8 《世說新語》二則[優(yōu)教課堂]

1、8 8 世說新語世說新語二則二則 R R 七年級上冊七年級上冊 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.了解作者及其作品，積累常見的文言詞語，能借助注釋和了解作者及其作品，積累常見的文言詞語，能借助注釋和 工具書理解基本內(nèi)容，反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。工具書理解基本內(nèi)容，反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。 ( (重點重點) ) 2.2.提高閱讀淺易文言文的能力；學(xué)習(xí)課文摹景狀物以及運用提高閱讀淺易文言文的能力；學(xué)習(xí)課文摹景狀物以及運用 語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法。語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法。( (難點難點) ) 3.3.體會古人家庭文化生活的雅趣，了解古代聰穎機智少年的體會古人家庭文化生

2、活的雅趣，了解古代聰穎機智少年的 故事，感受古人智慧、誠實守信和尊重他人的美德。故事，感受古人智慧、誠實守信和尊重他人的美德。( (重點重點) ) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 萬千的天使萬千的天使 要起來歌頌小孩子要起來歌頌小孩子 小孩子小孩子！ 他他細(xì)小的身軀里細(xì)小的身軀里 含著偉大的靈魂含著偉大的靈魂 冰心的詩句：冰心的詩句： 我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒 童，他們的故事至今流傳。如四歲畫畫的王冕、七歲童，他們的故事至今流傳。如四歲畫畫的王冕、七歲作詩作詩 的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我們再跟隨古人劉的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。

3、今天我們再跟隨古人劉 義慶義慶一起一起去認(rèn)識去認(rèn)識兩位兩位古代的少年古代的少年英才吧！英才吧！ 作者名片作者名片 劉義慶（劉義慶（403444403444），），字季伯，南朝宋字季伯，南朝宋 宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。文學(xué)家。宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。文學(xué)家。 自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士。世世 說新語說新語是由劉義慶組織一批文人編寫的，是由劉義慶組織一批文人編寫的， 是六朝志人小說的代表作。除是六朝志人小說的代表作。除世說新語世說新語 外，還著有志怪小說外，還著有志怪小說幽明錄幽明錄。 背景鏈接背景鏈接 本文選自本文選自世說新語箋疏世說新語箋

4、疏（中華書局（中華書局19831983年版）。課文年版）。課文 所選兩則分別出自所選兩則分別出自言語言語篇和篇和方正方正篇，題目是編者加的。篇，題目是編者加的。 世說新語世說新語原為原為8 8卷，今本作卷，今本作3 3卷，分德行、言語、政事、文卷，分德行、言語、政事、文 學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽等學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽等3636門，主要記錄晉代士大夫的門，主要記錄晉代士大夫的 言談逸事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的言談逸事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的 風(fēng)氣。風(fēng)氣。 魯迅曾指出：魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會漢末政治黑暗，一般名士

5、議論政事，其初在社會 上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等 都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事， 而一變?yōu)閷Ｕ勑?；清議而不談?wù)拢@就成了所謂清談了。但而一變?yōu)閷Ｕ勑?；清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了。但 這種清談的名士，當(dāng)時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，這種清談的名士，當(dāng)時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的， 好似不夠名士的資格；而好似不夠名士的資格；而世說世說這部書，差不多就可看作一部這部書，差不多就可看作一部 名士的教科書。名

6、士的教科書?！?文體知識文體知識 志人小說志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳 聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小 說是在品藻（即品評）人物的社會風(fēng)氣影響之下形成的。它有說是在品藻（即品評）人物的社會風(fēng)氣影響之下形成的。它有 以下特點：一是以真人真事為描寫對象；二是以以下特點：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語叢殘小語”、 尺幅短書為主要形式；三是善于運用典型細(xì)節(jié)描寫和對比襯托尺幅短書為主要形式；三是善于運用典型細(xì)節(jié)描寫和對比襯托 手法，突出刻畫人物某一方面

7、的性格特征；四是語言簡練樸實、手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實、 生動優(yōu)美、言約旨豐。生動優(yōu)美、言約旨豐。 志人小說志人小說 整體感知整體感知 自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內(nèi)容。自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內(nèi)容。 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 太太傅傅（ ） 俄俄而（而（ ） 雪雪驟驟（ ） 差差（ ） 可可擬擬（ ） 無無奕奕（ ） 尊君在尊君在不不（ ） 撒撒（ ） 柳柳絮絮（ ） ff zhuzhu chchnnyy fufu ssxx 詠雪詠雪 課文解讀課文解讀 謝太傅謝太傅寒雪日寒雪日內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講論講論文義文義。俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰：

