數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的典型案例

1、“項(xiàng)目教學(xué)法”教與學(xué)共同提高數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法的”典型案例一、實(shí)施背景在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)如何處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系；怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣使學(xué)生既能學(xué)到理論知識(shí)，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力，以達(dá)到提高分析問 題和解決問題的能力。這是擺在教師面前的一道必須探索的、不可回避的重要課題。教師在 教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培 養(yǎng)。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以達(dá)到教與學(xué)共同提高的目的。二、主要目標(biāo)“項(xiàng)目教學(xué)法”的主要目標(biāo)是：不再把教師掌握的現(xiàn)有知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的 目標(biāo)，或者說不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一

2、個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo) 下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的 重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學(xué)中 的主導(dǎo)者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體?！绊?xiàng) 目教學(xué)法”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所謂關(guān)鍵能力，是指從事任何職業(yè)都需要 的、適應(yīng)不斷變化和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。三、工作過程“項(xiàng)目教學(xué)法”典型案例一一軸類零件凹凸模的加工（一）課題作品展示成功項(xiàng)目作品展示的目的：一是通過展示讓學(xué)生全面了解項(xiàng)目的實(shí)施的目標(biāo)、過程和考核辦法等；二是教師先期實(shí)施完成

3、該項(xiàng)目，通過展示案例效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 喚起學(xué)生參與到項(xiàng)目活動(dòng)中來的熱情。（二）課題教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)項(xiàng)目所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)很多， 教師要充分估計(jì)學(xué)生的知識(shí)水平，提出完成 該項(xiàng)目課題必須解決的一些問題，教會(huì)他們獲取這些知識(shí)的方法和途徑，為完成該項(xiàng)目的后 續(xù)過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。序號(hào)設(shè)計(jì)內(nèi)容方法或目的備注1繪制圖紙形位公差、CAD軟件找點(diǎn)CAD軟件2增量編程計(jì)算增量編程（U, W數(shù)學(xué)3金屬材料45#金屬材料或網(wǎng)絡(luò)4（三）課題教案教師必須圍繞該項(xiàng)目課題，結(jié)合書本知識(shí)精心設(shè)計(jì)、編制課題教案。既要注重該課題的理論系統(tǒng)性，又要兼顧與其它課題的遞進(jìn)性。其目的是幫助學(xué)生完成該課題提供必要 的理論支持，

4、同時(shí)又留給學(xué)生一定的拓展空間。課題軸類零件凹凸模的加工課型：理論與實(shí)踐授課日期授課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)熟練掌握復(fù)合循環(huán)G71指令的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)復(fù)合循環(huán)G71指令各參數(shù)含義教學(xué)難點(diǎn)指令的循環(huán)起點(diǎn)、終點(diǎn)與切削起點(diǎn)、終點(diǎn)的確定 精車軌跡的功能與G71的聯(lián)系教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段1.引入新課：用棒料直接車削過渡尺寸較大的階梯軸時(shí)，有些 多次重復(fù)進(jìn)行的動(dòng)作，使用G90指令編程仍然比 較麻煩，用G71復(fù)合循環(huán)指令更能簡(jiǎn)化編程，數(shù) 控系統(tǒng)能自動(dòng)地計(jì)算出加工路線和進(jìn)給路線，控 制機(jī)床自動(dòng)完成工件的加工。講解、課件2.講授新課：多媒體課件3.程序編制：講解、板示、仿真4.通過該課題的實(shí)施，你還能提出哪些

5、問題？如何 解決？1. 這些復(fù)合循環(huán)指令的精車軌跡的功能有哪些？2. G71指令的是怎么執(zhí)行的？3. 這些復(fù)合循環(huán)指令各參數(shù)的含義是什么？4. 用復(fù)合循環(huán)指令編寫課題一的零件加工程序。討論（四）課題圖紙對(duì)零件圖紙的分析是制定加工工藝首先要解決的重要問題，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖的能力，更重要的是讓學(xué)生知道對(duì)工件圖樣分析的內(nèi)容、方法和目的。在對(duì)零 件圖樣分析過程中，學(xué)生會(huì)有很多問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法和途徑解決這些問題。（五）工藝簡(jiǎn)卡教師要求學(xué)生認(rèn)真填寫一些工藝文件，讓學(xué)生從全局掌握課題實(shí)施的細(xì)節(jié)和過 程，培養(yǎng)學(xué)生的良好的工作方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。程序號(hào)裝夾工藝簡(jiǎn)圖工步內(nèi)容刀具 備

