地球圈層結(jié)構(gòu)說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿武漢二中朱艷娟各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。課型是新課。我將按說教材 分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說反饋練習(xí)設(shè)計這四個環(huán)節(jié)去說課。一、說教材分析1、說教材的地位和作用從本課教材的地位和作用來看，本節(jié)是高中地理必修1第1單元行星地球 第4節(jié)內(nèi)容，主要講述地球內(nèi)、外部圈層結(jié)構(gòu)。就高中自然地理整個知識系統(tǒng)而言本節(jié)是具有強烈后續(xù)支撐作用的知識模 塊。如果就章節(jié)聯(lián)系而言，本節(jié)承上啟下，所以本節(jié)是本模塊本章的重要內(nèi)容。 此外，本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究都有著密切的聯(lián)系，因此學(xué) 習(xí)這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。 本節(jié)的特點之

2、一是：知識間前后聯(lián)系非常密 切；特點之二是：知識探究性極強。本節(jié)最后的活動中提出的地球表層即自然地 理環(huán)境，是對本書后面各個章節(jié)所講自然地理要素的一個概括。起到承上啟下的作用。我們講行星地球，就像在用一個巨型望遠(yuǎn)鏡在宇宙中搜索地球，由遠(yuǎn)及近， 由粗到細(xì)，由宇宙、銀河系、太陽系、地月系到地球本身。從教材和資料中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的空間跨度非常大， 許多問題涉及到 學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注的熱點，因此，本節(jié)課對學(xué)生而言既有趣味性，又有挑 戰(zhàn)性。根據(jù)上述教材的分析以及高一學(xué)生的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，結(jié)合指導(dǎo)意見，我把本節(jié)的三維目標(biāo)確定為：2、說教學(xué)目標(biāo)的確定（1）知識與技能目標(biāo)：了解地球圈層結(jié)

3、構(gòu)及特點，初步掌握地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu) 的組成和劃分依據(jù)。能依據(jù)地震波劃分地球內(nèi)部圈層，并推測各個圈層主要特點。（2）過程與方法目標(biāo)：通過多種途徑、運用多種手段收集信息，并運用所學(xué)的 知識和技能對地理信息進(jìn)行整理分析，把這些信息運用于地理學(xué)習(xí)過程，最后， 運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會，見解和 成果。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動，讓學(xué)生學(xué)會 地理思維方法，體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣。通過對教學(xué)目標(biāo)的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學(xué)重難點為： 3說教學(xué)重難點的確定重點： 地震波的特點。地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分及特點。 難點：巖石圈，軟

4、流層。4說課時安排：一課時二、說教法及學(xué)法1、說教法及選擇依據(jù)教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。 以此為出發(fā)點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué) 方法：（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課探究課的特點，我設(shè)計的學(xué)案名稱是研究報告， 通過“科研步驟”的引導(dǎo)，讓他們自己了解、歸納地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析過程。（2）學(xué)生教學(xué)生：先組織了三名同學(xué)搜集資料制作課件，兩名同學(xué)講解地震波 及地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的劃分，一名同學(xué)講解地球外部圈層結(jié)構(gòu)。2說學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。托夫勒有句名言： “未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的

5、人”，在這樣的時代下，需 要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識，更重 要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透 學(xué)法：（1） 運用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力， 在地理課中， 圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。本節(jié)課地震波 在地球內(nèi)部的傳播速度變化圖，是本節(jié)“科研”的中心環(huán)節(jié)，屬于坐標(biāo)統(tǒng)計圖。（2）學(xué)會合作探究：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生 學(xué)會合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方 法?？傊?，通過教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗中感悟三維目標(biāo)

6、， 在活動中 歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)程序（1）理論依據(jù)建構(gòu)主義理論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)理論。 該理論認(rèn)為，知識的學(xué)習(xí)過程 并不是簡單的由教師向?qū)W生傳遞、 轉(zhuǎn)移的過程，而應(yīng)是在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主 體的教學(xué)思想下，在生生之間、師生之間的交流、互動中，完成教師對學(xué)習(xí)過程 的引導(dǎo)，而學(xué)生運用已有知識建構(gòu)生成新知識，完成對新知識的理解、把握。故 本節(jié)課采用模擬科學(xué)家科研過程的方法完成教學(xué)，在學(xué)生自己進(jìn)行科研，討論， 交流的過程中，自己探究并生成知識。（2）具體教學(xué)過程【兒時夢想】（課堂時間：2分鐘）還記得你小時候的夢想嗎？ “長大后，我想當(dāng)一名科學(xué)家”。今天我們就來