8、曰： “白雪紛紛白雪紛紛何所似何所似？”兄子胡兒兄子胡兒曰：曰：“撒鹽空中撒鹽空中差差可可擬擬。” ” 詠雪詠雪 即謝安，字安石，東晉陳郡即謝安，字安石，東晉陳郡 陽夏人，東晉政治家。死后陽夏人，東晉政治家。死后 追贈為太傅。追贈為太傅。 把家里人聚把家里人聚 在一起。在一起。 子女，這里泛指小子女，這里泛指小 輩，包括侄兒侄女。輩，包括侄兒侄女。 文章的義理。文章的義理。 不久，一會兒。不久，一會兒。 急。急。高興的樣子。高興的樣子。 即即“所似何所似何”，像什么，像什么， 賓語前置。何，疑問代賓語前置。何，疑問代 詞，什么。似，像。詞，什么。似，像。 哥哥的兒子，即侄子。哥哥的兒子，即侄子

9、。 即謝朗，字長度，即謝朗，字長度， 小名胡兒，謝安小名胡兒，謝安 次兄謝據(jù)的長子。次兄謝據(jù)的長子。 大體。大體。 相比。相比。 兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因風(fēng)因風(fēng)起。起?！惫笮贰＜垂笮?。即公大兄無奕女公大兄無奕女， 左將軍左將軍王凝之王凝之妻也。妻也。 不如，不及。不如，不及。 乘風(fēng)。因，趁、乘。乘風(fēng)。因，趁、乘。 即指謝道韞，東晉有名即指謝道韞，東晉有名 的才女，以聰明有才著的才女，以聰明有才著 稱。無奕，指謝安長兄稱。無奕，指謝安長兄 謝奕，字無奕。謝奕，字無奕。 字叔平，大書法家王羲之字叔平，大書法家王羲之 的次子，曾任左將軍。的次子，曾任左將軍。 謝太傅在一個寒冷的雪

10、天把家人聚集在一起，跟子侄輩的謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的 人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說：人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪白雪 紛紛揚揚的像什么呢？紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空把鹽撒在空 中差不多可以相比。中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳不如比作柳 絮被風(fēng)吹得滿天飛舞。絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。太傅高興得大笑了起來。( (謝道韞謝道韞) )是是 太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的

11、妻子。 譯文：譯文： 朗讀課文，講述故事：朗讀課文，講述故事： 時間：時間： 地點：地點： 人物：人物： 事情：事情： 經(jīng)過：經(jīng)過： 寒雪日寒雪日 家中家中 謝太傅、兒女們謝太傅、兒女們 詠雪詠雪 起因起因 發(fā)展發(fā)展 結(jié)果結(jié)果 “白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？” “撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬” “未若柳絮因風(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起” “公大笑樂公大笑樂” 1 1、課文營造了怎樣的一種家庭氣氛？、課文營造了怎樣的一種家庭氣氛？ 課文中課文中“寒雪寒雪”“”“內(nèi)集內(nèi)集” “” “欣然欣然” “” “大笑樂大笑樂” ” 等詞營等詞營 造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。造了一種溫馨、融洽、歡快、

12、熱鬧的家庭氛圍。 2 2、“公大笑樂公大笑樂”該如何理解？你認(rèn)為他大笑的內(nèi)涵有哪些？該如何理解？你認(rèn)為他大笑的內(nèi)涵有哪些？ 謝太傅到底認(rèn)為誰回答得更好？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得更好？ 既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功 的得意；有對兄子的略含貶義的笑，更有對兄女的贊許之笑。的得意；有對兄子的略含貶義的笑，更有對兄女的贊許之笑。 文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞 的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道

13、 韞的才氣。意在言外，耐人尋味。韞的才氣。意在言外，耐人尋味。 3 3、把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個更好呢？、把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個更好呢？ “撒鹽空中撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接 近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠(yuǎn)， 跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似， 形似是基礎(chǔ)。形似是基礎(chǔ)。 “柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，一喻好，它給人以春天即將到來的感覺， 有

