第六單元教案

1、21 鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。第一課時(shí)導(dǎo)入課題，揭示課題 同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞

2、。2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。教師小結(jié)，再現(xiàn)全文 鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!寫寫生字，記記新詞 chao shi mi tangl 歸（ ） 裝( ) ( )食 ( )若2 guan lu 冠 率 guan shuai第二

3、課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1、組內(nèi)品讀，交流感受。2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 a、幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然) b青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多廠。(對比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛) c、從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了

4、寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面) 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3、體味語言，感情朗讀。 將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4、體會(huì)課文最后自然段，進(jìn)步深化主題。A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?B同桌交流。C全班交流。積累語言1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。閱讀鏈接1、自由朗讀在天晴了的時(shí)候2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)板書設(shè)計(jì)課后小記22* 牧場之國學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)

5、識本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩課文中優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。2、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料) 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!讀文1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你

6、不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處? 作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?交流1、小組交流。2、全班交流。3、指名板書。品味1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。2、試著有感情地朗讀全文。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用1、認(rèn)讀本課生字新詞1、用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。2、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。23 古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛

7、之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備1、查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。2、課文插圖。第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意1、板書課題。2、自由讀題，說說題意。 “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。3、出示插圖，觀察感受。3、簡介詩人及背景。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。反復(fù)誦讀，弄懂詩意1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。3、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注

8、釋弄清句意。4、全班交流，講講詩意。品評朗讀，感悟詩情1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2、逐句品評，交流感受。 第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?、想象畫面，有感情地朗讀。背誦，積累語言自學(xué)四時(shí)田園雜興1、按照學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。2、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3、全班交流自學(xué)成果。4、背誦。第二課時(shí) 漁歌子一、激情導(dǎo)趣，理解課題1、教師有感情地吟誦漁歌子，清同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?2、你知道什么是詞嗎? 教師簡介：

9、詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。3、你了解或背誦過詞嗎?試著背背。二、反復(fù)吟誦，理解詞義1、自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。2、誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流時(shí)論。5、全班交流：交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?詞中出現(xiàn)廠哪些顏色?三、指導(dǎo)朗讀，想象畫面1、教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。2、

10、教師范瀆，體會(huì)詩情畫意。3、學(xué)生練讀，想象整體畫面。4、指名朗讀，教師指導(dǎo)。5、同桌互讀，相互欣賞四、積累運(yùn)用，拓展延伸1、有感情地背誦漁歌子。2、背一背你喜歡的詞。3、默寫兩首占詩。板書設(shè)計(jì)課后小記24* 麥 哨學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。初讀課文，整體感知1、自由朗讀課

11、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么? (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)3、同桌交流，小組交流。細(xì)讀課文，品味語言1、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。 a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 (這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美) b金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆

12、花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。 (這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅) c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場! (“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語氣)2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。感受全文，積累語言有感情地朗讀全文。課外拓展，豐富語言 按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的可愛的草塘和同步閱讀中的相應(yīng)文章。語文園地六教

13、學(xué)目標(biāo)1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2、實(shí)物投影儀。第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累復(fù)習(xí)詞語1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。2、聽寫詞語。3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說說。我的發(fā)現(xiàn) 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)3、組內(nèi)交流。4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞

14、蹈”換成“擺動(dòng)”)5、試試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，體會(huì)詩意。3、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。4、拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時(shí) 口語交際 習(xí)作 展示臺談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!口頭交流展示1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。習(xí)作1、精彩回放： a讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。 b想一想：作者是怎樣運(yùn)用這