福建省莆田市第八中學(xué)高二通用技術(shù)《設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流》教案

1、福建省莆田市第八中學(xué)高二通用技術(shù)設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流教案【教材版本】通用技術(shù)必修1技術(shù)與設(shè)計(jì)1（江蘇教育出版社）【教材分析】本章教學(xué)內(nèi)容，從標(biāo)題和安排順序看，是為設(shè)計(jì)方案制定過程中繪制設(shè)計(jì)圖樣服務(wù)的。但是，從整個(gè)技術(shù)課程的教學(xué)目的來看，本章的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺(tái)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我把本章內(nèi)容劃分為相互聯(lián)系的四部分，即技術(shù)語言、投影知識(shí)和三視圖的繪制、軸測(cè)圖簡介和正等軸測(cè)圖的繪制、工程圖樣及繪圖標(biāo)準(zhǔn)。軸測(cè)圖也是常用的工程圖樣之一，主要用于草圖的繪制、產(chǎn)品說明書并有助于對(duì)三視圖的識(shí)讀和理解。因此，也是本章主要內(nèi)容之一。但在要求上可以稍低一些。鑒于高一數(shù)學(xué)中有關(guān)于“軸二測(cè)”的內(nèi)容，因

2、此把正等軸測(cè)圖作為重點(diǎn)內(nèi)容。這一節(jié)，既是對(duì)全章核心內(nèi)容“設(shè)計(jì)圖樣”的鋪墊，由于技術(shù)語言的概念也是技術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該知道的常識(shí)。1.知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容包括四部分：1.技術(shù)語言的種類與應(yīng)用；2.草圖的繪制；3.透視效果圖的識(shí)度、4.正等軸測(cè)圖的繪制。在邏輯上四部分內(nèi)容相關(guān)性很強(qiáng)，四部分內(nèi)容均為重點(diǎn)內(nèi)容，它們?cè)谠O(shè)計(jì)的不同階段各有優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)的交流貫穿于設(shè)計(jì)的始終。2.知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，系統(tǒng)性強(qiáng)，設(shè)計(jì)的交流符合學(xué)生的設(shè)計(jì)理念的建構(gòu)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是基本知識(shí)與基本技能，教學(xué)內(nèi)容與制圖課、立體幾何有聯(lián)系，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課中已接觸過三視圖的概念，但經(jīng)了解，大部分學(xué)生已對(duì)此沒有印象。因此，

3、教學(xué)中既要利用學(xué)生已有的概念，又不能對(duì)此估計(jì)過高，對(duì)主要的內(nèi)容，應(yīng)從基本概念入手，不要跳躍。由于前面幾章的內(nèi)容，基本上都是敘述性的，多為常識(shí)性的內(nèi)容，需要理解的較少，在本章的教學(xué)中，還應(yīng)適當(dāng)加入課堂練習(xí)和作業(yè)。由于工程圖紙是工程界的通用語言，必須符合共同的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教學(xué)中，必須嚴(yán)格按照工程實(shí)際的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。3.知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析認(rèn)識(shí)工程圖樣的價(jià)值、識(shí)讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規(guī)范、初步培養(yǎng)按標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖樣的良好習(xí)慣等。技術(shù)語言的應(yīng)用與其他學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合能力。本節(jié)的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力，這種能力的培

4、養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明1）本章的教學(xué)內(nèi)容主要是基本知識(shí)與基本技能，教師要注重對(duì)基本知識(shí)與技能的教學(xué)，教師對(duì)于知識(shí)的整理，素材的補(bǔ)充、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與分析是必要的，將設(shè)計(jì)的交流貫穿于教學(xué)的全過程。2）不能過分注重?cái)?shù)學(xué)技能的教學(xué)，要突出技術(shù)性，重在設(shè)計(jì)交流。3）創(chuàng)設(shè)理想的交流環(huán)境，采用多種交流形式：個(gè)別交流、小組交流、網(wǎng)上交流。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)交流能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。4）本節(jié)的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義。5）在圖樣繪制的教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！緦W(xué)情分析】1.原有

