作文評改的藝術(shù)

1、作文評改的藝術(shù)作文評改的藝術(shù) 杭州二中杭州二中 陳婕陳婕 遵循教學(xué)規(guī)律遵循教學(xué)規(guī)律 運(yùn)用教學(xué)原則運(yùn)用教學(xué)原則 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 取得最佳效果取得最佳效果 教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù) 作文講評的藝術(shù)作文講評的藝術(shù) （一）全面開花（一）全面開花 七嘴八舌，泛泛而談，熱鬧卻不實(shí)用七嘴八舌，泛泛而談，熱鬧卻不實(shí)用 多而嚼不爛多而嚼不爛 思考：思考： 形成怎樣的評改系列？形成怎樣的評改系列？ 作文評改課的現(xiàn)狀 （二）（二）佳作欣賞佳作欣賞 能夠欣賞，但學(xué)不會，閱讀而非寫作能夠欣賞，但學(xué)不會，閱讀而非寫作 可望不可即可望不可即 思考：思考： 應(yīng)該選擇怎樣的范文？應(yīng)該選擇怎樣的范文？ 作文評改課的現(xiàn)狀作文評改

2、課的現(xiàn)狀 （三）評語點(diǎn)撥（三）評語點(diǎn)撥 吃力費(fèi)時，知錯而已，辛苦而不實(shí)用吃力費(fèi)時，知錯而已，辛苦而不實(shí)用 知錯不會改知錯不會改 思考：思考： 怎樣的講評最有效？怎樣的講評最有效？ 作文評改課的現(xiàn)狀作文評改課的現(xiàn)狀 （四）課時不足（四）課時不足 蜻蜓點(diǎn)水，寫而不評，隨意卻不落實(shí)蜻蜓點(diǎn)水，寫而不評，隨意卻不落實(shí) 匆匆走過場匆匆走過場 思考：思考： 怎樣讓作文講評省時高效？怎樣讓作文講評省時高效？ 作文評改課的現(xiàn)狀作文評改課的現(xiàn)狀 全面開花全面開花多而嚼不爛多而嚼不爛 佳作欣賞佳作欣賞可望不可即可望不可即 評語點(diǎn)撥評語點(diǎn)撥知錯不會改知錯不會改 課時不足課時不足匆匆走過場匆匆走過場 作文評改課的現(xiàn)狀作

3、文評改課的現(xiàn)狀 如何讓作文評改課更實(shí)用？如何讓作文評改課更實(shí)用？ 作文評改的藝術(shù)作文評改的藝術(shù) 一、針對性一、針對性 對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。 （1）注意）注意“區(qū)分度區(qū)分度” 高中作文與初中作文的不同高中作文與初中作文的不同 高一作文與高二作文的不同高一作文與高二作文的不同 如：議論文教學(xué)如：議論文教學(xué) 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 一、針對性一、針對性 對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。 （1）注意）注意“區(qū)分度區(qū)分度” （2）找準(zhǔn)學(xué)生問題）找準(zhǔn)學(xué)生問題 例：議論文例：議論文 最佳立意最佳立意 敘例精

4、準(zhǔn)敘例精準(zhǔn) 學(xué)會議論學(xué)會議論 如何思辨如何思辨 語言風(fēng)格語言風(fēng)格 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 此文主題明確，語言流暢，圍繞著此文主題明確，語言流暢，圍繞著 虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活展開討論，有虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活展開討論，有 一定說服力。如果在往年，沒有文一定說服力。如果在往年，沒有文 體的規(guī)定，此文可打在體的規(guī)定，此文可打在50分之上。分之上。 但今年明確規(guī)定要寫論述類作文，但今年明確規(guī)定要寫論述類作文， 而此文的文學(xué)味兒比較濃，語言充而此文的文學(xué)味兒比較濃，語言充 滿感性色彩，滿感性色彩，如如“我卻只想在林蔭我卻只想在林蔭 小道上慢慢行走，擁抱心靈小道上慢慢行走，擁抱心靈”“

5、”“去去 聽一聽雨后的鳥鳴啾啾，去看一看聽一聽雨后的鳥鳴啾啾，去看一看 落日的萬丈紅霞落日的萬丈紅霞”這類抒情色彩濃這類抒情色彩濃 郁，理性卻不足的語言，顯然不是郁，理性卻不足的語言，顯然不是 論說類作文的語言。論說類作文的語言。基于今年作文基于今年作文 標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，“夾敘夾議類散文限夾敘夾議類散文限 定在定在49分之下分之下”，此文打，此文打49分，并分，并 作為樣板印發(fā)給大家，作為評卷的作為樣板印發(fā)給大家，作為評卷的 參考。參考。 準(zhǔn)確、嚴(yán)密；準(zhǔn)確、嚴(yán)密； 概括、簡練；概括、簡練； 樸實(shí)、明白；樸實(shí)、明白； 鮮明、生動。鮮明、生動。 例 一、針對性一、針對性 對癥下藥，有的放矢

