講究方式方法，不要當著眾人的面發(fā)脾氣批評。c. 他真是禍不單行，小車撞壞，又丟了一大筆錢。d. 下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。【答案】d【解析】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。d.“不期而遇”指沒有約定而遇見，不能用來形容“春雨”，此處應使用“不期而至”。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想

24、正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4. 下列對病句的修改不正確的一項是( )a. 中學生之所以喜歡網絡小說的原因，在于這些作品讀后能讓他們覺得輕松愉快。（刪掉“的原因”。） b. 能否取締非法校外課業(yè)輔導班，是切實減輕中小學生學業(yè)負擔的重要舉措。（刪掉“能否”。） c. 中國自行研發(fā)的殲-15飛鯊，艦載機在“遼寧艦”上順利完成首次起降，標志著中國航母即將作戰(zhàn)能力。（“完成”改為“實現(xiàn)”。） d. 我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，才能不斷進步。（把“認真克服”和“隨時發(fā)現(xiàn)”調 換位置。） 【答案】c【解析】此題考查修改病句。常

25、見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂 、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。c.應在“即將”后加上“具備”。5. 仿照劃線句子，另寫兩個句子，要求內容貼切，句式與示例相同。孝心是什么？孝心是一次溫柔的按摩，揉搓父母疲憊的肩膀；_，_ ；_，_ 。【答案】示例：孝心是一句及時的問候，安撫父母牽掛的心靈；孝心是一生不懈的努力，回報父母多年的培養(yǎng)。【解析】本題是對句子仿寫的考查。做此種類型的題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結構、修辭格要相同，內容相近，語言相合，字數(shù)相當。要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，

26、然后直接套用。仿照例句，圍繞“孝心是什么”來思考，注意要寫出有關孝順父母的行為，如：對父母關切的問候，幫父母做家務，給父母洗洗腳等。仿照例句的形式來寫即可。閱讀下面文畝文，完成后面題目。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6. 解釋下列加點詞語在句子中的意思o(1)可愛者甚蕃 (2)濯清漣而不妖(3)陶后鮮有聞7. 把文中哂線的句子翻譯成現(xiàn)

27、代漢語。(1)中通外直，不蔓不枝。 (2)可遠觀而不可褻玩焉。8. 下面對選文內容和寫法分析理解不正確的一項是( )a. 文中寫菊花和牡丹目的在于分別從正反兩方面襯托蓮的美好形象。b. 作者以陶淵明自比，委婉地表明自己也有高潔傲岸的志趣。c. 文中從不同方面描繪蓮的美好形象，目的在于以蓮自喻，突出自己的“君子”風范。d. 文章駢散相間，錯落有致，音節(jié)和諧?！敬鸢浮?. 蕃：多 妖：過分艷麗 鮮：少 7. （蓮的柄） 內部貫通，外部挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。（人們） 可以遠遠地觀賞（蓮） ，而不可靠近玩弄它啊。 8. b【解析】選自周敦頤集 作者：周敦頤 年代：北宋參考譯文：水上、陸地上各種

28、草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖） 中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們） 可以遠遠地觀賞（蓮） ，而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚） 的君子。唉?。▽τ冢?菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對于） 蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于） 牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!【6題詳解】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累

29、是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。注意“鮮”在這里讀作“xin”，是“少”的意思?！?題詳解】本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“蔓”，生枝蔓；“枝”，長枝節(jié)；“褻”，親近而不莊重。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時

30、要補充完整，并添加括號。） 2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展?！?題詳解】本題考查對文本內容和寫作意圖的理解與掌握。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析即可。b.文中提到陶淵明，是為了具體說明一種隱逸的生活態(tài)度，這種態(tài)度，作者并不是很欣賞，所以沒有自比的意思。故選b。閱讀下面課外文言文，完成后面題目。 里有一士者，矯捷多力，兼習技擊超距之術，兩三丈之高，可翩然上，兩三丈之闊，可翩然越也。余幼時猶及見之，嘗求睹其技。使余立一過廳中，余面向前門，則立前門外，面相對；余轉面后門，則立后