5、認(rèn)知發(fā)展分析設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡幾部分內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)的理論知識(shí)準(zhǔn)備，這節(jié)課，通過學(xué)生的實(shí)踐與親身經(jīng)歷，識(shí)圖、繪圖將貫穿于設(shè)計(jì)的全過程借助專業(yè)的技術(shù)語言實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，達(dá)到知識(shí)的升華。 2.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析在前幾節(jié)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了一定的技術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)，掌握了一定的設(shè)計(jì)理念，這節(jié)課，展開體驗(yàn)環(huán)節(jié)、學(xué)生互動(dòng)、教師的分析概括、資料的補(bǔ)充說明、知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理化是有基礎(chǔ)的；借助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過程效果是理想的，知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)。3.非認(rèn)知因素分析整合技術(shù)語言的知識(shí)、提高繪圖能力、以設(shè)計(jì)草圖為案例；教師的理論為指導(dǎo)能夠增加學(xué)習(xí)情趣，跨學(xué)科知識(shí)的

6、應(yīng)用提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，將非智力因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的有效資源，對(duì)于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有深遠(yuǎn)的教學(xué)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能1）了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用；能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果； 2）能繪制簡單的草圖來表達(dá)技術(shù)設(shè)計(jì)的意圖； 3）能識(shí)讀效果圖； 4）了解基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。會(huì)綜合應(yīng)用不同種類的技術(shù)語言來表達(dá)和交流自己的設(shè)計(jì)思想。2.過程與方法教學(xué)過程：經(jīng)歷觀繪制設(shè)計(jì)圖形過程，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)語言的過程；教學(xué)方法：繪圖法、圖表解說法、情景設(shè)置法、實(shí)物演示法、內(nèi)容補(bǔ)充法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略設(shè)計(jì)的繪圖的重要性，體

7、驗(yàn)技術(shù)語言的魅力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)能繪制草圖來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；了解基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。 2.教學(xué)難點(diǎn)能繪制草圖來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法?！窘虒W(xué)環(huán)境】本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。媒體運(yùn)用：教學(xué)課件、視屏資料、實(shí)物展示【教學(xué)方法】案例教學(xué)法、繪圖法、圖表解說法、情景設(shè)置法、實(shí)物演示法、內(nèi)容補(bǔ)充法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)思路】1.導(dǎo)課：課件展示本節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)，技術(shù)語言的種類與應(yīng)用；草圖的繪制；透視效果圖的識(shí)度、正等軸測(cè)圖的繪制。直接進(jìn)入新課程的教學(xué)。 2.導(dǎo)入第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。已經(jīng)學(xué)到的技術(shù)語言種類及應(yīng)用情況。3. 技術(shù)語言

8、的補(bǔ)充。4. 學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)。討論、模仿、繪圖。5.課堂總結(jié)。技術(shù)語言概述：1）技術(shù)語言的種類與應(yīng)用；2）常見的技術(shù)語言與應(yīng)用；3）技術(shù)語言的分類；4）技術(shù)語言的特點(diǎn)。草圖的繪制： 1）設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)；2）草圖的分類；3）草圖繪制的步驟?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)： 環(huán)節(jié)1教師活動(dòng)1：導(dǎo)課：課件展示本節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)，技術(shù)語言的種類與應(yīng)用；草圖的繪制；透視效果圖的識(shí)度、正等軸測(cè)圖的繪制。直接進(jìn)入新課程的教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)1：已經(jīng)學(xué)到的技術(shù)語言種類及應(yīng)用情況教師活動(dòng)2：課件展示 學(xué)生活動(dòng)2：討論分析、思考問題、回答問題設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有技術(shù)語言的反饋，直接進(jìn)入新課程的教學(xué)。有利用形成系統(tǒng)的技術(shù)語言體系。（一

9、）導(dǎo)課同學(xué)們好！在設(shè)計(jì)與交流過程中需要語言工具，呈現(xiàn)和表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，請(qǐng)問同學(xué)們已經(jīng)積累的技術(shù)語言有哪些？展示課件課：導(dǎo)入新課：設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖。 環(huán)節(jié)2（二）技術(shù)語言的種類與應(yīng)用教師活動(dòng)1：教師講述、課件展示技術(shù)語言的重要內(nèi)容：1）技術(shù)語言的概念： (technical language) 技術(shù)語言是一種在技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流的特有的語言形式。2）常見的技術(shù)語言與應(yīng)用圖樣：工程技術(shù)中最常用的一種表達(dá)、交流工具。如：機(jī)械加工圖、建筑施工圖、裝潢布線圖、電子電路圖。（復(fù)雜變簡單）圖表：通常用于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表達(dá)。常見的有表格、柱形坐標(biāo)式圖表、餅形圖表等；如：零件規(guī)格表、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)效果圖。（規(guī)范、直觀、

