只有一個(gè)地球完美版

1、只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球 執(zhí)教：南苑小學(xué)執(zhí)教：南苑小學(xué) 胡萍胡萍 只有一個(gè)地球 “只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞 典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議 提出的響亮口號(hào)。 這是一篇科學(xué)小品文（文藝性說明文）。 慨 濫 睹 璀 璨 你認(rèn)會(huì)下面的字了嗎？請(qǐng)用每個(gè) 字最少組一個(gè)詞。 miokung c kng 渺渺 礦礦 賜賜 慷慷 kiln d cu cn 渺小 礦產(chǎn) 恩賜 慷慨 濫用 目睹 璀璨 枯竭 威脅 和藹可親 你認(rèn)會(huì)下面的詞了嗎？ 讀課文，思考：讀課文，思考： 課文寫了地球的哪幾個(gè)方面？課文寫了地球的哪幾個(gè)方面？ 課文寫了地球的幾個(gè)方面課文寫了地球的幾個(gè)方面 記得遨游太空的宇記得遨游太空

2、的宇 航員發(fā)出感嘆：航員發(fā)出感嘆： “我們這個(gè)地球太我們這個(gè)地球太 可愛了，同時(shí)又太可愛了，同時(shí)又太 容易破碎了！容易破碎了！ ”聽聽 到這些，你有什么到這些，你有什么 疑問疑問? ? 交流討論 請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，找出 寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。 首先找出能表現(xiàn)出地球可愛的句子， 自己讀一讀 理解“地球”這位人類的母親，這 個(gè)生命搖籃的比喻意義 學(xué)生邊讀邊想象地球的樣子 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃， 是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 比喻句，將地球比喻成“母親”“搖籃”，說明地球無私地養(yǎng)育著人 類，孕育著萬物。 朗讀指導(dǎo):我們的地球母親是如此的美麗動(dòng)人，朗讀時(shí)要讀出贊美的語

3、 氣。 奇山 飛瀑 樹林 冰川 藍(lán)色的美 地球媽媽，我要衷心地贊美您：地球媽媽，我要衷心地贊美您： “_ _ _ _。” 但是，同茫茫宇宙相比，地 球是渺小的。她是一個(gè)半徑只有 六千三百多千米的星球。在群星 璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 這兩句采用了列數(shù)字和打比方的 說明方法，說明了地球在宇宙中 是非常渺小的，人類的活動(dòng)范圍 更是有限，因此我們要好好保護(hù) 我們的地球“母親” 地球表面積是地球表面積是5.15.1億平方公里，而人類生活的億平方公里，而人類生活的 陸地陸地“只占只占”其中的五分之一。世界上有其中的五分之一。世界上有6060 億人口，過五十年，人類將有多少

4、？?jī)|人口，過五十年，人類將有多少？9090億，億， 地球可以養(yǎng)活多少人？地球可以養(yǎng)活多少人？8080億。再過五十年，億。再過五十年， 地球上將有地球上將有9090億，有億，有1010億將活活地餓死。地億將活活地餓死。地 球大不大？球大不大？ “我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí) 又太容易破碎了。又太容易破碎了?！碧菀灼扑楸硖菀灼扑楸?現(xiàn)在哪？現(xiàn)在哪？ 找出相關(guān)的句子，并標(biāo)注用了找出相關(guān)的句子，并標(biāo)注用了 什么說明方法。什么說明方法。 地球所擁有的自然資源也是有限的。地球所擁有的自然資源也是有限的。 拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而

5、是經(jīng)過幾百萬年。甚至幾億年的地質(zhì)變化是經(jīng)過幾百萬年。甚至幾億年的地質(zhì)變化 才形成的。才形成的。 “我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又 太容易破碎了。太容易破碎了。”太容易破碎表現(xiàn)太容易破碎表現(xiàn) 在哪？在哪？ （1）礦產(chǎn)資源是不可再生資源）礦產(chǎn)資源是不可再生資源 （2）從）從“幾百萬年，幾億年幾百萬年，幾億年”感感 悟礦產(chǎn)資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來之不悟礦產(chǎn)資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來之不 易。易。 （3）從）從“不加節(jié)制不加節(jié)制”等詞感悟人等詞感悟人 類無知的破壞。類無知的破壞。 本文作為科學(xué)小品文，要求語言的科學(xué)本文作為科學(xué)小品文，要求語言的科學(xué) 性和嚴(yán)謹(jǐn)性。請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，找到相關(guān)

6、性和嚴(yán)謹(jǐn)性。請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，找到相關(guān) 的句子，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，好好體會(huì)體會(huì)。的句子，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，好好體會(huì)體會(huì)。 人類生活所需要的水資源、森林資源、人類生活所需要的水資源、森林資源、 生物資源、大氣資源，生物資源、大氣資源，本來本來是可以再生，是可以再生， 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 （本來：原來。）（本來：原來。） “本來本來”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性。它突出了一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性。它突出了 這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再 生。造成了這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？生。造成了這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？ “我們這個(gè)

7、地球太可愛了，我們這個(gè)地球太可愛了， 同時(shí)又太容同時(shí)又太容 易破碎了易破碎了! !” ” 大肆捕殺，血流成河大肆捕殺，血流成河 亂砍濫伐令人觸目驚心亂砍濫伐令人觸目驚心 最后一株樹與悲哀的老人最后一株樹與悲哀的老人 凄慘的考古遺址凄慘的考古遺址 濃煙滾滾，遮天蔽日濃煙滾滾，遮天蔽日 受污染的河流與成千上萬的受污染的河流與成千上萬的“浮尸浮尸” 干旱正威脅著地球的沙漠化干旱正威脅著地球的沙漠化 無情的洪水正吞噬著生命和大地?zé)o情的洪水正吞噬著生命和大地 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與悲哀的孩子們殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與悲哀的孩子們 饑餓和疾病迫使一些家庭拋妻棄子饑餓和疾病迫使一些家庭拋妻棄子 每天，地球上有每天，地球上有151