6、，忌泛泛而談。對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。 （1）注意）注意“區(qū)分度區(qū)分度” （2）找準(zhǔn)學(xué)生問題）找準(zhǔn)學(xué)生問題 （3）做好統(tǒng)籌安排）做好統(tǒng)籌安排 形成講評系列形成講評系列 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 一、針對性一、針對性 對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。 （1）注意）注意“區(qū)分度區(qū)分度” （2）找準(zhǔn)學(xué)生問題）找準(zhǔn)學(xué)生問題 （3）做好統(tǒng)籌安排）做好統(tǒng)籌安排 形成講評系列形成講評系列 記敘文記敘文 議論文議論文 最佳立意最佳立意 敘例精準(zhǔn)敘例精準(zhǔn) 學(xué)會議論學(xué)會議論 如何思辨如何思辨 語言風(fēng)格語言風(fēng)格 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思

7、考的思考 假設(shè)論證假設(shè)論證 因果論證因果論證 類比論證類比論證 對比論證對比論證 引用論證引用論證 學(xué)會議論（一事一議）學(xué)會議論（一事一議） 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 一、針對性一、針對性 對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。 （1）注意）注意“區(qū)分度區(qū)分度” （2）找準(zhǔn)學(xué)生問題）找準(zhǔn)學(xué)生問題 （3）統(tǒng)籌安排）統(tǒng)籌安排 形成講評系列形成講評系列 化整為零化整為零 各個突破各個突破 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 一、針對性一、針對性 對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。對癥下藥，有的放矢，忌泛泛而談。 （1）注意）注意“區(qū)分度區(qū)

8、分度” （2）找準(zhǔn)學(xué)生問題）找準(zhǔn)學(xué)生問題 （3）做好統(tǒng)籌安排）做好統(tǒng)籌安排 （4）必須練筆落實(shí)）必須練筆落實(shí) 紙上得來終覺淺紙上得來終覺淺 內(nèi)化、強(qiáng)化、組合內(nèi)化、強(qiáng)化、組合 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 二、操作性二、操作性 （1）分析典型事例）分析典型事例看清問題看清問題 何謂典型？何謂典型？ 有共同的問題有共同的問題 有積極的導(dǎo)向有積極的導(dǎo)向 既有共同的問題，又有積極的導(dǎo)向既有共同的問題，又有積極的導(dǎo)向 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 突破突破自我自我 他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地，他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地， 向全世界證明筆比手術(shù)刀更尖銳。向全世界證明筆比

9、手術(shù)刀更尖銳。 他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃 人的本質(zhì)，刺痛了國人沉睡麻木的人的本質(zhì)，刺痛了國人沉睡麻木的 魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓 野草也變得永生！于是，他終成一野草也變得永生！于是，他終成一 代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯迅代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯迅 選擇了適合自己的位置，他的人生選擇了適合自己的位置，他的人生 因此精彩。因此精彩。 思考：思考： 請結(jié)合作文要求，評價這段文字文字。請結(jié)合作文要求，評價這段文字文字。 詩人汪國真說：詩人汪國真說：“如如 果你是魚，不要迷戀果你是魚，不要迷戀 天空；如果你是鳥，天空；如果你是

10、鳥， 不要癡情海洋。不要癡情海洋?！?可有人說：如果可有人說：如果 我是魚，我會迷戀天我是魚，我會迷戀天 空；如果我是鳥，我空；如果我是鳥，我 會癡情海洋。會癡情海洋。 兩兩種說法，代表種說法，代表 著對人生的不同理解著對人生的不同理解 ，選擇其中一種，寫，選擇其中一種，寫 一篇文章。你可以講一篇文章。你可以講 述故事，抒發(fā)情感，述故事，抒發(fā)情感， 也可以發(fā)表議論也可以發(fā)表議論。 例 學(xué)生習(xí)作學(xué)生習(xí)作 n習(xí)作一：如果魯迅不曾棄醫(yī)從文，沒有選擇合適自己的位置，上個世紀(jì)習(xí)作一：如果魯迅不曾棄醫(yī)從文，沒有選擇合適自己的位置，上個世紀(jì) 的中國或許仍沉睡在蒙昧的酣夢中，在黑暗籠罩的黎明，誰用銳利的筆鋒的

11、中國或許仍沉睡在蒙昧的酣夢中，在黑暗籠罩的黎明，誰用銳利的筆鋒 劃破黑夜的蒼穹？在硝煙四起的戰(zhàn)場，誰用疾聲吶喊國人麻木的靈魂？試劃破黑夜的蒼穹？在硝煙四起的戰(zhàn)場，誰用疾聲吶喊國人麻木的靈魂？試 論中國文壇，何處尋覓那顆最閃亮的星辰？中國的命運(yùn)，又將何去何從？論中國文壇，何處尋覓那顆最閃亮的星辰？中國的命運(yùn)，又將何去何從？ 因?yàn)檫x擇，所以成就，正是魯迅棄刀搦管的選擇，給了他一個精彩的人生。因?yàn)檫x擇，所以成就，正是魯迅棄刀搦管的選擇，給了他一個精彩的人生。 （劉映辰）（劉映辰） n習(xí)作二：假設(shè)魯迅亂世懸壺，醫(yī)人先于醫(yī)國，那么也許近代中國能多一習(xí)作二：假設(shè)魯迅亂世懸壺，醫(yī)人先于醫(yī)國，那么也許近代中國