10、準(zhǔn)確）模型：一般是用于建筑物、建筑群的表示。地理、軍事上用的沙盤模型也是屬于模型式技術(shù)語言。如：車模、房模、航模。（直觀、形象、生動(dòng)）符號(hào)、標(biāo)志：在交通、廣告上用等很多，在工程圖紙上也有用規(guī)定的標(biāo)志、符號(hào)來表示一些特殊的要求。如:：交通符號(hào)、體育符號(hào)、天氣符號(hào)。（簡單、規(guī)范、形象）聲音：如號(hào)音、汽笛、喇叭等在表達(dá)某些特殊信息時(shí)發(fā)出的聲音。如：消防車、救護(hù)車、警車等車輛的特殊聲音。（便于理解）肢體語言：在交通、航海方面用于指揮和交流和溝通。啞語也是手勢(shì)語言?？梢越y(tǒng)稱為肢體語言。如：啞語、手語和旗語。（規(guī)范、簡捷）口頭語言：有的技術(shù)活動(dòng)，如技術(shù)講座、教學(xué)等，主要是用口頭語言來表達(dá)和交流。（即時(shí)交流

11、）程序語言、計(jì)算機(jī)演示語言：它是以計(jì)算機(jī)為載體，用多種媒體進(jìn)行交流和表達(dá)的工具。（生動(dòng)形象、靈活、開放）書面文字語言：各種技術(shù)文件，都需要用到書面文字語言。（正式、嚴(yán)謹(jǐn)）計(jì)算機(jī)演示：以計(jì)算機(jī)為載體，用多種媒體進(jìn)行交流和表達(dá)的工具。（信息量大、類型多、交流快捷）學(xué)生活動(dòng)1：討論、聽講、有關(guān)筆記。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識(shí)，補(bǔ)充大量信息，利于學(xué)生掌握技術(shù)語言的種類、應(yīng)用、特點(diǎn)教師活動(dòng)2：展示技術(shù)語言的有關(guān)圖片資料。學(xué)生活動(dòng)2：識(shí)別圖片，對(duì)于技術(shù)語言識(shí)別合再認(rèn)，鞏固知識(shí)。 環(huán)節(jié)3教師活動(dòng)1：展示上界學(xué)生作品。學(xué)生活動(dòng)1：閱讀教材。設(shè)計(jì)意圖：用身邊的作品激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的參與度，使親自設(shè)計(jì)并完成的動(dòng)機(jī)進(jìn)一步加

12、強(qiáng)。 教師活動(dòng)2：講述技術(shù)語言的分類情況。3）技術(shù)語言的分類：按照專業(yè)計(jì)算機(jī)程序語言、程圖學(xué)語言。按照人的感覺聽覺語言、觸覺語言、視覺語言。 按照人的視覺文字符號(hào)語言、圖形符號(hào)語言。學(xué)生活動(dòng)2：完成活動(dòng)內(nèi)容。教師活動(dòng)3：課件展示簡述。4）技術(shù)語言的特點(diǎn)：簡單、明確：要讓“一看就明白”。形象、直觀：這主要是對(duì)交通標(biāo)志和符號(hào)的要求。規(guī)范、統(tǒng)一：在使用范圍內(nèi)，必須統(tǒng)一和規(guī)范，便于達(dá)到交流、 表達(dá)、溝通的目的。學(xué)生活動(dòng)3：整理筆記。 環(huán)節(jié)4草圖的繪制教師活動(dòng)1：分配任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生活動(dòng)1：材料閱讀。教師活動(dòng)2：分配討論問題。學(xué)生活動(dòng)2：回答本組問題。教師活動(dòng)3：指導(dǎo)討論過程，課件展示正確解答。學(xué)生活動(dòng)3：鞏固知識(shí)點(diǎn)：1）設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)：徒手繪圖、網(wǎng)格法徒手繪圖、基本圖新的畫法、直線與曲線的連接。教師活動(dòng)4：利用動(dòng)畫展示基本圖形的畫法。學(xué)生活動(dòng)4：完成徒手繪圖、網(wǎng)格法繪圖等練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：講練結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、基本技能的提高。 環(huán)節(jié)5（三）草圖的分類教師活動(dòng)1：詢問學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)燈的過程中使用的草圖是否不同，有沒有疑惑？學(xué)生活動(dòng)1：小組討論。教師活動(dòng)2、歸納學(xué)生提出的問題；構(gòu)思草圖：是對(duì)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程