媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討

1、媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。新興的新媒 體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)媒體融合的主要技術(shù)力量，但現(xiàn)有新媒體專業(yè) 技術(shù)人才的匱乏已經(jīng)阻礙新媒體產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。該文從 媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行 業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了新形勢(shì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和措施。關(guān)鍵詞： 媒體融合； 新媒體； 數(shù)字媒體技術(shù)； 人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-30442017)36-0106-02隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型

2、發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒體通常是指報(bào) 刊、廣播、電視等，而新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以 互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、以互聯(lián)網(wǎng)為載體、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。如數(shù)字雜志、 數(shù)字報(bào)紙、 手機(jī)媒體、 博客、網(wǎng)絡(luò)直播、 IPTV 、 數(shù)字電視、移動(dòng)電視、觸摸媒體等。媒體融合勢(shì)必成為未來 傳媒業(yè)的主流，培養(yǎng)新一代的媒體融合人才便是重中之重 了，而高校自然得肩負(fù)起培養(yǎng)這種人才的責(zé)任。為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國(guó)內(nèi)高等院校紛紛開設(shè) 了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技 術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，涉及多學(xué)科交叉的 新興專業(yè)。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體行業(yè)對(duì)

3、專業(yè)技術(shù)人員的素 養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，既需要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用軟件操作技能，又要具備藝術(shù)功底及界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作能力臺(tái)匕本文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探 討了媒體融合時(shí)代下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的 問題，并就數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)模式提出若干建議：明確人才 培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建 設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的塑造， 完成我國(guó)現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。1 媒體融合背景及現(xiàn)狀 隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論

4、的熱門話題。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言， 是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形 態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)， 無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī) 等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。傳 統(tǒng)媒體面臨的極為尷尬的境地是越來越多的用戶不再看報(bào)、 看電視了！隨著用戶快速轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)匕新興媒體大量興起，特別是微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播的出 現(xiàn)，使信息傳播的主體、內(nèi)容、媒介、方式，都出現(xiàn)極大改 變，信息傳播呈網(wǎng)狀擴(kuò)散，更具開放性和包容性，并對(duì)整個(gè) 社會(huì)的輿論生態(tài)發(fā)生深刻影響。在這種背景下，媒體融合是 推動(dòng)媒體事業(yè)發(fā)展的最好選

5、擇，是掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，提升國(guó) 家治理能力的重要手段。未來主流的傳播形態(tài)將必定是多媒 體融合的傳播形態(tài)。近年來，各級(jí)政府給予了傳統(tǒng)媒體較多的政策和資金支持，各地的傳統(tǒng)媒體根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇了適合自身 的媒體融合路徑。從早期的中央電視臺(tái)及省、市級(jí)電視臺(tái)陸 續(xù)推出自己的網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，到現(xiàn)在的各級(jí)各地新聞機(jī)構(gòu) 紛紛推出新聞客戶端、手機(jī)報(bào)和微信公眾號(hào)，歸根到底是以 互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的媒體融合才能夠?qū)崿F(xiàn) 真正的融合。傳統(tǒng)媒體雖然進(jìn)行了多種融合嘗試，取得了一定的效果，但是總體來說，融合的實(shí)效仍然較少，一個(gè)重要的原因 就是適應(yīng)媒體融合發(fā)展要求的新媒體行業(yè)的人才匱乏，新媒 體行業(yè)對(duì)專業(yè)技

6、術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性、 應(yīng)用性，既需要具備計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作技能， 又要有諸如界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作能力。如何提升高校傳媒類 學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何為社會(huì)輸送合格的人才，如何使學(xué)生 畢業(yè)不意味著失業(yè)是高等教育的責(zé)任。2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性，當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生的培養(yǎng)依然是基于傳統(tǒng)學(xué)科的 劃分，培養(yǎng)出來的學(xué)生掌握的技能與新媒體行業(yè)的需求還有 較大差距，若要新媒體行業(yè)繼續(xù)又好又快的發(fā)展，就需要有 強(qiáng)大新媒體人才作為支撐，這就使得新媒體人才培養(yǎng)的搖籃一一高等院校肩負(fù)起了重?fù)?dān)。截止2017年，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有 100 多所高等

