實驗室預(yù)約管理系統(tǒng)

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告（由學(xué)生填寫）學(xué)超名專業(yè)班級擬選題LI選題依據(jù)及研究意義信息技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來了教育方式和管理方式的變革，隨著高校規(guī)模的不斷擴 大和教學(xué)管理需求的不斷提高，引進先進的信息化手段，實現(xiàn)教學(xué)管理方式的網(wǎng)絡(luò)化 和智能化成為教學(xué)改革的必然趨勢。LI前高等學(xué)校實驗教學(xué)改革正在不斷地深入，逐 漸山封閉型向開放型過渡。現(xiàn)在實驗室管理人員的工作負擔(dān)越來越重，為了減輕實驗 室管理人員的工作負擔(dān)，同時針對LI前實驗室預(yù)約越來越龐雜的管理局面，開發(fā)一套 實驗室網(wǎng)上預(yù)約的管理系統(tǒng)勢在必行。基于B/S結(jié)構(gòu)的開放實驗室預(yù)約系統(tǒng)針對原有手工管理效率低下，缺乏安全性、 可控性等缺點，以校園網(wǎng)為依托，采

2、用科學(xué)、高效的教學(xué)管理方式，使教師預(yù)約實驗 室比原來更加方便、快捷。開放實驗室預(yù)約系統(tǒng)將具有良好的開放性、擴展性、完善的系統(tǒng)功能，能全面滿 足對實驗室大量信息進行管理等需求。整個系統(tǒng)既為學(xué)生、教師提供了一個簡單易用 的瀏覽界面，也為管理員提供了一個通用的、友好的、易擴展的管理界面，并對以后 進一步擴大管理系統(tǒng)的規(guī)模提供了良好的建設(shè)平臺，具有很好的靈活性。選題研究背景實驗室是高等院校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要基地。實 驗室對教師和學(xué)生開放，為教師和學(xué)生提供實踐教學(xué)條件是實現(xiàn)教學(xué)改革的重要內(nèi) 容。忖前，傳統(tǒng)的實驗室管理方式為：教師通過電話或到實驗室進行實驗室預(yù)約的申 請，管理員

3、用手工記錄實驗室預(yù)約情況，管理員根據(jù)教師申請的具體條件和時間進行 實驗室分配，電話通知教師實驗室預(yù)約成功或失敗。傳統(tǒng)的操作方式比較繁瑣，工作 量大，操作也不規(guī)范。為了提高實踐教學(xué)水平，規(guī)范實驗室開放管理，迫切需要一套能夠替代傳統(tǒng)管理 方式的實驗室預(yù)約系統(tǒng)。因此，決定開發(fā)本系統(tǒng)，運用信息技術(shù)和汁算機管理技術(shù)， 建立實驗室預(yù)約平臺，在網(wǎng)上公布實驗室開放狀態(tài)，容納人數(shù)等信息，并釆用網(wǎng)上預(yù) 約的形式，方便教師通過網(wǎng)絡(luò)實時查看實驗室開放情況，也方便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解實 驗課程狀況。研究內(nèi)容本系統(tǒng)是基于B/S結(jié)構(gòu)的開放實驗室預(yù)約管理系統(tǒng)，山于學(xué)生在完成了本學(xué)期學(xué) 院理論課程的選課后，在已確定選中的課程中，部

4、分課程含有實驗教學(xué)部分（包含獨 立的實驗課程）。因此，負責(zé)實驗教學(xué)的指導(dǎo)教師將進行實驗室的預(yù)約以方便教學(xué)。 實驗室管理員發(fā)布學(xué)院所開放的實驗室基本情況（包括實驗教室、實驗項LI、容納人 數(shù)、管理員等信息），指導(dǎo)教師可以根據(jù)實際的教學(xué)安排，通過學(xué)校校園網(wǎng)自主地對 實驗室進行預(yù)約（實驗教室和實驗時間）系統(tǒng)共設(shè)有用戶注冊/身份驗證、實驗室預(yù)約、預(yù)約情況查詢、管理員管理等四 個主要的功能模塊，滿足了教師進行實驗室預(yù)約、實驗室管理員進行管理、學(xué)生進行 實驗室預(yù)約悄況的查詢等各個方面的需求。它具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化、高性能、低維護、 界面友好、操作簡單、功能強大、管理方便、平臺優(yōu)秀等一系列的優(yōu)點，能夠完全按

