《動物兒歌》說課

1、動物兒歌說課人教部編版一年級下冊動物兒歌說課(2016-2017學(xué)年第二學(xué)期) ?？谥行男W(xué) 一年（3）班 方曉麗動物兒歌說課稿執(zhí)教：福清市?？谥行男W(xué) 方曉麗一、說教材動物兒歌是人教版部編版小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課識字5 動物兒歌。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性，愛護(hù)動物，保護(hù)動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生

2、字，會寫“間”“網(wǎng)”2個字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。 2.正確、流利地朗誦兒歌。難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。四、說教法與學(xué)法 在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦

3、讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。五、說教學(xué)過程一、激趣引入1、夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫） 2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！ 3、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 4、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)二、初讀

4、兒歌，識記形聲字，學(xué)寫“間、網(wǎng)”1教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。 借助拼音認(rèn)讀詞語，去掉拼音認(rèn)讀詞語，調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！ 2、出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼

5、音，讓學(xué)生感受成功的喜悅） 3、觀察會寫字，兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”，說說它是怎樣寫的。 “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)三、朗讀韻文，積累語言 1、讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）2、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀）3、合著節(jié)拍，拍手一起讀。4、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰 在哪里 干什么”的句式）5、我們也來當(dāng)個小詩人，來寫一寫好么？ (課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)四、實(shí)踐活動，拓展提升1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。2.師