12、能多一 位盡心竭力的良醫(yī)，洶涌的民主革命卻將失去一位勇立潮頭的旗手。以筆位盡心竭力的良醫(yī)，洶涌的民主革命卻將失去一位勇立潮頭的旗手。以筆 代戈的文學(xué)革命界，一個偉大的位置將會遺憾地空缺，國人的覺醒，魯迅代戈的文學(xué)革命界，一個偉大的位置將會遺憾地空缺，國人的覺醒，魯迅 的價值，如何實(shí)現(xiàn)？（肖云凱）的價值，如何實(shí)現(xiàn)？（肖云凱） n習(xí)作三：倘若魯迅堅(jiān)持從醫(yī)的夢想，那么中國只是多了一個無聞的醫(yī)者，習(xí)作三：倘若魯迅堅(jiān)持從醫(yī)的夢想，那么中國只是多了一個無聞的醫(yī)者， 卻少了一名刺醒靈魂的戰(zhàn)士。手術(shù)刀不夠鋒利，刺得穿肉體卻刺不穿靈魂；卻少了一名刺醒靈魂的戰(zhàn)士。手術(shù)刀不夠鋒利，刺得穿肉體卻刺不穿靈魂； 白大褂不

13、夠潔凈，戰(zhàn)勝了疾病卻救贖不了靈魂。魯迅丟下手術(shù)刀和白大褂，白大褂不夠潔凈，戰(zhàn)勝了疾病卻救贖不了靈魂。魯迅丟下手術(shù)刀和白大褂， 拿起紙和筆，選擇合適的位置做最精彩的自己。（唐雨歆）拿起紙和筆，選擇合適的位置做最精彩的自己。（唐雨歆） 例 二、操作性二、操作性 （1）選擇典型事例）選擇典型事例看清問題看清問題 （2）模仿經(jīng)典樣式）模仿經(jīng)典樣式化難為易化難為易 何謂經(jīng)典？何謂經(jīng)典？ 經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作。經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作。 具有普適性具有普適性 源于名家名篇、同窗佳作等源于名家名篇、同窗佳作等 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 學(xué)生活動（學(xué)生活動（1） 默

14、寫默寫六國論六國論第四段第四段 思考：這段是如何進(jìn)行論證思考：這段是如何進(jìn)行論證 的？運(yùn)用了哪些論證方法？的？運(yùn)用了哪些論證方法？ 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何 哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊 亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守 其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡 ，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始 速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。 后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒后秦?fù)糈w者再，李牧連卻

15、之。洎牧以讒 誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且 燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危 ，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛向使三國各愛 其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將 猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦 相較，或未易量。相較，或未易量。 板書：板書： 六國論六國論 舉例論證舉例論證 假設(shè)論證假設(shè)論證 正面例子正面例子反面分析反面分析 反面例子反面例子正面分析正面分析 典型句式：典型句式： 如果如果那么那么 （“向使向使則則”） 例 學(xué)生

16、活動（學(xué)生活動（2 2）：）： 1.1.請嘗試運(yùn)用假設(shè)論證法，修改范例。請嘗試運(yùn)用假設(shè)論證法，修改范例。 2.2.四人小組四人小組討論、討論、交流交流，選出一篇最好的選出一篇最好的習(xí)作，集體修習(xí)作，集體修 改、上傳。改、上傳。 要求：要求：（1 1）運(yùn)用）運(yùn)用假設(shè)論證假設(shè)論證法法 （2 2）不只是就事論事）不只是就事論事 （3 3）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)語語言有亮點(diǎn)言有亮點(diǎn) 突破自我突破自我 他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地，向全世界證明筆比手術(shù)刀他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地，向全世界證明筆比手術(shù)刀 更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛 了國人沉睡麻

17、木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也 變得永生！于是，他終成一代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯變得永生！于是，他終成一代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯 迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。 例 二、操作性二、操作性 （1）選擇典型事例）選擇典型事例看清問題看清問題 （2）模仿經(jīng)典樣式）模仿經(jīng)典樣式化難為易化難為易 （3）學(xué)會各種變式）學(xué)會各種變式推陳出新推陳出新 仿其形，更仿其神仿其形，更仿其神 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 例：例：“一事一議一事一議” ” 假設(shè)論證假設(shè)論證 結(jié)

18、構(gòu)結(jié)構(gòu) 句式句式 先敘先敘 后議后議 如果如果那么那么常式常式 夾敘夾敘 夾議夾議 假設(shè)假設(shè)那么那么 倘若倘若那么那么 試想，如果試想，如果又將如何？又將如何？ （排比、反問連用）排比、反問連用） 變式變式 破格？破格？ 例 二、操作性二、操作性 （1）選擇典型事例）選擇典型事例看清問題看清問題 （2）模仿經(jīng)典樣式）模仿經(jīng)典樣式化難為易化難為易 （3）學(xué)會各種變式）學(xué)會各種變式推陳出新推陳出新 仿其形，更仿其神仿其形，更仿其神 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 靜靜 流流 弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國古典樂弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國古典樂 器。他常

19、常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、 沙灘、仙鶴沙灘、仙鶴升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了 一個一個“紅蜻蜓紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精 靈，弟也喜歡，我們都記得提放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。靈，弟也喜歡，我們都記得提放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。 紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投 入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術(shù)院校。入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他