31、門外面相對，如是者七八度。蓋一躍即飛，過屋脊耳。后過杜林鎮(zhèn)，遇一友，邀飲橋畔酒肆中，酒酣，共立河岸，友曰： “能越此乎？”一士應聲聳身過，友招使還，應聲又至。足甫及岸，不虞岸已將圮，近水陡立處開裂有紋。二未見誤踏甚上岸崩二尺許遂隨之墜河，順流而去。素不習水，但從波心踴起數(shù)尺，能直上而不能旁近岸，仍墜水中，如是數(shù)四，力盡竟溺焉。蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財者終以財敗，恃勢者終以勢敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險故也。9. 下列各組句子中，加點詞語意思相同一項是( )a. 余幼時猶及見之但當涉獵，見往事耳b. 后過杜林鎮(zhèn)及魯肅過尋陽c. 素不習水可以調素琴d. 則敢于蹈險故

32、也而兩狼之并驅如故10. 請用三條“給文中畫線的句子斷句。一 士 未 見 誤 踏 其 上 岸 崩 二 尺 許 遂 隨 之 墜 河 順 流 而 去11. 文章給我們怎樣的啟示？【答案】9. b 10. 一士未見/誤踏其上/岸崩二尺許/遂隨之墜河 11. 啟示：有所侍（依仗） 會讓我們變得過于自信，自大，看不到潛在的危險，容易給自己帶來危險?！窘馕觥窟x自閱微草堂筆記 作者：紀昀 年代：清 參考譯文：鄉(xiāng)里有一位叫一士的人，矯健有力，并練習技擊、跳躍的武術，兩三丈高的地方能輕松快速縱身上去，兩三丈寬的地方能一下輕易跳過去。我小時還能見到他，曾請求（他表演） 讓我看一下他的這一技藝。他叫我站在一個過廳中

33、，我面朝前門，看見他在前面門外和我相對而立；我轉身面向后門，又看見他在后面和我相對而立，像這樣試了七八次。原來他是一跳就飛起來，從屋脊上跳過去的。后來他到杜林鎮(zhèn)碰見了一個朋友，相邀在橋邊的酒店中喝酒，喝到高興處，兩人站在河邊。朋友說：“你能跳過去么？”他應聲聳動身子就跳過去了。朋友招手叫他跳回來，他又應聲跳了回來。他的腳要剛踏到岸邊時，不料河岸已坍塌，靠近河水高起的地方已經開裂出現(xiàn)紋路。一士沒發(fā)現(xiàn)誤踏在那上面，河岸崩塌了兩尺多，一士也隨之掉到河里，順流而去。他平常不會游泳，只能從水中躍起幾尺高，但只能直上而不能向旁邊跳上岸，于是又落入水中。這樣跳了許多次，力量用盡終于淹死了。天下最大的禍患莫過

34、于有所依仗。依仗錢財?shù)囊驗殄X財?shù)姑?，依仗勢力的因為勢力倒霉，依仗智謀的因為智謀倒霉，依仗氣力的因為氣力倒霉。因為有所依仗就敢于冒險的緣故?！?題詳解】此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。a.見到 / 了解；b.都是“經過”的意思；c.平常 / 不加裝飾；d.原因 /原來，原來的樣子。故選b?！?0題詳解】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據(jù)句

35、意“一士沒發(fā)現(xiàn)誤踏在那上面，河岸崩塌了兩尺多，一士也隨之掉到河里”來劃分即可?！?1題詳解】本題考查感悟啟示。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合自己的成長經歷，來談感悟即可，做到言之有理。根據(jù)文末的句子“蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財者終以財敗，恃勢者終以勢敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險故也”可得出以下啟示：有所依仗會讓我們變得過于自信，看不到潛在的危險，容易給自己帶來危險。閱讀下面一篇散文，完成后面題目。生命之芯(1)庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節(jié)，昏睡的葡萄藤也醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了，就像一

36、串串棲落在枝條上的翠烏。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎、斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就搖曳著一片蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。(2)我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。但妻子對這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時分？那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚的一層，有時一天掃了五七遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。(3)妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，一點也不比往常的少，這

37、讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。(4)去年的中秋，滿架一嘟嚕一嘟嚕的葡萄又變紫了，妻子剪摘葡萄時，不像往年撬紫透的先摘，把那些沒熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說： “有些還沒完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠不會凋落嗎？(5)-不久我就有些驚訝了。果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚

38、的一層。往年可不同，那一片片的葉子不到枯干、黃透，是不會早一天甚至早半天落下來的，即使是凋落，也不像今年這樣洶涌，這樣急驟。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全都落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。(6)難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。(7)果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂

39、，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，我不由對葡萄葉充滿了敬意。(8)而我們的生命果實是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們人類生命的真正秋天呢。(9)春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望著那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土12. 對文章內容理解不準確的一項足( )a. 從葡萄葉旺盛生長到葡萄葉子過早落盡，作者感情也經歷了“十分喜愛討厭氣 惱痛惜不已充滿敬意”的變化過程。b. 我開始不理解摘葡萄和掃落葉有什么關

40、系，但發(fā)現(xiàn)摘了葡萄后葡萄葉就變黃，落下后就有了感悟。c. 我對葡萄葉充滿敬意是因為我認為葡萄葉是把葡萄作為生命的使命。d. 文章啟示我們更應該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現(xiàn)人生價值 而不懈努力，這樣人生才有意義。13. 下面對選文表達技巧方面分析不正確的一項是( )a. (l)(2)(5)段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，結構上，起到照應、對比的作用。內容上，用前面葡萄葉生長旺盛的喜悅來反襯后面葡萄葉過早凋落的無奈。b. “昏睡的葡萄藤醒了運用比喻手法生動形象地描寫了蓄積了一冬力量的葡萄藤在初春 時節(jié)發(fā)芽、長葉的生命蘇醒狀態(tài)。c. 由葡萄牙葉、葡萄想到生命、生命的果實，體現(xiàn)了散文

41、形散神不散的特點。d. 文章以“生命之芯”為標題，引發(fā)讀者的興趣，并與文章的內容呼應，突出了主題。14. 結合文意，說說你對“果實是它們生命的燈芯”這句話的理解?！敬鸢浮?2. a 13. b 14. 運用比喻，生動形象地說明了生命的價值所在，表達了作者對生命使命的崇敬。作物是為果實而生的，它們的萌芽、抽葉、開化，全都是為了自己的果實；一旦果實夭折，作物的生命也就黯淡了，它們將提前進入生命的秋天。（意對即可） 【解析】【12題詳解】此題考查分析人物的感情變化。解答時首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的概括出表現(xiàn)人物心理的詞語即可。a.根據(jù)第三段“這讓妻子又氣惱又無奈

42、”可知“討厭氣惱”是作者妻子的感情，不是作者的感情。故a項不正確。【13題詳解】此題考查多項記敘文文體的知識點，包括句子的作用、修辭手法的辨析、散文的特點、題目的作用。我們要對這些文體知識熟練掌握，才能從容應對這種綜合性試題。b. “運用比喻手法”說法不正確。由“昏睡的葡萄藤醒了的“醒了”可知此句將葡萄藤擬人化，所以此句運用了擬人的手法。【14題詳解】本題考查對文章重點句子的理解能力。解答時，結合文章內容分析其內涵，注意聯(lián)系文章主旨分析其深層次含義?！肮麑嵤撬鼈兩臒粜尽睂ⅰ肮麑崱北茸鳌吧臒粜尽保@是運用比喻的修辭。聯(lián)系文章內容來分析，作物是為果實而生的，它們的萌芽、抽葉、開化，全都是為

43、了自己的果實，一旦果實夭折，作物的生命也就黯淡了。所以這句話生動形象地說明了生命的價值所在，表達了作者對生命使命的崇敬。閱讀下面一篇文章，完成后面題目。我的獨立日（美） 米歇爾西格一九七六年，隨著獨立日的臨近，我越來越興奮。不過，我的興奮和獨立日可沒有什么關系，我就要滿15歲了。按照法律規(guī)定，在這個年齡，我有資格領取受限駕照。所謂受限，就是我開車的時候，我的監(jiān)護人必須坐在副駕駛的位置上。獨立日前幾天我終于拿到了夢寐以求的駕照。我開始幻想自己像電影里的帥哥一樣瀟灑飆車。不過，母親的話打斷了我的幻想：“祝賀你，兒子。我為你驕傲。但是要記住，一定要安全駕駛?！庇悬c掃興，但無所謂了，重要的是我就要親自

44、開車了。很快，我就親手握方向盤了。當然，媽媽就坐在我旁邊副駕駛的位置上。我的耳根果然沒有清凈的時候。從坐上副駕駛的位置，媽媽就一直對我說：“不管怎樣，一定要記住，不要超過警車?！币宦飞?，她不斷重復著這句話。為了能開車，我只能忍受她的嘮叨。獨立日那天，像以往一樣，我開車時媽媽坐在我身邊。我把車子開上街道的時候，前面大約十碼的距離，正好是一輛警車也開上街道?？吹骄?，媽媽的嘮叨變成了大聲命令：“麥克，慢一點，不要超過警車?！卑凑諎寢尩囊?，我把車速從35英里降到30英里。讓我奇怪的是，那輛警車把速度降得更慢。正在我不知所措的時候，媽媽又重復了她的警告。于是，我又把速度降到了26英里。那輛警車也又一