8、5億人呼吸著被污染的空氣，億人呼吸著被污染的空氣， 至少有至少有800800人因?yàn)榭諝獾奈廴径劳?。人因?yàn)榭諝獾奈廴径劳觥?每天，地球上有每天，地球上有15001500噸氟利昂排入大氣層，噸氟利昂排入大氣層， 嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的臭氧層。嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的臭氧層。 每天，地球上至少有每天，地球上至少有15001500人死于引用不潔人死于引用不潔 凈水造成的疾病，其中大部分是兒童。凈水造成的疾病，其中大部分是兒童。 每天，地球上有每天，地球上有1200012000桶石油泄漏到海洋里。桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有每天，地球上有160160多平方公里的土地成為多平方公里的土地成為 不毛之

9、地。不毛之地。 每天，地球上有每天，地球上有5500055000公頃的森林被毀掉。公頃的森林被毀掉。 每天，地球上有每天，地球上有800800萬噸水土在悄然流失。萬噸水土在悄然流失。 科學(xué)家已經(jīng)證明，科學(xué)家已經(jīng)證明，至少至少在以地球在以地球 為中心的為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有萬億千米的范圍內(nèi)，沒有 適合人類居住的第二個(gè)星球。適合人類居住的第二個(gè)星球。 （以目前一般飛機(jī)的速度，（以目前一般飛機(jī)的速度，40萬億千米大約需要萬億千米大約需要600萬年時(shí)間萬年時(shí)間 才能到達(dá)。）才能到達(dá)。） 宇宙空間不是大得很嗎，宇宙空間不是大得很嗎， 那里有數(shù)不清的星球，在地球那里有數(shù)不清的星球，在地球 資源

10、枯竭的時(shí)候，我們不能移資源枯竭的時(shí)候，我們不能移 居到別的星球上去嗎？居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以 地球?yàn)橹行牡牡厍驗(yàn)橹行牡?040萬億公里萬億公里的范圍的范圍 內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè) 星球。人類不能指望在破壞地球星球。人類不能指望在破壞地球 以后再移居到別的星球上去。以后再移居到別的星球上去。 在火星或月球上建造在火星或月球上建造 移民基地。移民基地。 這些設(shè)想即使能實(shí)這些設(shè)想即使能實(shí) 現(xiàn)，又有多少人能夠去現(xiàn)，又有多少人能夠去 居住呢？居住呢？ “我們這個(gè)地球太可愛了，我們這個(gè)地球太可愛了， 同時(shí)又太容同時(shí)又太容 易

11、破碎了易破碎了! !” ”這是宇航員遨游太空目睹地球這是宇航員遨游太空目睹地球 時(shí)發(fā)出時(shí)發(fā)出 的感嘆。的感嘆。 宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆 ？ 地球的地球的“可愛可愛”不僅僅表現(xiàn)在它美麗壯觀上不僅僅表現(xiàn)在它美麗壯觀上, 還因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惞餐哪赣H，是生命共還因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惞餐哪赣H，是生命共 同的母親，是生命的搖籃；為我們?nèi)祟惪犊哪赣H，是生命的搖籃；為我們?nèi)祟惪犊?地提供了各類資源，使得我們?nèi)祟愒诘厍蛏系靥峁┝烁黝愘Y源，使得我們?nèi)祟愒诘厍蛏?可以長(zhǎng)久生存。可以長(zhǎng)久生存。“容易破碎容易破碎”是說如果我們是說如果我們 不加以保護(hù)，不可再生資源可能枯竭，可再不加以保護(hù)，不可再生資源可能枯竭

12、，可再 生資源也可能遭到破壞。生資源也可能遭到破壞。 （表現(xiàn)了宇航員（表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，更體現(xiàn)對(duì)地球的贊美之情，更體現(xiàn) 擔(dān)憂之情擔(dān)憂之情） 為什么說“只 一個(gè)地球？” 你想對(duì)地球、人類或自己說些什么？ _ _ _?！?通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常 （美麗壯觀），（美麗壯觀）， 但同宇宙相比又是顯得非常但同宇宙相比又是顯得非常（渺小）。（渺小）。 她所蘊(yùn)含的她所蘊(yùn)含的（自然資源有限），（自然資源有限）， 如果她被破壞，人類根本如果她被破壞，人類根本 （無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，（無法移居）到別的星球。正

13、是基于這些認(rèn)識(shí)， 文章向人類發(fā)出了呼吁文章向人類發(fā)出了呼吁（只有一個(gè)地球）。（只有一個(gè)地球）。 我們向地球媽媽宣誓，我們決心 加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球， 從小做起，從我做起，爭(zhēng)做“環(huán)保小 衛(wèi)士”！ 宣誓人：六(4)班全體成員 我們鄭重地宣誓！ 課文寫了地球的幾個(gè)方面課文寫了地球的幾個(gè)方面 樹林 冰川 人類生活所需要的水資源、森林資源、人類生活所需要的水資源、森林資源、 生物資源、大氣資源，生物資源、大氣資源，本來本來是可以再生，是可以再生， 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 （本來：原來。）（本來：原來。） “本來本來”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性。它突出了一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性。它突出了 這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再 生。造成了這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？生。造成了這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？ 大肆捕殺，血流成河大肆捕殺，血流成河 你想對(duì)地球、人類或自己說些什么？ _ _ _。” 通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她