20、要考藝術(shù)院校。 這當(dāng)然沒有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在這當(dāng)然沒有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在 那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn) 備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對音樂的追備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對音樂的追 求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方，求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方，人生浩瀚，哪條人生浩瀚，哪條 才是他要走的路？才是他要走的路？ 對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地 不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄

21、像，甚至賭博。父不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父 親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一幅恨鐵不成鋼親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一幅恨鐵不成鋼 的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中 間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。 例 那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時 候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。 我那時已在江南。弟有時寫信

22、，有時打電話，內(nèi)容里我那時已在江南。弟有時寫信，有時打電話，內(nèi)容里 漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng) 吹刮后，終于體會到了現(xiàn)實(shí)巷閭煙火的不易。弟才知道，吹刮后，終于體會到了現(xiàn)實(shí)巷閭煙火的不易。弟才知道， 父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求 ，也是生活本身對他的要求。，也是生活本身對他的要求。 相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸 有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無法由他來設(shè)計有了釋然。父親終于明白，子女

23、的人生是無法由他來設(shè)計 的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。 柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深 流。流。 在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車 。弟把自己安頓在皖北那個小城，結(jié)婚，生子，開始了平。弟把自己安頓在皖北那個小城，結(jié)婚，生子，開始了平 淡的人生。淡的人生。 塵埃隨之落定。塵埃隨之落定。 例 一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一 張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融張飯桌上，吃

24、著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融 。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一 口，吐出，對望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去口，吐出，對望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去 。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平 靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。 如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父 親與弟弟都不會看到他們各自的另一面。親與弟弟都不會看到他們各自的另一面。 波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。

25、弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷 為為孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是父親為為孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是父親。 例 他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。 弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱， 那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父 親，鼓勵妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開親，鼓勵妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開 那扇自閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒那扇自

26、閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒 一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí) 著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量。著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量。 在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒說，在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒說，拍拍 拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒 目的本色，目的本色，喝令喝令他收下。然后他收下。然后挺直挺直脊背，走出大門。脊背，走出大門。 此后，父親就是那個隨傳隨到

27、的人，只要弟需要，他總在那此后，父親就是那個隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那 里，并一直守在那里。里，并一直守在那里。 弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊涂，在你這里，弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊涂，在你這里， 你精心點(diǎn)。我說，你放心吧。你精心點(diǎn)。我說，你放心吧。 弟走后，父親說，看看，你弟變能干了，我說，是，弟一直弟走后，父親說，看看，你弟變能干了，我說，是，弟一直 都很能干。父親對弟的贊許是在他走后才說出來的。都很能干。父親對弟的贊許是在他走后才說出來的。 例 靜流靜流（20102010年浙江卷閱讀題）年浙江卷閱讀題） 有人認(rèn)為題目用有人認(rèn)為題目用“父與子父與子”更為恰當(dāng)，

28、你認(rèn)同這種說更為恰當(dāng)，你認(rèn)同這種說 法嗎？為什么？法嗎？為什么？ 關(guān)于擬題關(guān)于擬題 文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點(diǎn)？文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點(diǎn)？ 關(guān)于過渡、關(guān)于語言表達(dá)技巧關(guān)于過渡、關(guān)于語言表達(dá)技巧 品味文中加點(diǎn)的動詞，簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣品味文中加點(diǎn)的動詞，簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣 的心理。的心理。 （1）拍拍：（）拍拍：（2） 喝令：（喝令：（3）挺直：）挺直： 關(guān)于細(xì)節(jié)描寫關(guān)于細(xì)節(jié)描寫 例 靜靜 流（一）流（一） 早已忘記是怎樣的遇見，怎樣的開始。早已忘記是怎樣的遇見，怎樣的開始。 早已忘記是怎樣的對視，怎樣的微笑。早已忘記是怎樣的對視，怎樣的微笑

29、。 只是記得陽光下我們的手握在一起，然后我知道了那個詞只是記得陽光下我們的手握在一起，然后我知道了那個詞 朋友。朋友。 這便是開始。這便是開始。 那個時候，我們一起在江邊追著隨風(fēng)飄飛的柳絮奔跑，仿那個時候，我們一起在江邊追著隨風(fēng)飄飛的柳絮奔跑，仿 佛要和這一起飛起來，是無人可阻的自由；那個時候，我們一佛要和這一起飛起來，是無人可阻的自由；那個時候，我們一 起躲在大樹陰暗的影子下，聽著蟬鳴，數(shù)著星星，讓夜風(fēng)將我起躲在大樹陰暗的影子下，聽著蟬鳴，數(shù)著星星，讓夜風(fēng)將我 們的笑聲帶出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)；那個時候，我們悄悄拾起草坡上最美們的笑聲帶出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)；那個時候，我們悄悄拾起草坡上最美 的落葉，許是楓葉，許是