45、次降低了速度，好像有意和我的車比誰的速度更慢，顯然，警車勝利了。我聽見媽媽在我耳邊不停地喊：“不管怎樣，一定記住不要超過警車?！蔽覍嵲谑遣幻靼拙鞛槭裁匆臀冶冉邓佟Ｔ谀X子里把交通規(guī)則過了一遍后，我確信除了媽媽的話，沒有哪條規(guī)則要求我必須以龜速前進。我決定不再聽媽媽的話，馬上加大了油門，超過了警車。媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過你，永遠不要超過警車嗎？”幾乎與此同時，警鈴大作。我從后視鏡看到了警車也加速跟了上來。警察來到我的窗前，說：“先生，我可以看看你的駕照嗎？”我把我的臨時駕照給他，他翻來覆去看著駕照，我媽媽試圖向他解釋；但是，警察打斷她，問

46、我：“你學過交通規(guī)則，那為什么剛才你開得那么慢？”我實在不知道該怎么回答，只有偷偷指了指我身邊的媽媽。警察看著媽媽說：“夫人，小伙子能把車開得不錯，前提是沒有你的錯誤指導?！?5年后，我回顧我的駕駛經歷，發(fā)現(xiàn)這是我一生中唯一一次被警察逼到路邊停車。25年前，整個美國都在慶祝獨立的時候，我以這樣的一種方式慶祝了我的獨立。15. 根據(jù)小說的情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下列表格。情節(jié)主要事件開端獨立日前幾天我拿到駕照自己開車，但按規(guī)定得忍受媽媽嘮叨監(jiān)護。發(fā)展（1） 高潮（2） 結局我被警車追上，但發(fā)現(xiàn)警察卻指出了媽媽的錯誤。16. “不要超過警車”這句話媽媽不斷重復，它對全文情節(jié)的發(fā)展有什么作用？

47、17. 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（1） 我開始幻想自己像電影里帥哥一樣瀟灑飆車。（2） 媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過你，永遠不要超過警車嗎？”18. “我的獨立日”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。【答案】15. （1） 獨立日那天我接受媽媽“不要超過警車”命令，不斷減速，不敢超過警車（2） 我發(fā)現(xiàn)沒有交通規(guī)則要求我要龜速，就不顧媽媽的命令超過了警車。 16. （1） “不要超過警車”是媽媽對“我”的錯誤要求。（2） 它制造了“我”與警察之間的矛盾，也制造了“我”與媽媽之間的矛盾。（3） 推動

48、了情節(jié)的發(fā)展。 17. （1） “幻想”這里有“想象”的意思，表現(xiàn)了“我”剛拿到駕照的興奮，突出“我”年少活躍的性格。（2） “絕望”有“沒有希望”的意思，突出母親見到加速超過警車后極度失望、害怕的心情，反映了媽媽膽小的性格。 18. 含義：這一天是“我”擺脫對媽媽的監(jiān)護獲得真正意義上的獨立的一天。作用：（1） 故事發(fā)生在獨立日這一天（或者“獨立日是故事發(fā)生的時間，也是我真正獨立的開始”） 。（2） 突出了要擺脫盲從才能走向真正獨立主題。（3） 與小說結尾相互呼應，強化主題。【解析】【15題詳解】本題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題

49、的答案，原文中有詞語（句子） 的，可首選原文中的詞語（句子） 。分析文章內容可知，第一至三段是開端部分，寫的是獨立日前幾天“我”拿到駕照自己開車，但按規(guī)定得忍受媽媽嘮叨監(jiān)護；第四、五段是發(fā)展部分，寫的是獨立日那天“我”接受媽媽“不要超過警車”命令，不斷減速，不敢超過警車；第六段是高潮部分，寫的是“我”發(fā)現(xiàn)沒有交通規(guī)則要求“我”要龜速，就不顧媽媽的命令超過了警車；第七段是結局部分，寫的是“我”被警車追上，但發(fā)現(xiàn)警察卻指出了媽媽的錯誤。據(jù)此即可完成填空?！?6題詳解】本題考查的是對重點句子的理解。解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再結合文章的上下文和主旨來回答。分析文章內容可知“不要超過警車”

