初中歷史八上說課稿

1、初中歷史八上說課稿說課既可以是針對具體課題的也可以是針對一個觀點或一個問 題的本文為初中歷史八上說課稿希望對大家有幫助！尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版八年級上冊中國歷史第六單元第 20 課社會生活的變化 我將從以下幾個方面進行說明：一、說教材本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點本課主要講述的是從戰(zhàn)爭到民國時期隨著外國資本主義侵略的步步深入中國由傳統(tǒng)社會逐漸向近代社會轉型的過程中社會生活領域發(fā)生變化的一些情況這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀本課內容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關所以本課占 有承上啟下的總結性地位二、說目標在反復閱讀

2、教材、認真鉆研教育部制定的全日制義務教育歷 史課程標準（實驗稿）（簡稱“課標”）和宜賓市初中畢業(yè)會考 與高中招生考試說明的基礎上我將教學目標設置如下：1 、知識目標：（1）知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實（2）以申報、商務印書館等為例了解大眾傳媒對近代社會 生活的影響（3）了解民國以來剪發(fā)辮、 易服飾改稱呼等社會習俗方面的變 化2 、能力目標：通過中國近代社會生活與古代社會生活的比較使學生學會運用 發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法培養(yǎng)學生的歷史思維能力3 、情感態(tài)度和價值觀目標：通過本課學習使學生認識到西方社會工業(yè)文明的傳入使中國的 社會生活變得豐富多彩這些變化客觀上順應了人類

3、社會發(fā)展的歷史 潮流是一種歷史的進步但這些變化是以我們中華民族淪入半殖民地 半封建社會的災難深淵為代價的進一步培養(yǎng)學生樹立正確的歷史發(fā) 展觀和社會進步觀三、說重點和難點1 、教學重點：在社會的轉型期交通和通訊工具的改變是社會進步特別是物質 文明進步的標志性產物影響了社會生活的各個方面具有社會發(fā)展的 前瞻性有力的推動了生產力的發(fā)展而大眾傳播媒體的變化主要是精 神文明進步的產物與物質文明相輔相成也促進了生產力的發(fā)展所以本課的重點確定為：新式交通和通訊工具的出現(xiàn)文化生活 的變遷社會習俗的變化2 、教學難點：從文明史觀來分析近代社會生活變化的特點、原因和評價需要對政治史的基本知識較準確的掌握對學生的歸

4、納分析能力要求較高 所以本課的難點確定為：近代社會生活發(fā)生變化的特點、原因、評價四、說教法、學法 采用多媒體演示法給學生以直觀的歷史感受；情境教學法創(chuàng)設 新情境調動學生的學習興趣活躍課堂氣氛； 合作探究法通過學生分組 討論探究培養(yǎng)學生的團隊合作精神及透過現(xiàn)象看本質的能力新的課程標準要求轉變學生的學習方式、注重其學習知識的過 程和方法使學生學會學習鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷 史培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力養(yǎng)成探究式學習的習 慣所以本課采用的學法有：比較法、討論法、歸納法五、說教學過程 新課標呼喚的教學過程是“依賴主體的不斷活動”而構建認知 的過程整個過程強調學生創(chuàng)新意識和實踐

5、能力的培養(yǎng)努力使每個學 生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力有效的、 科學的課堂活動是促進學生 全面發(fā)展的重要手段為了實現(xiàn)預期的教學目標我將本課設計為 “為拍 攝電影做準備工作”的活動課對教學過程進行了以下的設計：1 、導入新課：（約 2 分鐘）為了在極短的時間內將學生分散的注意力集中到教學上我選取 學生感興趣的“電影”為話題導入新課導語為：“同學們喜歡看電影” 在得到學生肯定的回答之后我進一步提問： “你知道為了拍出一部高 質量的影片需要些人的努力工作” 問題提出后讓學生暢所欲言學生可能會想到導演、演員、編劇、監(jiān)制、燈光師、化妝師、劇務、制片人 等等這樣學生的精力立即集中到了課堂上2 、講授新課：（

6、約 15分鐘）在把學生的注意力轉移到課堂之后我緊接著提出本節(jié)課的設想： “我們班準備拍攝一部反映近代中國社會生活的電影今天就由同學 們來擔當導演和劇組人員全班分成 4 組分別從交通、通訊、文化生活、 社會習俗等四個方面來為本片的拍攝作一些準備工作”我讓學生以小組為單位進行相關問題的討論并請其將新舊事物 進行對比這一過程可以培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力接著每組派 兩名學生其中一人介紹近代之前的社會生活某個方面的情形另一人 則介紹近代以來該方面出現(xiàn)的新變化其他人可以及時進行補充或者 糾正教師則用多媒體課件適時地加以演示這樣學生的身心都融入課 堂學習的積極性高漲通過師生互動、 討論我們已將我國近代社