30、銀杏葉，寫下心底的秘密，再偷偷夾的落葉，許是楓葉，許是銀杏葉，寫下心底的秘密，再偷偷夾 到對方書里；那個時候，我們在雪中打滾，直到渾身濕透，然到對方書里；那個時候，我們在雪中打滾，直到渾身濕透，然 后一起站墻腳，挨媽媽的罵，背后的手還緊緊握在一起后一起站墻腳，挨媽媽的罵，背后的手還緊緊握在一起 例 最初的美好，像清冽的甘泉，一絲絲的甜意在舌尖散最初的美好，像清冽的甘泉，一絲絲的甜意在舌尖散 開。開。 我們都只顧著快樂，而這一切，如何隨著時光流水般我們都只顧著快樂，而這一切，如何隨著時光流水般 逝去，再也捉不住，我從未注意。逝去，再也捉不住，我從未注意。 那天你告訴我你要離去，我以為你又在捉弄我

31、，我仍那天你告訴我你要離去，我以為你又在捉弄我，我仍 像往常一樣嘻笑對你，還欲轉(zhuǎn)身而去。然后，我卻看見像往常一樣嘻笑對你，還欲轉(zhuǎn)身而去。然后，我卻看見 你的眼眶中溢出了淚水，我看著你不發(fā)一言地轉(zhuǎn)身跑掉你的眼眶中溢出了淚水，我看著你不發(fā)一言地轉(zhuǎn)身跑掉 ，我只有錯愕地呆在原地，才知道，那一天真的來了。，我只有錯愕地呆在原地，才知道，那一天真的來了。 從來沒有想過與你分開，一直以為友誼天長地久，卻在從來沒有想過與你分開，一直以為友誼天長地久，卻在 那個時候，感到傷痛到無法呼吸。那個時候，感到傷痛到無法呼吸。 什么時候，我們中間開始隔了那么多東西，我們在河什么時候，我們中間開始隔了那么多東西，我們在河

32、 的兩岸，只能遙望，不能迄及。的兩岸，只能遙望，不能迄及。 例 也許是你走的那一天，也許是后來未曾聯(lián)系的日日夜夜。也許是你走的那一天，也許是后來未曾聯(lián)系的日日夜夜。 可我，連你走時哭泣的樣子，都開始模糊不清。那次刻骨的可我，連你走時哭泣的樣子，都開始模糊不清。那次刻骨的 離別，還有那無盡的傷痛，在時光的撫慰下淡了又淡。離別，還有那無盡的傷痛，在時光的撫慰下淡了又淡。 到后來，再也沒有聯(lián)系。真的是茫茫大海了，也痛不起到后來，再也沒有聯(lián)系。真的是茫茫大海了，也痛不起 來了。來了。 曾經(jīng)的一切，是那么難忘的，那么難以放下的，那么痛曾經(jīng)的一切，是那么難忘的，那么難以放下的，那么痛 過的。我以為我會一直

33、痛下去，一直守著那一切頹廢下去，過的。我以為我會一直痛下去，一直守著那一切頹廢下去， 再也沒有朋友的。我以為那段如沐陽光的友誼是我的全部，再也沒有朋友的。我以為那段如沐陽光的友誼是我的全部， 再也不會有與之匹敵到讓我放不下的，但最后還是慢慢走出再也不會有與之匹敵到讓我放不下的，但最后還是慢慢走出 來了，你的影子也漸漸模糊了，連同著曾經(jīng)的傷痛一起消散來了，你的影子也漸漸模糊了，連同著曾經(jīng)的傷痛一起消散 在空氣中。還會站在同樣明媚的陽光下，去拉其他人的手，在空氣中。還會站在同樣明媚的陽光下，去拉其他人的手， 還是要慢慢學(xué)會去面對，學(xué)會去堅(jiān)強(qiáng)，在時光的河流中沉浮還是要慢慢學(xué)會去面對，學(xué)會去堅(jiān)強(qiáng)，在時

34、光的河流中沉浮 ，看所有的傷痛慢慢淡下去，再隨它一起靜靜走下到去。，看所有的傷痛慢慢淡下去，再隨它一起靜靜走下到去。 例 宗璞說：宗璞說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸花和人都會遇到各種各樣的不幸 ，但生命的長河是無止境的。，但生命的長河是無止境的?！?時光本是靜流。時光本是靜流。 例 靜流（二靜流（二) ) 靜流，雖無滄海的波瀾壯闊，亦無溪澗的靈動悅耳，然而靜流，雖無滄海的波瀾壯闊，亦無溪澗的靈動悅耳，然而 ，唯有靜，方顯其本色，也唯有靜水，方能深流。，唯有靜，方顯其本色，也唯有靜水，方能深流。 靜，是淡然，亦是習(xí)慣。靜，是淡然，亦是習(xí)慣。 佛教創(chuàng)始人釋迦摩尼，于菩提樹下靜坐四十九日之后，豁

35、佛教創(chuàng)始人釋迦摩尼，于菩提樹下靜坐四十九日之后，豁 然大悟。唯有身心俱靜，方能參悟佛的真諦，方能得到永恒。然大悟。唯有身心俱靜，方能參悟佛的真諦，方能得到永恒。 喜歡一個人行走于雨后的深巷，白墻黑瓦，有青苔生于其喜歡一個人行走于雨后的深巷，白墻黑瓦，有青苔生于其 上。在巷中的某一處站定，四周悄然無聲，唯有那雨后春草的上。在巷中的某一處站定，四周悄然無聲，唯有那雨后春草的 芳香，沁人脾胃。閉上眼，深呼吸。佛家有言：芳香，沁人脾胃。閉上眼，深呼吸。佛家有言：“不是風(fēng)動，不是風(fēng)動， 也不是幡動，而是仁者心動。也不是幡動，而是仁者心動。”心不動，便覺萬物皆不動。在心不動，便覺萬物皆不動。在 寂靜中，仿