7、院校開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，形成了數(shù)字媒 體技術(shù)辦學(xué)熱，然而，面對(duì)媒體融合的新趨勢(shì)，數(shù)字媒體技 術(shù)專業(yè)教育卻 ?得相對(duì)滯后。 這就形成了這樣的情況： 一方 面，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急增，就業(yè)入口出現(xiàn)擁擠 和堵塞， 社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字媒體的需求幾近飽和；另一方面， 新媒體行業(yè)又急需能夠真正適應(yīng)媒體融合新趨勢(shì)的技術(shù)與 藝術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才。我們高校如何將數(shù)字媒體技術(shù)的新 理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用新技術(shù)、新方法與新手段充實(shí)到課堂教學(xué) 中來。如何培養(yǎng)新形勢(shì)下既有豐富的藝術(shù)細(xì)胞，又有堅(jiān)實(shí)的 技術(shù)支持的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。以我校數(shù)字媒體即使專 業(yè)為例，具體從以下幾方面分析：2.1 課程教學(xué)設(shè)置 從知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌

8、握技能的角度看，面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野，熟悉國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，具有扎實(shí)的數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的 專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力；掌 握計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)的 基本理論知識(shí)和技能，以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)、平板電腦等新媒體 為載體，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)和移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)， 掌握交互式數(shù)字媒體制作技術(shù)。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、 C+ 程序設(shè)計(jì)、圖形學(xué)基礎(chǔ)等 三維場(chǎng)景建模、數(shù)字圖像處理等激發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞，發(fā)揮藝 術(shù)創(chuàng)想的藝術(shù)類課程。技術(shù)類課程， 還有游戲美術(shù)基礎(chǔ)、三維

9、角色設(shè)計(jì)、 GUI 設(shè)計(jì)、2.2 實(shí)踐教學(xué)體系 數(shù)字媒體技術(shù)作為一個(gè)工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)了極大的一部分，而其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用和游戲、軟 件編程開發(fā)相關(guān)課程居多，而這些專業(yè)實(shí)踐課程以安裝有特 定教學(xué)軟件的臺(tái)式計(jì)算機(jī)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，通過理論講授 和軟件實(shí)操，讓學(xué)生掌握最新的網(wǎng)站設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)關(guān)鍵技 術(shù)。經(jīng)過幾年的不斷完善，目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)按規(guī)范實(shí)施， 形成了較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系。支撐數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)的平臺(tái)有中央財(cái)政、省財(cái)政資助的實(shí)驗(yàn)室以及為學(xué)生 提供實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)所的校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新基地。截至目前，這些實(shí) 踐教學(xué)平臺(tái)資產(chǎn)總值累計(jì)達(dá)到 300 余萬元，配置了一批性能優(yōu)異的計(jì)算機(jī)設(shè)

10、備和專業(yè)設(shè)備，很好地滿足了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生四年的教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目創(chuàng)作需求。依托學(xué)校的短學(xué)期制度，引入短學(xué)期項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目，通過數(shù) 字媒體技術(shù)專業(yè)教師和專業(yè)相關(guān)企業(yè)的講師開設(shè)一系列依 托新興技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的演練機(jī)會(huì)，根據(jù)數(shù) 字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃為不同年級(jí)的學(xué)生安排不 同的實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐項(xiàng)目中貫穿“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作， 各騁所長(zhǎng)”的教學(xué)理念， 真正讓每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中找 到自己的位置，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以 后就業(yè)打下基礎(chǔ)。3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題分析和主要措施3.1 制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo) 在新媒體的不斷發(fā)展和媒體融合的趨勢(shì)下，新媒體企業(yè)

11、在用人上遇到的主要問題就是復(fù)合型人才的缺乏，受制于原 有的專業(yè)基礎(chǔ)，員工的能力結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，視野不夠開闊， 嚴(yán)重制約了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。而承擔(dān)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校在 專業(yè)課程設(shè)置上普遍存在這些問題：一方面，有些學(xué)校片面 地將新媒體理解成數(shù)字影視藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，將已有 影視制作類專業(yè)、軟件工程類專業(yè)課程直接移植過來， 湯不換藥”，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。另一方面，新媒體 的發(fā)展變化過快，而高校在人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱相 對(duì)穩(wěn)定，使教學(xué)內(nèi)容無法靈活多變和與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高校缺乏一些新興的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生也缺乏在新 媒體企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)模式培養(yǎng)成長(zhǎng)的中國(guó)大學(xué) 生已經(jīng)習(xí)慣于