6、注000111. 夾左端，44 毛壞工件伸出大 于95mm平端面;2. 用G71外徑加 工，循環(huán)起始點(diǎn)在A（46，3），切削深 度為1.5m m（半徑 量）。退刀量為 1mm X方向精加 工余量為0.4mm,Z方向精加工余量為0.1mm；3. 祛毛刺，檢測(cè)90o外圓偏刀T0190o外圓偏刀T01量具手動(dòng)自動(dòng)手動(dòng)1. 換55毛壞， 先平端面再鉆中 心孔定位；2. 用8的鉆頭鉆深82MM勺孔;3.用G71內(nèi)徑循90o外圓偏 刀T01及中 心鉆8鉆頭環(huán)加工起始點(diǎn)在鏜刀A（46，3），切削 深度為1.5m m （半量具 徑量）。退刀量為1mm X方向精加 工余量為0.4mm,Z方向精加工余為 0.1m

7、m；4.祛毛刺、銳角手動(dòng)手動(dòng)自動(dòng)手動(dòng)倒棱和精度檢測(cè)i記錄員：考評(píng)人：（六）加工程序單數(shù)控加工程序是數(shù)控加工工藝分析結(jié)果的體現(xiàn)， 也是實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工必備條件。教 師必須要求學(xué)生認(rèn)真填寫、反復(fù)校驗(yàn)。程序名：00011;程序名：00022;（七）質(zhì)量評(píng)估體系質(zhì)量評(píng)估體系的設(shè)計(jì)是整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)?！霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“生產(chǎn)質(zhì)量報(bào)表”是評(píng)估體系的具體體現(xiàn)。由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)及教師的評(píng)價(jià)結(jié)合,對(duì)學(xué)生個(gè)人在項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神及成果等 方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)課題及技術(shù)要求配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)結(jié)果互評(píng)結(jié)果教師評(píng)測(cè)1 44-0.023超差全扣2

8、34-0.023超差全扣3 20-0.023超差全扣4 10-0.023超差全扣582 0.22超差全扣662 0.12超差全扣752 0.12超差全扣835 0.12超差全扣925 0.12超差全扣102X45倒角4超差全扣11R5、R76酌情扣分12凹凸模相配8酌情扣分13熟練操作5酌情扣分14程序編制50酌情扣分15文明生產(chǎn)5 一酌情扣分合計(jì)注：1、每超時(shí)10min,從總分中扣除5分，不到10min的按10min計(jì)。超過15min 的不計(jì)成績(jī)。2、測(cè)時(shí)尺寸公差（包括外形尺寸公差、深度尺寸公差），分別進(jìn)行三點(diǎn)檢測(cè)， 如果其中有一點(diǎn)公差超差，此項(xiàng)配分全扣。2.生產(chǎn)質(zhì)量報(bào)表組員出勤產(chǎn)品產(chǎn)品情況

9、廢品安全衛(wèi)生規(guī)范程度“報(bào)表”對(duì)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的課件綜合質(zhì)量，提出了嚴(yán)格的要求。出勤：考核學(xué)生上崗的到位 率，包括早退、遲到、缺勤等。產(chǎn)品：學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，制作課件的型號(hào)。產(chǎn)品情況：關(guān) 于產(chǎn)品情況，在審核產(chǎn)品的合格與否時(shí)，它包括了產(chǎn)品的精度及生產(chǎn)產(chǎn)品的規(guī)范性，但前提 是產(chǎn)品的精度一定要合格，產(chǎn)品才會(huì)合格。廢品：就是產(chǎn)品沒有達(dá)到合格就是廢品，對(duì)于廢 品的數(shù)量都有規(guī)定，每個(gè)不同的產(chǎn)品對(duì)每個(gè)學(xué)生都有不同的量。安全：就是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)， 包括個(gè)人的安全、刀具的安全及機(jī)床的安全等。衛(wèi)生：學(xué)生在車間中每個(gè)人都有自己的包干 區(qū)，每次的實(shí)踐的情況都納入考核。規(guī)范程度：學(xué)生從進(jìn)入場(chǎng)地開始，在此期間的表現(xiàn)以及 上機(jī)操