36、佛忘卻了時間，穿透了輪回，將世間百態(tài)，盡收眼寂靜中，仿佛忘卻了時間，穿透了輪回，將世間百態(tài)，盡收眼 底。偶爾有水珠從檐上落下，在那平靜之中激起漣漪。猛然驚底。偶爾有水珠從檐上落下，在那平靜之中激起漣漪。猛然驚 醒，頓覺心間一片澄澈空明。醒，頓覺心間一片澄澈空明。 例 終于能理解古人為何放棄高官顯位，寧愿隱居竹林，終于能理解古人為何放棄高官顯位，寧愿隱居竹林， 清貧一世，閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。這不是清貧一世，閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。這不是 徒有的輕狂，偽裝的孤傲，而恰恰的因?yàn)樗麄冊缫蚜?xí)慣寂靜徒有的輕狂，偽裝的孤傲，而恰恰的因?yàn)樗麄冊缫蚜?xí)慣寂靜 ，習(xí)慣寂寞。，習(xí)慣寂寞。

37、若是甘愿做一條靜流，又豈會因?yàn)榇猴L(fēng)而乍現(xiàn)波瀾呢？若是甘愿做一條靜流，又豈會因?yàn)榇猴L(fēng)而乍現(xiàn)波瀾呢？ 靜，是平凡，亦是堅(jiān)守。靜，是平凡，亦是堅(jiān)守。 20092009感動中國年度人物李靈，被稱為是感動中國年度人物李靈，被稱為是“中國最美鄉(xiāng)村中國最美鄉(xiāng)村 女教師女教師”。她是一位八零后。她將自己的青春和汗水盡數(shù)給。她是一位八零后。她將自己的青春和汗水盡數(shù)給 了淮陽縣一所希望小學(xué)的孩子們。她不求名利，亦不求這一了淮陽縣一所希望小學(xué)的孩子們。她不求名利，亦不求這一 個稱號，她只希望孩子們能有飯吃，有書讀。個稱號，她只希望孩子們能有飯吃，有書讀。20092009年夏天，年夏天， 她衣著樸素，邊嚼著干糧，邊奮

38、力蹬著三輪車，收購小學(xué)教她衣著樸素，邊嚼著干糧，邊奮力蹬著三輪車，收購小學(xué)教 輔圖書的場景，贏得了所有人的尊敬。輔圖書的場景，贏得了所有人的尊敬。 例 她說，不能忘記社會上每個人的關(guān)愛，滴水之恩當(dāng)涌她說，不能忘記社會上每個人的關(guān)愛，滴水之恩當(dāng)涌 泉相報，要讓孩子們學(xué)會感恩。泉相報，要讓孩子們學(xué)會感恩。 她說，以后更加踏實(shí)工作，更好地照顧學(xué)生，讓農(nóng)村她說，以后更加踏實(shí)工作，更好地照顧學(xué)生，讓農(nóng)村 的孩子們都能走出村莊，學(xué)到更多知識。的孩子們都能走出村莊，學(xué)到更多知識。 桃李不言，下自成蹊。桃李不言，下自成蹊。 她的愛，也一如靜流，看似波瀾不驚，卻有著孕育滿她的愛，也一如靜流，看似波瀾不驚，卻有著

39、孕育滿 樹春華的力量。樹春華的力量。 這世上，如李靈一樣的人，還有很多。他們雖無錦衣這世上，如李靈一樣的人，還有很多。他們雖無錦衣 玉食的生活，亦無名貴首飾的陪襯，然而，唯有樸素，唯玉食的生活，亦無名貴首飾的陪襯，然而，唯有樸素，唯 有不言，更顯其品格高尚。他們在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)有不言，更顯其品格高尚。他們在自己的崗位上默默奉獻(xiàn) ，或許終其一生，都沒有萬眾矚目的機(jī)會，然而，他們早，或許終其一生，都沒有萬眾矚目的機(jī)會，然而，他們早 已用自己的言行，影響了他們的子女，影響了一代又一代已用自己的言行，影響了他們的子女，影響了一代又一代 的人。的人。 例 若是甘愿做一條靜流，便甘愿承受無人賞識的痛

40、苦，化為若是甘愿做一條靜流，便甘愿承受無人賞識的痛苦，化為 “潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”的春雨，默默地滋潤一方土地。的春雨，默默地滋潤一方土地。 靜，是淡然，亦是習(xí)慣，是平凡，亦是堅(jiān)守。靜，是淡然，亦是習(xí)慣，是平凡，亦是堅(jiān)守。 唯有靜水，方能深流。唯有靜水，方能深流。 例 二、操作性二、操作性 （1）選擇典型事例）選擇典型事例看清問題看清問題 （2）模仿經(jīng)典樣式）模仿經(jīng)典樣式化難為易化難為易 （3）學(xué)會各種變式）學(xué)會各種變式推陳出新推陳出新 （4）嘗試獨(dú)立創(chuàng)作）嘗試獨(dú)立創(chuàng)作解決問題解決問題 光說不練假把式光說不練假把式 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 三、滲透性三、滲透性 以讀促