12、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不知道自己該學(xué)什么、做什么、 怎么辦，沒有計(jì)劃，對(duì)前途迷茫。因此，在專業(yè)設(shè)置與課程規(guī)劃上，學(xué)科帶頭人應(yīng)該對(duì)新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和調(diào)研，更新教育觀念，整合學(xué) 科資源。媒體融合下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要注 重理論與實(shí)踐的融合、技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重課程的銜接 整合。高校在各方面管理安排上與時(shí)俱進(jìn)，更新技術(shù)和教學(xué) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備，洞察新媒體的前沿發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所成， 為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新媒體行業(yè)的復(fù)合型人才。近年來我校數(shù)字媒體專業(yè)已經(jīng)取得不少的成果，在大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng) 少獎(jiǎng)項(xiàng)，多數(shù)畢業(yè)生從事新媒體相關(guān)行業(yè)工作。賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科和專業(yè)大賽里獲得不3.2 加

13、強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 當(dāng)前高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)離社會(huì)上新媒體行業(yè)人才需求還有較大差距，主要表現(xiàn)在：交叉學(xué)科不 交叉、學(xué)科屬性單一、課程內(nèi)容陳舊等原因；專業(yè)師資和教 學(xué)資源不足；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是個(gè)新興專業(yè)，跨學(xué)科多， 知識(shí)跨度也大，對(duì)實(shí)踐要求高，需要了解行業(yè)新技術(shù)，這對(duì) 教師是個(gè)挑戰(zhàn)。 但在專業(yè)老師中， 年富力強(qiáng)的教授人數(shù)不多， 高層次高級(jí)別的人才不多，來自企業(yè)一線的具備行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng) 驗(yàn)的人才不多，這對(duì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展頗為不利。因此，在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)加快引進(jìn)高層次人才，補(bǔ)充新鮮血液。一方面需要引進(jìn)有新媒體行業(yè)背景和 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，年輕教師精力旺盛，思維活躍，能把 行業(yè)

14、里的新技術(shù)，新理念帶進(jìn)來，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展；另一方 面也需要引進(jìn)某一領(lǐng)域里取得成就的高職稱教師，可以和教 學(xué)團(tuán)隊(duì)里的教師協(xié)作攻關(guān)省自然科學(xué)基金、省科技廳項(xiàng)目乃 至國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，促進(jìn)教師的教學(xué)科研水平的提高，從而促進(jìn)專?I的發(fā)展。3.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式 目前不少高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都存在教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)的問題：學(xué)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方向了解度不 高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏等 多方面原因，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作無法緊密結(jié)合。為了改 變現(xiàn)狀，不少高校已經(jīng)推出了一系列舉措，在實(shí)踐教學(xué)改革 方面取得了一定的成績(jī)。首先，學(xué)校在制定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要制定一些新媒體行業(yè)

15、緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，在課程的實(shí)驗(yàn) 大綱里設(shè)計(jì)能運(yùn)用行業(yè)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目。其次，教師應(yīng)嘗試改進(jìn)課堂教學(xué)方法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生 在課前利用新媒體時(shí)代的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研 究新技術(shù)，從而在課堂上更好地把新技術(shù)應(yīng)用到上機(jī)實(shí)踐 中，真正把新技術(shù)融會(huì)貫通。最后，學(xué)生應(yīng)該充分利用新媒 體時(shí)代的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。如今網(wǎng)絡(luò)上 些開源的教學(xué)視頻和圖片教程豐富而有趣，學(xué)生可以通過網(wǎng) 絡(luò)找到適合自己的內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。眾多的微課視頻網(wǎng) 站和網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)時(shí)授課都是新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的適合自主 學(xué)習(xí)的靈活方式。學(xué)生不在滿足于單一的課堂教學(xué)，多彩 富、新穎快速的新知識(shí)沖擊著生活的每一天

16、，這樣多樣化的 學(xué)習(xí)平臺(tái)和方式是媒體融合時(shí)代下的潮流和未來發(fā)展趨向。4 結(jié)束語 媒體融合的進(jìn)程受到新媒體技術(shù)的影響。新媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與變化導(dǎo)致行業(yè)專業(yè)人才的廣泛需求，不斷影響著 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)。因此，基于產(chǎn)業(yè)需 求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是一個(gè)重要的 教研課題。作為一個(gè)富有特色的年輕專業(yè)，我校的數(shù)字媒體 技術(shù)專業(yè)需要把握好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為社會(huì)主義發(fā)展和 建設(shè)提供服務(wù)與創(chuàng)新，這是媒體融合時(shí)代下的召喚與使命。參考文獻(xiàn)：1 王虎 .媒介融合背景下新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究J. 現(xiàn)代教育技術(shù)， 2012，22（10）：77-81.2 孫宜君，劉進(jìn) .媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考 J. 傳媒教育， 2010（ 11）：120-123.3 趙雅文，張語，馮湛，等 .我國(guó)高校傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量分析與模式研究以天津市高