10、作時(shí)的規(guī)范。四、條件保障教與學(xué)的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程 ,只有建立符合實(shí)際、 切實(shí)可行、強(qiáng)有力的保 障機(jī)制 ,才能真正使項(xiàng)目教學(xué)法落在實(shí)處 , 確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。1. 組織領(lǐng)導(dǎo)保障 在學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組之下，成立了由學(xué)部部長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)干事、骨干 教師為成員的數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組，形成了校領(lǐng)導(dǎo)重視、各相關(guān)職 能部門、各教學(xué)單位齊抓共管項(xiàng)目教學(xué)法的有效責(zé)任體系。2.制度保障學(xué)校制定了上饒市中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法 ，明確了建設(shè)目標(biāo)， 確定了建設(shè)內(nèi)容，完善了配套措施，提供了專項(xiàng)資金支持。3. 經(jīng)費(fèi)保障 為了確保數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家示范校重點(diǎn)

11、支持專業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目教學(xué)法預(yù)算經(jīng)費(fèi)為10 萬元，切實(shí)保障項(xiàng)目教學(xué)法的典型案例順利實(shí)施。五、實(shí)際成果、成效及推廣情況項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施， 改變了過去我校專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練中的諸多不足， 將專業(yè)理 論知識(shí)和實(shí)踐操作、實(shí)習(xí)訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，不僅提高了同學(xué)們的專業(yè)理論水平和實(shí) 踐操作技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、提高了學(xué)生獨(dú)立生產(chǎn)能力，也為同學(xué)們?cè)趯?來職業(yè)生涯中的職業(yè)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中還存在一些問題，如傳統(tǒng)的教學(xué)管 理忽略了學(xué)生參與學(xué)習(xí)內(nèi)化其經(jīng)驗(yàn)和感受的過程；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)任務(wù)）沒有完 全來源于企業(yè)的實(shí)際工作，與企業(yè)專家缺少溝通和聯(lián)系等等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何更

12、好的運(yùn)用 這種教學(xué)方法，如何合理的選擇教材，如何在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)把企業(yè)的實(shí)際工作情境更好的融合 進(jìn)來，都是在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探討和研究的內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下 ,以實(shí)際的項(xiàng)目零件加工為對(duì)象 , 先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分 解, 并作適當(dāng)?shù)氖痉?,然后讓學(xué)生分組圍繞各自的項(xiàng)目進(jìn)行討論、 協(xié)作學(xué)習(xí) , 最后以共同完成項(xiàng) 目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教和學(xué)的模式。旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù) 完成的過程中 ,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) , 最終達(dá)到建構(gòu)知識(shí)和培養(yǎng)綜合能力的目標(biāo)。將項(xiàng)目教 學(xué)法應(yīng)用于數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中 ,我們一般是以項(xiàng)目零件作品為驅(qū)動(dòng)力 ,由作品任務(wù)為始 , 這種 作品需要特定

13、的數(shù)控專業(yè)的內(nèi)容知識(shí)和技能 , 并經(jīng)常由此引發(fā)一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者必須解決的 問題, 由一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者共同設(shè)計(jì)制作完成。六、體會(huì)與思考 數(shù)控專業(yè)課程是一門理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)控編程和數(shù)控 加工的能力 , 目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。（一）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)， 既要與書本知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的想 象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，又可以自主創(chuàng)新，項(xiàng)目的難易程度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際 水平來確定。要讓學(xué)生跳起來能摘到桃子，讓幾乎每個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定 的項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)?？傊?，項(xiàng)目的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)

14、過多次的研討， 緊緊結(jié)合崗位能力的要求來確定。（二）項(xiàng)目實(shí)施過程是項(xiàng)目教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)項(xiàng)目確定后，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)員，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員工作，讓學(xué)生了解 項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)的意義、項(xiàng)目應(yīng)完成的功能、項(xiàng)目活動(dòng)所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實(shí)施流程及考 核辦法等。教師先期實(shí)施完成該項(xiàng)目，一方面對(duì)項(xiàng)目有全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生； 另一方面可以展示案例效果，以增強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到項(xiàng) 目活動(dòng)教學(xué)中來。教師在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，要充分設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，提前做好準(zhǔn)備， 并在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排，在項(xiàng)目活動(dòng)具體實(shí)施過程中，經(jīng)常需要臨時(shí) 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因此，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐中，要求教師有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在 項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的難題，督促學(xué)生認(rèn)真 對(duì)待項(xiàng)目活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能順利地完成項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容。（三）總結(jié)評(píng)估是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)項(xiàng)目完成后的總結(jié)評(píng)估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達(dá)、分享自己都學(xué)會(huì)