41、寫以讀促寫 讀什么？讀什么？ 課文、課外閱讀（含名著、試題等）課文、課外閱讀（含名著、試題等） 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 三、滲透性三、滲透性 以讀促寫以讀促寫 讀什么？讀什么？ 課文、課外閱讀（含名著、試題等）課文、課外閱讀（含名著、試題等） （以哲人的眼光所讀的）（以哲人的眼光所讀的） 生活生活 關(guān)于關(guān)于“作文評改藝術(shù)作文評改藝術(shù)”的思考的思考 學(xué)生活動（學(xué)生活動（1） 背誦背誦六國論六國論第四段，默寫最第四段，默寫最 后一句。后一句。 思考：這段是如何進(jìn)行論證的？思考：這段是如何進(jìn)行論證的？ 運(yùn)用了哪些論證方法？運(yùn)用了哪些論證方法？ 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何

42、齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何 哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊 亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守 其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡 ，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始 速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。 后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒 誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且 燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危 ，戰(zhàn)敗而

43、亡，誠不得已。，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛向使三國各愛 其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將 猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦 相較，或未易量。相較，或未易量。 板書：板書： 六國論六國論 舉例論證舉例論證 假設(shè)論證假設(shè)論證 正面例子正面例子反面分析反面分析 反面例子反面例子正面分析正面分析 典型句式：典型句式： 如果如果那么那么 （“向使向使則則”） 例 學(xué)生活動（學(xué)生活動（2 2）：）： 1.1.請嘗試運(yùn)用假設(shè)論證法，修改范例。請嘗試運(yùn)用假設(shè)論證法，修改范例。 2.2.四人小組四人小組討論、討論、交流交流，選出一篇最

44、好的選出一篇最好的習(xí)作，集體修習(xí)作，集體修 改、上傳。改、上傳。 要求：要求：（1 1）運(yùn)用）運(yùn)用假設(shè)論證假設(shè)論證法法 （2 2）不只是就事論事）不只是就事論事 （3 3）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)語語言有亮點(diǎn)言有亮點(diǎn) 突破自我突破自我 他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地，向全世界證明筆比手術(shù)刀他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地，向全世界證明筆比手術(shù)刀 更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛 了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也 變得永生！于是，他終成一代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯變得永生！于是，

45、他終成一代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯 迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。 例 學(xué)生活動（學(xué)生活動（4 4） 周末作業(yè)：周末作業(yè)： 1.1.推薦閱讀：推薦閱讀：伶官傳序伶官傳序（歐陽修）、（歐陽修）、剃光頭發(fā)微剃光頭發(fā)微 （何滿子）、最近一周（何滿子）、最近一周錢江晚報錢江晚報時評時評（第（第2424版）、版）、 文如其人文如其人（20152015年浙江高考滿分作文）。年浙江高考滿分作文）。 2.2.基于閱讀，繼續(xù)探究完善基于閱讀，繼續(xù)探究完善“一事一議一事一議”的方法。的方法。 3.3.模仿其中一篇的議論方法，選擇一篇自己曾經(jīng)寫作的議模仿其中一

46、篇的議論方法，選擇一篇自己曾經(jīng)寫作的議 論文，進(jìn)行修改。論文，進(jìn)行修改。 例 一組高考作文題：一組高考作文題： 舊書舊書 難題難題 今年花勝去年紅今年花勝去年紅 一枝一葉一世界一枝一葉一世界 門與路門與路 我想握住你的手我想握住你的手 例 山山 巒巒 筱敏筱敏 俄國十二月黨人起義，被歷史稱之為貴族革命。那是一俄國十二月黨人起義，被歷史稱之為貴族革命。那是一 個極其黑暗極其齷齪的時代，除了匍匐于王權(quán)靴下的草芥，個極其黑暗極其齷齪的時代，除了匍匐于王權(quán)靴下的草芥， 任何生命都不能生長。然而，恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自任何生命都不能生長。然而，恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自 由成為一種焦灼的渴望；恰恰是

47、腐質(zhì)土的堆積，迫使一種名由成為一種焦灼的渴望；恰恰是腐質(zhì)土的堆積，迫使一種名 叫崇高的生物直立起來，以流血的方式，不顧一切地生長。叫崇高的生物直立起來，以流血的方式，不顧一切地生長。 一群心懷使命感的貴族青年站到了起義隊(duì)伍的前列，并一群心懷使命感的貴族青年站到了起義隊(duì)伍的前列，并 且沿著這條因自由的火把而延伸的道路，走到了絞刑架下或且沿著這條因自由的火把而延伸的道路，走到了絞刑架下或 者西伯利亞礦坑高的底層。一位政客說：歐洲有個鞋匠想當(dāng)者西伯利亞礦坑高的底層。一位政客說：歐洲有個鞋匠想當(dāng) 貴族，他起來造反這理所當(dāng)然，而我們的貴族鬧革命，難道貴族，他起來造反這理所當(dāng)然，而我們的貴族鬧革命，難道