5、照用戶的需求，穩(wěn)定、安全、快速地運行于校園局域網(wǎng)之上，實現(xiàn)了校園網(wǎng)內(nèi)的任意 訃算機都能進行實驗室預(yù)約信息的查詢，進行實驗室預(yù)約操作，訪問相關(guān)信息。從而 充分利用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，促進了教學(xué)管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化，智能化，順應(yīng)了教學(xué)管 理的發(fā)展趨勢。整個預(yù)約過程分兩個階段：初步預(yù)約階段指導(dǎo)教師根據(jù)實驗教室、實驗時間及學(xué)生人數(shù)等實際情況，按照“先來后到”選 中原則進行實驗室的預(yù)約。確認預(yù)約階段為了充分利用學(xué)院教學(xué)資源，部分教師的實驗室預(yù)約申請因?qū)W生人數(shù)少或與其他 教師的預(yù)約相沖突，而被管理員取消，所以指導(dǎo)教師在預(yù)約的實驗室使用前三天，務(wù) 必在預(yù)約系統(tǒng)中查詢確認所選的實驗室是否選中，詳情請查詢“系統(tǒng)消息”

6、或?qū)嶒炇?預(yù)約情況。本系統(tǒng)工作在B/S模式下，實際上是一種3層模型，包括前臺用戶窗口、后臺數(shù) 據(jù)庫和中間應(yīng)用程序。用戶窗口圉繞主頁展開，主頁設(shè)計采取自頂向下的規(guī)則，逐級 分解各功能鏈接點的子功能。系統(tǒng)開發(fā)平臺：Microsoft Windows 2000 server + IIS 5. 0 + IE 6. 0；Microsoft SQL Server 2000 Enterprise Edition ；Microsoft .NET Framework SDK 1. 1 + MDAC 2.7。系統(tǒng)開發(fā)工具：Macromedia DreamweaverS；Microsoft SQL Server 2

7、000 Enterprise Edition；Microsoft Visual Studio. NET 2003。系統(tǒng)要求服務(wù)器端運行于安裝了 IIS服務(wù)器組件的Windows 2000 Server及以上 版本的Windows平臺。為了提供對.NET應(yīng)用和ASP. NET數(shù)據(jù)庫通信的支持，系統(tǒng)還必 須下載安裝 Microsoft NET Framework (. NET 框架)和 Microsoft Data Access Components (MDAC)2. 7o 同時還應(yīng)當(dāng)安裝 7. 0 版本以上的 Microsoft SQL Server 數(shù) 據(jù)庫系統(tǒng)提供后臺的數(shù)據(jù)庫服務(wù)論文提綱（含

8、論文選題、論文主體框架）本論文的大體上面的框架與L1錄為以下標(biāo)準(zhǔn):摘要英文摘要系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)庫設(shè)計詳細設(shè)計系統(tǒng)測試總結(jié)致謝主要參閱文獻1 方睿，刁仁宏，吳四九網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用M.成都：四川大學(xué)岀版社,2005。2 吉根林，崔海源.ASP. NET程序設(shè)計教程M.北京：電子工業(yè)出版社,2005。3 Karli Watson, Macro BellinasoE美 BEGINNING北京：淸華大學(xué)出版社,2002。4 Richard Leinecker 美.Special EditionUsing ASP. NETM. 4L 京：電子工業(yè)出版社,2003。5 Jesse LibertyE美.Programming ASP. NETM.北京：電子工業(yè)出版社，2007。6 劉曉紅，劉翠紅.物理實驗網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)的設(shè)汁與實現(xiàn)D.常州：河海大學(xué)常州校區(qū)學(xué)士論 文,2002。7 肖金秀，馮沃輝,陳少涌.ASP NET程序設(shè)計教程M.北京:冶金工業(yè)出版,2003。8 廖信彥.ASP. NET技術(shù)參考M.北京：中國鐵道出版社,2001。另有很多網(wǎng)絡(luò)資源由于作者出處不明，在這里不能一一列岀，在此一并表示感謝研究進程安排（包括提綱、一稿、二稿、定稿起訖時間）1、布置畢業(yè)設(shè)計