7、 實現(xiàn)這個夢想，來當(dāng)一次科學(xué)家，自己做科研。我們的科研課題是“地球內(nèi)部的 結(jié)構(gòu)是什么樣子” 教學(xué)手段：情境教學(xué)法 預(yù)期目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí) 的知識，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進(jìn)入課堂?！究蒲羞^程】（課堂時間：3分鐘）講解科學(xué)家做科研的過程，也是學(xué)生做科研的步驟提示。【思路啟發(fā)】（課堂時間：3分鐘）各組討論提出自己的思路，教師一一點評。最后得出：通過地震波研究地球 內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！净A(chǔ)探究】（課堂時間：15分鐘）以科研團隊為單位，根據(jù)發(fā)放的網(wǎng)絡(luò)收集資料和問題提示，完成探究任務(wù)， 并完成研究報告相應(yīng)部分。派代表展示研究成果。設(shè)計意圖：教育心理學(xué)上認(rèn)為，在上課后

8、第 5分鐘到第20分鐘之間，這一段應(yīng) 該是學(xué)生注意力最集中的時間。我注意到學(xué)生這一心理特征，此時便圍繞教學(xué)重 點，抓住教學(xué)時機，設(shè)置了第一個教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特 點，順利的完成教學(xué)重點，使學(xué)自己生成地理知識?！旧顚犹骄俊浚ㄕn堂時間：10分鐘）由地震波在地球內(nèi)部速度變化圖，學(xué)生能推出地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。 在取得 初步科研成果的基礎(chǔ)上，學(xué)生精神振奮，信心大增。根據(jù)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入 深的心理認(rèn)識特點，此時可以進(jìn)行更深一步的探究，即本節(jié)課的難點所在：巖石 圈、軟流層和地核物質(zhì)特點及存在狀態(tài)。由問題入手，設(shè)疑激趣。適當(dāng)加入地震 波在找地下水、石油、天然氣等礦藏方面的應(yīng)用，體現(xiàn)生活

9、中的地理這一教學(xué)思 想。設(shè)計意圖：設(shè)置第二個教學(xué)高潮。教育心理學(xué)上指出，由于中學(xué)生注意力的穩(wěn)定 并不很長，一般在20分鐘左右。我注意到學(xué)生這一心理特征，此時便圍繞教學(xué) 難點，抓住教學(xué)時機，設(shè)置了第二個教學(xué)高潮，來引起學(xué)生感情上的共鳴，激起 思想上的喚醒，使學(xué)生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意 力，使學(xué)生愉快地接受地理知識。教學(xué)手段：“科研團隊”小組合作探究預(yù)期目標(biāo)：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力 【概括升華】在學(xué)生展示各自團隊研究成果的基礎(chǔ)上，老師再出示思維導(dǎo)圖以參考。 預(yù)期目

10、標(biāo)：自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。四、說反饋練習(xí)設(shè)計為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對知識的掌握設(shè)置幾道有梯度的常規(guī)性練習(xí)。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維能力，設(shè)計一個半開放性題目：關(guān)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)你還有哪些疑 問？地核形狀如何？對生物有什么影響？布置給科研團隊課后探究。五、小結(jié)與反思本節(jié)的課堂設(shè)計，我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，主要采用小組合作探究的方法， 主線是由地震波研究地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及特點。 課堂設(shè)計符合新課程理念，符合學(xué) 生年齡特點和知識掌握程度，利于學(xué)生的發(fā)展。為避免預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾關(guān) 系，在課堂活動中加強教師的指導(dǎo)作用。本節(jié)課的設(shè)計很容易吸引學(xué)生的興趣，因為整堂課圍繞的主線是科學(xué)家做科 研的一個完整過程?！伴L大后成為一名科學(xué)家”是很多學(xué)生從小的夢想，但是， 現(xiàn)在在課堂上，借助收集的資料和多媒體設(shè)備，他們就能夠以科學(xué)家的身份來做 科研，所以開場效果很好。然后我就先把科學(xué)家做科研的步驟講清楚，讓他們知道具體該怎么做；布 置了他們的“科研課題”，讓他們知道他們的具體任務(wù)；并循序漸進(jìn)不斷的引領(lǐng)、 指導(dǎo)、鼓勵，使他們能不斷的由疑問、合作探究、結(jié)論、糾正而一步一步的完成 每一個子任務(wù)。不知不覺間，他們就完成了整個“科研課題”，而且