50、是媽媽對“我”的錯誤要求，使“我”和警察之間產生了矛盾，造成了“我”與媽媽的互不理解，推動情節(jié)的發(fā)展?！?7題詳解】本題考查學生品析關鍵詞語的能力。品味關鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。（1） “幻想”是“想象”的意思，結合句意可知，“幻想”表現(xiàn)了“我”剛拿到駕照的興奮心情，突出“我”活潑的性格。（2） “絕望”是“沒有希望”的意思，結合句意可知，“絕望”突出母親看到“我”超過警車后，極度失望、害怕的心理，表現(xiàn)了媽媽膽小的性格?！?8題詳解】本題考查對標題的含義和作用的理解。題目含義解題技巧：先思考表層含義，即內容概括，再理解深層含義（引申義

51、、比喻義） 即揭示主旨。標題一般有以下幾方面的作用：概括全文內容；揭示文章主題；充當文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。聯(lián)系文章內容可知“我的獨立日”的含義是：“我”擺脫對媽媽的監(jiān)護，獲得真正意義上的獨立的一天。作用：“獨立日”揭示了故事發(fā)生的時間，是“我”真正獨立的開始；文章由“我”開車這件事，點明了要擺脫盲從才能走向真正獨立的主題；題目“我的獨立日”與結尾“整個美國都在慶祝獨立的時候，我以這樣的一種方式慶祝了我的獨立”相呼應，強化主題。19. 閱讀下面的材料，按要求作文。 我原以為自己懂得春天，但其實我只知道春天過了是夏天；我以為自己懂得青春，但其實，我只把青春當成了炫耀；我原以

52、為自己懂得了母親，但其實我只把母親當成了仆人在我們成長的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)原來還有很多我們不懂的人和事，請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除夕卜） ；字數(shù)不少于500字；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。【答案】原來我沒懂原來我沒懂，什么也不懂。我以為我懂什么是生活，原來，我把生活當成了一種習慣;我以為我懂什么是青春，原來，我把青春當成了一種過程;我以為我懂母愛，原來，我把母愛當成了一種依靠。我們每一個人都活在自己或者別人的計劃中，一成不變的遵循著，誰也不想去改變，我們就默默的遵循著，進行著，淡淡的接受著。我一直吃飯、睡覺、學習就是生活，現(xiàn)在，我才知道，我一直以為的生活，

53、只是我們一直遵循的東西。我認為的生活，其實只是一種習慣，真正的生活，其實我也不懂，生活，應該是平靜的，可以改變的，隨著自己而變，是我們主宰生活，而不是生活主宰我們。青春像煙火般絢麗多彩，像玫瑰那樣帶著數(shù)不清的刺，更像泉水般清澈見底。上了初中，我們就進入了青春這樣一個讓人充滿著好奇與迷茫的世界。到了初中，我們接觸了新的人，新的事。更慢慢的變的不聽話，有自己的思想，但是畢竟是半大不小的孩子，一些事，一些人分不清也道不明。青春很美，我們開始注意自己的外貌，語言，甚至是穿著。攀比，叛逆等一系列我們以前覺得不會有的事開始出現(xiàn)在自己身上，我一直以為，這樣的青春才是青春，現(xiàn)在，我懂了，青春是在書海中度過，這

54、樣的青春，才是青春。母親，是每個人心中最柔軟的一處，母親，是每個人的依靠。我一直以為母愛是無微不至的關照，是溫暖的笑語，卻不知道，母愛也可以不管不問不在乎。她只是在用另一種方式在愛，用一種我們接受不了的方式在愛我們，她有她的方式，而我們有我們的方式，我們最后只能選擇接受，知道那是愛，卻總不能相信。母愛，我以為是一種依靠，卻不知道，母愛，是一個人的全部，母愛，不是依靠，是你心靈的柔軟。原來我沒懂，什么都沒懂，原來我沒懂，但卻，什么都懂【解析】這是一篇材料加命題作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內容是一首詩歌，讀完這個詩歌我們基本上能確定本次作文的寫作主旨，只要能確定寫作主旨，本作文寫作難度不大?！霸瓉砦覜]懂”說明我原來以為自己懂了，可是后來才明白原來我沒懂。文章的重點是明白了“原來我沒懂”的過程以及最后我懂得的東西，最后這懂得的東西，就是成長的感悟。要把“原來”的過程，通過一件具體的事情反映出來。而這件“原來”的事，應該是“我”以前發(fā)生過的事，并且還是一件諸如對青春、對母愛、對友情