蘇教版五年級(jí)語文下冊《作6》研討課教案_12

1、習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人教材分析：本次習(xí)作包括三部分，第一部分是習(xí)作提示，第二部分是對習(xí)作要求的提示，第三部分是由五幅圖組成。教學(xué)目標(biāo)：1.訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；2.學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心，對素材進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)選取一兩個(gè)典型事例反映人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過生動(dòng)、傳神的神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；作文范例教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英

2、雄模范、時(shí)代精英在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。二、定主角，說理由，選事例1.這個(gè)作文題目已經(jīng)讓老師提前告訴大家了。對不對？老師提前告訴你們就是想讓你們有點(diǎn)準(zhǔn)備。你想寫誰，你想寫什么？不知道大家準(zhǔn)備好了嗎？下面我們來交流一下。指名交流2.在這個(gè)人物身上，一定有許多的故事，我們都要寫嗎？如何篩選？依據(jù)是什么？例如？講究創(chuàng)新也是選材要注意的一點(diǎn)。（板書：抓住中心恰當(dāng)選材）用小標(biāo)題的方法寫下你選定的典型事例3.過渡：下面我們就要圍繞他的性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)來寫作文了，不僅要把事情敘述清楚，而且要寫得具體。三、寫具體1.我們就來討論如何寫具體，把人物寫

3、鮮活這個(gè)問題。回憶一下，平常寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。(課件出示)你們的積累真豐富。這些其實(shí)就是文章中的細(xì)節(jié)描寫，（板書：抓住關(guān)鍵細(xì)致描寫）然而，在課前調(diào)查和平時(shí)觀察中，我們發(fā)現(xiàn)，“細(xì)節(jié)描寫”仍然是我們習(xí)作中的老大難問題，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？今天我為你支一招（課件）2.什么是關(guān)鍵處？ 最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)瞬間，請打開回憶的閘門，結(jié)合你的選擇，可以是所定主角一個(gè)動(dòng)作、一句話，甚至是一個(gè)眼神，把他寫下來。（指名交流）3.現(xiàn)在就讓我們在這些關(guān)鍵之處駐足，看看如何通過描寫讓人物性格更加飽滿。（課件出示方法一）指名兩人讀，一個(gè)看的動(dòng)作，如何拉長？指名談，通過看的對象的細(xì)微變化加上聯(lián)想（課件出示方法二）同樣是看，有人這樣寫，女生讀，談，用排比的修辭手法對眼神進(jìn)行描寫（課件出示方法三）我們還可以對動(dòng)作進(jìn)行分解，放慢鏡頭，于是一個(gè)打就變成了男生讀，談，一個(gè)動(dòng)作拆分成了一組動(dòng)作，一張照片變成了一部視頻好像挺簡單是吧？還有終極大招請看方法四（課件出示）綜合運(yùn)用，逐步充實(shí)?？础八R他混蛋。”這個(gè)簡短的句子是如何一步步充實(shí)起來的4.這些招數(shù)能用上嗎？我已經(jīng)看到有的同學(xué)躍躍欲試，準(zhǔn)備對自己的文字動(dòng)手術(shù)了，那還等什么呢，開始吧。（課件）5.學(xué)生重新完成片段部分的細(xì)節(jié)描寫(10分鐘)6.學(xué)生作品展示,評(píng)議。四、課后作業(yè)同學(xué)們，聊到這兒，咱們的