14、深刻的意蘊。而有深刻的意蘊。而“撒鹽撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩 句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮柳絮”一喻就好在一喻就好在 有意象。有意象。 4 4、如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？、如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？ 這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時候先領(lǐng)略了她的才這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時候先領(lǐng)略了她的才 華，已經(jīng)暗示了她是一個不平凡的人。這是一種未見其人先華，已經(jīng)暗示了她是一個不平凡的人。這是一種未見其人先 知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)知其才的

15、寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn) 得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。 結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境 敘述詠雪事件：一問、兩答敘述詠雪事件：一問、兩答 補述補述“兄女兄女”身份身份 詠雪詠雪 贊賞謝道韞贊賞謝道韞 的聰明才智的聰明才智 陳太丘與友期行陳太丘與友期行 陳太丘與友陳太丘與友期期行行，期期日中日中。過中不至過中不至，太丘太丘舍去舍去，去后去后 乃至乃至。元方時年元方時年七歲七歲，門外戲?？蛦栐介T外戲。客問元方：“尊君尊君在在不不？” 答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去

16、。” 課文解讀課文解讀 約定。約定。 陳太丘與友期行陳太丘與友期行 正午時分。正午時分。 丟下丟下( (他他) )而離開。而離開。 去，離開。去，離開。 ( (友人友人) )才到。才到。 乃，才。乃，才。 陳紀(jì)，字元方，陳紀(jì)，字元方， 陳陳寔寔的長子。的長子。 這年。這年。 也稱令尊，對別也稱令尊，對別 人父親的尊稱。人父親的尊稱。 通通“否否”。 友人便怒友人便怒曰曰：“非人哉非人哉！與人期行，與人期行，相委相委而去。而去?！痹皆唬涸皆唬?“君與君與家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，則則是無是無信信；對子罵父，則是無對子罵父，則是無 禮。禮。”友人慚，下車友人慚，下車引之引之。

17、元方入門不元方入門不顧顧。 不是人哪不是人哪! ! 哉，語哉，語 氣助詞，表感嘆。氣助詞，表感嘆。 表示動作偏指一方。表示動作偏指一方。 舍棄。舍棄。謙詞，對人謙謙詞，對人謙 稱自己的父親。稱自己的父親。 就，副詞。就，副詞。 守信。守信。 拉，牽拉。拉，牽拉。 他，指元方。他，指元方。 回頭看。回頭看。 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋 友沒有到，陳太丘丟下友人離開了，他離開以后，他的朋友才友沒有到，陳太丘丟下友人離開了，他離開以后，他的朋友才 到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛査旱?。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲。客

18、人問他：“你的父親你的父親 在嗎？在嗎？”陳元方回答說：陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，父親等待您很長時間而您沒有到， 已經(jīng)離開了。已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：客人便發(fā)怒說道：“不是人?。『腿思蚁嗉s同不是人啊！和人家相約同 行，丟下我走了。行，丟下我走了?！?譯文：譯文： 陳元方說：陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有 到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮 貌。貌?！笨腿撕軕M愧，下了車?yán)剑ū硎竞酶校阶呷爰铱腿撕軕M愧，下了車?yán)剑ū硎竞酶校?/p>

19、元方走入家 門，門，( (根本根本) )不回頭看。不回頭看。 “君君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您您”。 “尊君尊君”是對別人父親的一種尊稱。是對別人父親的一種尊稱。 “家君家君”是對人稱自己的父親。是對人稱自己的父親。 1 1、“君君”“”“尊君尊君”“”“家君家君”的稱謂有什么不同？的稱謂有什么不同？ 辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。 敝人卑職陛下令尊寡人敝人卑職陛下令尊寡人 足下令郎老朽麾下足下令郎老朽麾下 敬詞有敬詞有 謙詞有謙詞有 2 2、“期日中，過中不至期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？說明