7、會生活 中出現(xiàn)的新變化一一指出如下：第一組：交通工具近代之前有：馬車、木船、轎子等近代有：火車、輪船、汽車、電車、飛機 在此我請所有學生思考新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動 力方面的區(qū)別學生通過閱讀課文可以得出結論： 新式交通工具主要以 蒸汽機或內燃機、 電力為動力而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、 水力、 風力、人力等自然力這樣學生就明白為何西方文明剛傳入中國時中國 人“無不充滿好奇”了第二組：通訊工具 近代之前：喇叭、擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信號旗、信鴿、燈塔等近代有：電報、電話、郵政在此教師請學生舉例說明新式通訊方式有何優(yōu)點使學生明白這樣的變化給我們的生活帶來了便利是歷史的進步以培養(yǎng)其社會

8、進步觀第三組：文化生活近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)在此處我以申報不同版面的內容為例請學生評價近代報刊起到的作用以培養(yǎng)其分析問題的能力為了拉近學生與歷史的距離使其感受到歷史其實就在自己身邊在介紹近代書籍出版業(yè)時我展示了商務印書館出版的 現(xiàn)代漢語詞典 的圖片因為這是學生必備的工具書第四組：社會習俗由于該方面的變化主要發(fā)生在辛亥革命之后故將社會習俗進行對比的時間界限劃為“辛亥革命”前后與前三組有所不同辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等 辛亥革命之后：剪辮、易服、改稱呼、變禮儀等在第四小組的學生介紹社會習俗的變化之后教師展示一些眾所周知

9、的明星（如張國立、王剛、陸毅等）在影視作品中的相關照片我 又介紹了中山裝的內涵、 “三寸金蓮”的來歷明星、故事這兩大元素 將所有學生的情緒都調動起來也將本節(jié)課推向高潮為了檢驗學生的學習效果我設計了“火眼金睛”環(huán)節(jié)請學生為 劇本糾錯劇本如下：“ 1921 年的元旦我在電影院看電影電影的聲音 很大突然有人進來說從南京來電報了中華民國成立了我們快把辮子 剪掉吧于是我很快去做了還照了一張照片做留戀然后我坐火車去了 南京見到了孫中山他說：“你見到了本總統(tǒng)還不下跪”最后我鼓勵大家：“相信我們一定能拍出高質量的電影”以此 幫助學生樹立自信心培養(yǎng)其實踐能力3 、合作探究：（約 10分鐘）（1）近代中國的社會生

10、活變化有什么特點 我采用提問的方式引導學生歸納出變化的特點“同學們你有沒 有注意到馬車、燈塔、信號旗、舞臺劇等一些近代之前的事物到近代 乃至現(xiàn)在依然存在這說明了近代中國社會生活變化的什么特點” “中 山裝的來歷又說明了什么特點呢” 在學生們討論回答之后我總結其特 點為：中西并存、土洋結合（2）近代中國社會生活發(fā)生變化的原因 我采用講解法突破此教學難點火車、輪船是工業(yè)革命的產物； 有線電報、電話、照相和電影等則是第二次工業(yè)革命的產物這些變化 都是隨著列強對中國的不斷侵略而出現(xiàn)的； 而社會習俗的變化主要是 在 1911 年辛亥革命之后出現(xiàn)的變化的原因為：西方工業(yè)文明的傳入（兩次工業(yè)革命的科技發(fā)明）

11、辛亥革命的沖擊（3）如何評價近代中國社會生活的變化 學生通過對中國近代之前和近代社會生活進行比較可以總結出 這些變化代表了社會進步的方向這是其進步性為了讓學生認識到近 代中國社會生活變化的局限性我節(jié)選了老舍先生 茶館的一段文字：宋恩子：“民國好幾年了還請安你們不會鞠躬崔久峰：“做過國會議員那真是造孽呀！革命有什么用呢不過 自誤誤人而已！”通過簡短的兩句話及課本內容學生很快就歸納出近代中國社會 生活變化的局限性變化是有限的很多變化只是出現(xiàn)在大城市中 廣大農村變化沒有這么大傳統(tǒng)的習慣勢力是很難在短時間內完全改 變的最后教師指出對近代中國社會生活變化的評價為：變化有限且以中華民族淪入半殖民地半封建社

