2018年七年級語文上冊 第一單元 4古代詩歌四首（第2課時）課件 新人教版

1、課件課件PPT 4 4 古代詩歌四首古代詩歌四首 第二課時 課件課件PPT 課時目標課時目標 1.掌握相關(guān)文學常識及時代背景；理解重點詩句的含 義；整體感知詩的意境。 2.反復(fù)朗讀，細細品味詩句的含義，體會借景抒情、 情景交融的藝術(shù)手法。 3.品讀背誦詩歌，感受中國古代詩歌的思鄉(xiāng)旋律。 次北固山下次北固山下 王灣 課件課件PPT 作者檔案作者檔案 王灣王灣（生卒年不詳），字不 詳，洛陽（今河南洛陽）人。唐 代詩人。開元初年任滎陽主薄， 又參與編纂群書四部錄，后 任洛陽尉。王灣博學工詩，詩雖 流傳不多，但在詩壇名聲甚大。 課件課件PPT 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 “詩以言志，歌從心起?！痹诠糯?，文人 墨

2、客都喜歡用詩歌來表達自己的情感。我 們學過很多絕句，如春曉靜夜思 等，也學了觀滄海這首樂府詩，今天， 我們來學習一首律詩。 課件課件PPT 詞語解釋詞語解釋 客路：旅人前行的路。 潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春 潮初升時的景象。 風正：指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。 殘夜：指夜將盡未盡之時。 舊年：相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已 生，故謂“江春入舊年”。 課件課件PPT 詞語解釋詞語解釋 鄉(xiāng)書：即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂 鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按： 鴻雁傳書，實無其事。漢書蘇武傳載：蘇武 被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死， 后

3、漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子 在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄 來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。 課件課件PPT 整體感知整體感知 朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏 課件課件PPT 1. 1. 詩人此刻在船上，而詩人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他在青山之外，他 是看不見的，為什么詩一開頭就提到是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路客路”呢？呢？ 這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘 驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2.2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何是詩人在何時何 地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什地見到的景象？你能想

4、象出船行的圖景嗎？為什 么要特別提到么要特別提到“潮平潮平”？ 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固 山的長江之中。 “潮平”一語為下句中“江春” 一語作鋪墊。 整體感知整體感知 精研細讀精研細讀 課件課件PPT 3.3.這個這個“舊年舊年”指的是一年中哪一段時間指的是一年中哪一段時間? ? 殘冬臘月 4.4.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢為什么詩人突然想到要寄一封家書呢? ? 由于新年將到，這正是家人團聚之時，而自 己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁給他 傳遞家書。 整體感知整體感知 精研細讀精研細讀 課件課件PPT 名句賞析名句賞析 “海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”

5、 有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。 海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所 表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人 以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。 課件課件PPT 名句賞析名句賞析 “潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了， 船上的人視野也開闊了?！帮L正一帆懸”愈見精 彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風， 又是和風，帆才能“懸”。寫景極為傳神。 課文解析課文解析 拓展延伸拓展延伸 學習詩歌我們要學會通過朗讀，將文字轉(zhuǎn)化為 畫面，體會其中的意象，從總體上感受了詩歌的 意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者所表達的情 感，進入了

6、他的藝術(shù)境界。這是學習古詩詞的重 要方法朗讀法和聯(lián)想法。 課件課件PPT 主題概括主題概括 次北固山下這首詩寫詩人泊舟北固山時所 見江南冬末的景色和感受，抒發(fā)了詩人流落在外 不得歸鄉(xiāng)的愁思。 課件課件PPT 結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 次北固山下 王灣 首聯(lián)江旅之景 情 淡 頷聯(lián)江水之景 景 淡 頸聯(lián)江春之景 交 鄉(xiāng) 尾聯(lián)思鄉(xiāng)之情 融 愁 課件課件PPT 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠馬致遠 課件課件PPT 作者檔案作者檔案 馬致遠馬致遠（約（約1251132112511321以以 后），后），字千里，號東籬，元代著 名戲曲作家、散曲家。有“曲狀 元”之稱。他與關(guān)漢卿、王實甫、 白樸并稱為元代雜劇四大家。

7、在 他的作品中，最能反映其風格的 是散曲，散曲中又以小令天凈 沙 秋思最為有名，元人周德清 譽之為“秋思之祖”。他的散曲 意境優(yōu)美、語言凝練、流暢自然。 課件課件PPT 文題解說文題解說 “天凈沙”，曲牌名。“秋思”，題目。思， 思緒。馬致遠的天凈沙秋思被后人譽為“秋 思之祖”。 課件課件PPT 寫作背景寫作背景 馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行 民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生 都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志， 困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了天凈 沙秋思，它的體裁是“曲”。 課件課件PPT 課文分析課文分析 整體感知整體感知 枯藤老樹昏鴉： 枯藤（纏繞的）老

8、樹（棲息著）黃昏（歸巢的） 烏鴉。 小橋流水人家： 小橋（旁潺潺的）流水（映出幾戶）人家。 課件課件PPT 課文分析課文分析 整體感知整體感知 古道西風瘦馬： （荒涼的）古道（上蕭瑟的）秋風（里行著一匹） 瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯： 夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，（漂泊未歸）的斷腸 人（還遠）在天涯?。ā拔鳌泵~作狀語， “向 西”) 課件課件PPT 課文解析課文解析 精研細讀精研細讀 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 首句寫秋末之景，渲染出一種蕭瑟荒涼的意 境，含蓄地表示出游子無家可歸之意。 小橋流水人家小橋流水人家 次句推出一幅優(yōu)雅恬靜的畫面，與前句形成 鮮明的對比，但他人有家而我獨無，又增一分

9、思 鄉(xiāng)之情。 課件課件PPT 課文解析課文解析 精研細讀精研細讀 古道西風瘦馬古道西風瘦馬 古道荒涼，西風起而一年將盡，馬也因長途跋 涉而累瘦了。此句從側(cè)面寫出了游子在客途中孤苦 寂寞的心情。 夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。 上句點明時間，并照應(yīng)上文的“昏”。下句卒 章顯志，正面抒發(fā)感情?！皵嗄c”的愁苦、“天涯” 的遙遠，點明了這首小令的主題。 課件課件PPT 結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 寫 枯藤老樹昏鴉 靜（寫景觸情） 秋思悲涼 天凈沙 小橋流水人家 動（孤苦思鄉(xiāng)） 惆悵之情 秋思 景 古道西風瘦馬 （游子慘狀）寫景鋪墊 游子之悲 孤寂愁苦 抒 夕陽西下（特定時間、環(huán)境） 羈旅之思 情 斷腸人在天涯（點明主旨） 課件課件PPT 主題概括主題概括 這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發(fā) 了一個飄零天涯的游子在秋天里思念故鄉(xiāng)、倦于漂 泊的孤寂、愁苦之情。 課文解析課文解析 拓展延伸拓展延伸 根據(jù)畫面提示背誦本曲 課文解析課文解析 拓展延伸拓展延伸 根據(jù)畫面提示背誦本曲 課件課件PPT 隨堂測試隨堂測試 1. 1.次北固山下這首詩哪次北固山下這首詩哪兩兩句直接抒情？哪些句句直接抒情？哪些句 子屬于寫景？子屬于寫景？ 2.2.“小橋流水人家小橋流水人