20、陳太丘的朋友是個怎樣的人？ 是個不守信用，沒有時間觀念的人是個不守信用，沒有時間觀念的人。 2 2、“有人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去有人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去”從神態(tài)、從神態(tài)、 語言描寫品析這句話。語言描寫品析這句話。 一個一個“怒怒”字，使字，使“友人友人”不守信用而且無理不守信用而且無理 取鬧的神態(tài)畢現(xiàn)，取鬧的神態(tài)畢現(xiàn)，“非人哉非人哉”更表現(xiàn)了他的粗更表現(xiàn)了他的粗 野、毫無羞恥之心的特點。這也為陳元方的反野、毫無羞恥之心的特點。這也為陳元方的反 駁提供了證據(jù)。駁提供了證據(jù)。 “日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮” 3 3、元方指

21、出了父親友人的哪兩個錯誤？、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？ 4 4、“友人慚，下車引之友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？ “ “慚慚”字寫出了字寫出了“友人友人”已意識到了自己的錯誤，并對已意識到了自己的錯誤，并對 自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表字則表 明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。 5 5、陳元方是一個怎樣的人？、陳元方是一個怎樣的人？ 從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著 良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品

22、質(zhì)。元方對粗俗良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗 的友人的友人“入門不顧入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易流露出小孩子性格直率，好惡情感易 外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。 6 6、在友人在友人“慚慚”“”“下車引之下車引之”時，元方卻時，元方卻“入門不顧入門不顧”是是 否失禮？否失禮？ 元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人，元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人， 不知自責(zé)且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣不知自責(zé)且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣 的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。

23、的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。 人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么 能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能 改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺 得元方最后的舉動略顯失禮。得元方最后的舉動略顯失禮。 結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 對話背景：客人無信對話背景：客人無信 陳太陳太 丘與丘與 友期友期 行行 聰慧明理聰慧明理 個性率真?zhèn)€性率真 對話內(nèi)容對話內(nèi)容 對話結(jié)果：客認(rèn)錯，元方入門不顧對話結(jié)果：客認(rèn)錯，元方入

24、門不顧 客人：無信、無禮客人：無信、無禮 元方：據(jù)理反駁元方：據(jù)理反駁 古今異義古今異義 與與兒女兒女講論文義（講論文義（ ） 陳太丘與友陳太丘與友期期行（行（ ） 太丘舍太丘舍去去（ ） 古義：泛指小輩，包括侄兒侄女古義：泛指小輩，包括侄兒侄女 今義：兒子和女兒今義：兒子和女兒 古義：約定古義：約定 今義：日期今義：日期 古義：離開古義：離開 今義：前往今義：前往 元方時年七歲，門外元方時年七歲，門外戲戲（ ） 下車下車引引之（之（ ） 元方入門不元方入門不顧顧（ ） 古義：玩耍古義：玩耍 今義：戲劇，雜技今義：戲劇，雜技 古義：拉，牽拉古義：拉，牽拉 今義：引導(dǎo)今義：引導(dǎo) 古義：回頭看古義

25、：回頭看 今義：照顧或光顧今義：照顧或光顧 一詞多義一詞多義 信信 不不 則是無則是無信信（ ） 與朋友交而不與朋友交而不信信乎（乎（ ） 尊君在尊君在不不（ ） 待君久待君久不不至（至（ ） 名詞，信用名詞，信用 形容詞，真誠，誠實形容詞，真誠，誠實 通通“否否”，表疑問，表疑問 表示否定表示否定 詞類活用詞類活用 友人友人慚慚（ ）意動用法，感到慚愧意動用法，感到慚愧 通假字通假字 尊君在不（尊君在不（ ）“不不”通通“否否”，在問句句尾表詢問，在問句句尾表詢問 文言句式文言句式 判斷句：判斷句： 左將軍王凝之妻也（左將軍王凝之妻也（“也也”表判斷表判斷） 省略句：省略句： 謝太傅寒雪日內(nèi)

26、集（謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日寒雪日”前省略介詞前省略介詞“于于”） 去后乃至（去后乃至（“乃乃”前省略主語前省略主語“友友”） 待君久不至（待君久不至（“待待”前省略主語前省略主語“家君家君”） 倒裝句：倒裝句： 白雪紛紛何所似（白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何白雪紛紛所似何”） 撒鹽空中差可擬（撒鹽空中差可擬（狀語后置，應(yīng)為狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬（于）空中撒鹽差可擬”） 藝術(shù)特色藝術(shù)特色 敘事平實，語言簡練。敘事平實，語言簡練。 詠雪詠雪一文只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未一文只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未 加任何評價，但作者的意圖一