48、是想當(dāng)鞋匠？這樣一種無恥的是想當(dāng)鞋匠？這樣一種無恥的“幽默幽默”，除了表明其軀殼能，除了表明其軀殼能 增長腐質(zhì)土的堆積，其靈魂卑賤地受著王權(quán)專制的役使之外增長腐質(zhì)土的堆積，其靈魂卑賤地受著王權(quán)專制的役使之外 ，難道可以給予崇高的生命些許蝕損么？，難道可以給予崇高的生命些許蝕損么？ 例 百余名十二月黨人帶著鐐銬到西伯利亞去了，百余名十二月黨人帶著鐐銬到西伯利亞去了， 并將在苦役和囚禁之下終其一生。他們的罪證是對并將在苦役和囚禁之下終其一生。他們的罪證是對 祖國的憂慮和摯愛，對奴隸的關(guān)注與同情。在那條祖國的憂慮和摯愛，對奴隸的關(guān)注與同情。在那條 被他們的歌聲和鐐銬敲擊過的驛道上，那條漫長的被他們的

49、歌聲和鐐銬敲擊過的驛道上，那條漫長的 ，永無終了的，直插入蠻荒和苦難的驛道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)，永無終了的，直插入蠻荒和苦難的驛道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地追蹤而來的，是他們年輕的妻子。地追蹤而來的，是他們年輕的妻子。 這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園 里的玫瑰花叢中長大的女性，這些曾在宮廷的盛大里的玫瑰花叢中長大的女性，這些曾在宮廷的盛大 舞會上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被舞會上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被 血緣免除了饑饉、憂患和苦難的女性。歌劇院中不血緣免除了饑饉、憂患和苦難的女性。歌劇院中不 曾演過，噩夢中也不曾見過，那些屬于曠古和別一曾演過，噩

50、夢中也不曾見過，那些屬于曠古和別一 世界的悲劇，突然集中在一個流血的日子里，利刃世界的悲劇，突然集中在一個流血的日子里，利刃 一樣直刺入體內(nèi)。生活因此斷裂?？駷a的淚水，突一樣直刺入體內(nèi)。生活因此斷裂。狂瀉的淚水，突 然就把她們沖到春季的彼岸了。然就把她們沖到春季的彼岸了。 例 如果沒有經(jīng)歷過苦難，如果沒有用自己的肌膚，觸摸如果沒有經(jīng)歷過苦難，如果沒有用自己的肌膚，觸摸 過巖壁的鋒利和土地的粗礫，我們憑什么確知自己的存在呢過巖壁的鋒利和土地的粗礫，我們憑什么確知自己的存在呢 ？如果沒有一座靈魂可以攀登的峰巒，如果沒有掙扎和重負(fù)？如果沒有一座靈魂可以攀登的峰巒，如果沒有掙扎和重負(fù) ，只聽?wèi){一生混同

51、于眾多的輕塵，隨水而逝，隨風(fēng)而舞，我，只聽?wèi){一生混同于眾多的輕塵，隨水而逝，隨風(fēng)而舞，我 們憑什么識別自己的名字呢？面對昏蒙了數(shù)百年的天空那一們憑什么識別自己的名字呢？面對昏蒙了數(shù)百年的天空那一 線皎白的邊幕，那一線由她們的丈夫們的英勇而劃開的皎白線皎白的邊幕，那一線由她們的丈夫們的英勇而劃開的皎白 的邊幕，選擇難道是必要的嗎？的邊幕，選擇難道是必要的嗎？ 像踏過彼得堡街角的積雪，她們踏過沙皇那紙?zhí)卦S改嫁像踏過彼得堡街角的積雪，她們踏過沙皇那紙?zhí)卦S改嫁 的命令，在的命令，在“棄權(quán)書棄權(quán)書”上，簽署她們從此成為高貴的標(biāo)志的上，簽署她們從此成為高貴的標(biāo)志的 姓名：放棄貴族稱號，放棄財產(chǎn)，放棄農(nóng)奴管

52、理權(quán)，甚至放姓名：放棄貴族稱號，放棄財產(chǎn)，放棄農(nóng)奴管理權(quán)，甚至放 棄重新返回故鄉(xiāng)的權(quán)利；棄重新返回故鄉(xiāng)的權(quán)利；難道那一切是人的真正的權(quán)利難道那一切是人的真正的權(quán)利 嗎？那些虛榮的玩具曾經(jīng)掏空了多少生命？在目睹了男人們嗎？那些虛榮的玩具曾經(jīng)掏空了多少生命？在目睹了男人們 英勇的佩劍刺穿天幕，流瀉出一線自由的顏色之后，她們就英勇的佩劍刺穿天幕，流瀉出一線自由的顏色之后，她們就 從庸常走向一種崇高的義務(wù)。怎么可以忍辱屈膝，把青春重從庸常走向一種崇高的義務(wù)。怎么可以忍辱屈膝，把青春重 新攪拌入豪奢的腐朽和華貴的空洞呢？新攪拌入豪奢的腐朽和華貴的空洞呢？ 例 那一年的秋天，日照極短，樞密院廣場的落那一年的秋天，日照極短，樞密院廣場的落 日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈 的過去。從此，她們站到悲慘和苦難之中了。的過去。從此，她們站到悲慘和苦難之中了。 到囚徒那里去！女性的愛，其最基本的激情是到囚徒那