12、會的災難深淵為代價這些變 化卻代表了社會進步的方向本探究題目可以培養(yǎng)學生全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力4 、課堂總結：（約 5分鐘）結合板書與學生一起回顧本課所學的知識再次指出重難點提高 課堂教學的效率板書設計為結構式目的在于力求思路清晰使板書成 為學生學習的一種有效工具5 、課堂練習（ 8分鐘）六、說教學反思本節(jié)課是我根據(jù)八年級學生的心理特征及認知規(guī)律采用直觀教 學和討論探究的教學方法將多媒體教學和傳統(tǒng)教學結合起來 “教師為 主導學生為主體”教師的“導”立足于學生的“學”以學法為重心放 手讓學生自主探索學習主動地參與到知識形成的整個思維過程力求 使學生在積極、愉快的課堂中提高自己的水平從而達

13、到預期的教學效 果最后讓我們一起走進初中歷史新課程一起有效地實施歷史新課 程！我的說課完畢謝謝大家！這次說課內容為人教版八年級歷史第 5 課：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭一、說教材1 、分析教材的地位和作用： 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災難它給 中國人民帶來了前所未有的恥辱使中國完全淪為半殖民地半封建社 會其損失之慘重超過了戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和； 是民族危機最嚴重 的時期清王朝腐朽不堪、 積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露亡國之禍迫在眉睫也 正是這場戰(zhàn)爭促成了自戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒危機也是轉機 因此本課在教材中的地位舉足輕重讓初中生深入認識八國聯(lián)軍侵華 戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非

14、常必要的2 教材的重點、難點 本課重點：反對八國聯(lián)軍的斗爭和辛丑條約 本課難點：1 、辛丑條約的簽訂時間和主要內容2 、辛丑條約給中國社會造成的嚴重危害3 目標分析根據(jù)教學大綱、 教材及學生實際制定教學目標如下：(1)、知識目標要求學生掌握以下基礎知識：八國聯(lián)軍的侵華 戰(zhàn)爭義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡八國聯(lián)軍的暴行 辛丑條約 簽訂的時間、主要內容及其對中國社會造成的危害(2 )、能力目標：使學生學會使用對比法、討論法、綜合分析法(3 )、思想覺悟目標：使學生能關心國家大事增強捍衛(wèi)祖國領土完整和維護祖國統(tǒng)一的責任感和熱情二、說教法： 根據(jù)教學大綱要求結合本節(jié)內容采用了講述法、提問法、圖示法、

15、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學法在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性并通過 啟發(fā)式教學、 探究式教學使學生積極思考達到傳授知識、 思想教育和 培養(yǎng)能力的教學目的為避免不穩(wěn)定性借助多媒體教學、教師可通過多設置探究式問題發(fā)掘學生的潛能三、說學法：學生學習需要掌握一定的方法針對本課特點我認為應當采取閱 讀法、歸納法、比較法、等多種學習方法一方面要教給學生認真觀察、 積極思考的方法和培養(yǎng)學生概括主要內容的能力另一方面要教給學 生分析問題的方法和探究問題的方法同時培養(yǎng)學生獨立分析問題和 解決問題的能力發(fā)展學生的思維和能力在教學中實現(xiàn)教法和學法的 有機結合和高度統(tǒng)一四、說教學過程：（一）導入

16、新課多媒體展示：影相義和團運動興起義和團 運動的興起在本課是略談但與本課密不可分這樣利用多媒體顯示既 可以加強歷史事件的直觀性吸引學生的注意力又可以引出學習內容（二）教學過程分析1 由義和團運動引出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后 , 由學生閱讀課文 , 思 考下列問題 : 并在書上勾畫八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的目的 , 起止時間義和團反對侵略的主要戰(zhàn)役這場戰(zhàn)爭的結果 :簽定了什么條約 ,其時間, 內容,影響使學生通過仔細閱讀課文 , 自我思考來完成基礎知識的學習 , 借 此培養(yǎng)學生的自主學習能力 .2 學生同桌互相討論 , 解決自我無法完成的任務 , 使學生學會與 他人合作學習 . 并可以幫助一部分后進生完成這部分的學習任務3 學生分別回答上訴問題 , 如有疑問 , 教師點撥指導 . 通過師生與 生生的互動以培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力4, 教師重點點撥以下幾個問題廊坊戰(zhàn)役:義和團浴血奮戰(zhàn) ,對敵人毫不退縮 ,其勝利挫敗了 西摩爾聯(lián)軍進犯北京的計劃沉重打擊了侵略者的氣焰粉碎了所謂 “西 方無敵”的神話這是對學生進行愛國主義的重要素材之一教師重點點 撥突出其情感教育的重要作用讓學生(閱讀教材小字和材料結合插圖認清八國聯(lián)軍對中國 人民犯下的滔天罪行)并讓學生分組探討