27、望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點。加任何評價，但作者的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點。 開篇短短十五個字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，時間、地點、人物、開篇短短十五個字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，時間、地點、人物、 事件全都說到了。事件全都說到了。 詠雪詠雪 1.1.人物形象鮮明、生動。人物形象鮮明、生動。 文中描寫陳元方的形象是從文中描寫陳元方的形象是從“元方時年七歲，門外戲元方時年七歲，門外戲”開開 始的。首先描寫了他彬彬有禮地回答客人的問話：始的。首先描寫了他彬彬有禮地回答客人的問話：“待君久不待君久不 至，已去至，已去”；接著描寫了元方對客人罵其父的回?fù)簦海唤又鑼懥嗽綄腿肆R其父的回?fù)簦骸熬c家

28、君與家 君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，據(jù)，據(jù) 理駁斥，最后寫理駁斥，最后寫“元方入門不顧元方入門不顧”；一個明白事理、落落大方；一個明白事理、落落大方 的兒童形象躍然紙上。的兒童形象躍然紙上。 陳太丘與友期行陳太丘與友期行 2.2.剪裁得體，詳略得當(dāng)。剪裁得體，詳略得當(dāng)。 本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾，本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾， 給人以真實自然的感覺。給人以真實自然的感覺。 拓展遷移拓展遷移 小時了了，大未必佳小時了了，大未必佳 東漢末年，北海地方出了一個很博學(xué)的人，名叫孔

29、融，字東漢末年，北海地方出了一個很博學(xué)的人，名叫孔融，字 文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令，文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令， 小小年紀(jì)，已在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽小小年紀(jì)，已在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽 （今河南洛陽縣），當(dāng)?shù)氐奶厥呛茇?fù)盛名的李元禮，由于李（今河南洛陽縣），當(dāng)?shù)氐奶厥呛茇?fù)盛名的李元禮，由于李 氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余 都是當(dāng)時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不都是當(dāng)時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照

30、例是不 通報的。通報的。 年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對 守門人說：守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下。我是李太守的親戚，給我通報一下?！笔亻T人通守門人通 報后，李太守接見了他。李元禮問他：報后，李太守接見了他。李元禮問他：“請問你和我有什么親請問你和我有什么親 戚關(guān)系呢？戚關(guān)系呢？” 孔融回答道：孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖 先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關(guān)系，因此，先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關(guān)系，因此， 我和你也是世

31、交呀！我和你也是世交呀！”當(dāng)時有很多賓客在座，他們對孔融的這當(dāng)時有很多賓客在座，他們對孔融的這 一番話都很驚奇。一番話都很驚奇。 其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告 訴他后，他隨口說道：訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳。小時了了，大未必佳?！甭斆鞯目兹诼斆鞯目兹?立即反駁道：立即反駁道：“我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的。我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的?！标愱?韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來。韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來。 課后作業(yè)課后作業(yè) 1 1、收集收集自己喜歡的詠雪自己喜歡的詠雪名名句。

32、句。 2 2、收集有關(guān)古代聰慧少年的故事。、收集有關(guān)古代聰慧少年的故事。 3 3、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課課文。文。 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講 述這兩個故事。述這兩個故事。 參考答案：參考答案：詠雪詠雪：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和 他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說： “這紛紛揚揚的白雪像什么呢這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”?”他哥哥的長子謝朗說：他哥哥

33、的長子謝朗說：“在空在空 中撒鹽差不多可以相比。中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮不如比作柳絮 憑借著風(fēng)飛舞。憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒 謝道韞，左將軍王凝之的妻子。謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 陳太丘與友期行陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中 午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太 丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的丘離開后朋友才到。

34、元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的 朋友問元方：朋友問元方：“你的父親在嗎？你的父親在嗎？”元方回答道：元方回答道：“我父親等了您我父親等了您 很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：友人便生氣地說道：“真不真不 是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：元方說： “您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子 罵父親，就是沒有禮貌。罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的 手，元方頭也不回地走進家門。手，元方頭也不回地走進家門。 二、把大雪紛飛的情景分別比作二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風(fēng)柳絮因風(fēng) 起起”，謝安認(rèn)為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？，謝安認(rèn)為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？ 參考答案參考答案：謝安認(rèn)為：謝安認(rèn)為“柳絮柳絮”一喻更好。它給