2004年高考試題分析

1、祝學子學業(yè)有成，取得好成績2004年高考理綜（新課程卷)化學試題評析山東省成武縣第二中學 274200 張奉國4 / 4一、試卷的結構和分值比例2004年全國理綜試卷是推行新教材后,全國大范圍使用的第一年,照顧到各省教育質量的參差不齊，試題整體難度有所下降。也延續(xù)了2003年的風格并保持相對穩(wěn)定，總分300分，但三科的分值比例有所調整，生物、化學、物理三科由80110110，調整為72108120?？傤}量有所減少,由2003年的34題減為31題，即第i卷選擇題21題（生物5題、化學8題、物理8題），總分值126分，第ii卷10題，即物理4題、化學4題、生物2題，總分值174分,第ii卷題量減少

2、但分值上揚（由168上升到174分）,這樣做加大了對考生能力的考查，讓他們有更多的時間進行分析和思考.表1 2004年理綜試題（新教材卷）試卷中考試內容在教材中的分布教材 題號 分值比率（%）-1初中 6 5.6一冊 8. 9. 11. 28 29。6二冊 7. 10. 12。 26。 29 45.4三冊 13、27 19.4 二、化學試題考查的內容第6題：考查常見氣體的性質，識記層次,難度較小。第7題：考查元素原子的電子層結構知識，難度中等。第8題:考查元素周期表、周期律知識，綜合性較強,難度中等。第9題：考查阿佛加德羅定律和阿佛加德羅常數na,理解層次,中等難度。第10題：考查ph值的計算

3、知識，難度中等。第11題：考查判斷離子方程式的正誤知識,綜合性強，難度中等.第12題:通過物質燃燒考查化學反應方程式知識，綜合性強，難度較大.第13題：利用熱化學方程式考查學生判斷物質穩(wěn)定性知識，難度中等。第26題：有機推斷題，考查有機物官能團性質,同分異構體的書寫以及重要的化學反應，中等難度。第27題：考查了電解原理在氯堿工業(yè)和銅的電解精煉中的應用，中等難度。第28題:以圖表的形式考查化學實驗,利用酸、堿、鹽的溶解性表，推斷出常見的7種無機物，中等難度.第29題：考查化學平衡的有關知識，強調了計算過程的的考查，難度較大。三、化學試題的特點1、以學科內綜合為主,學科間綜合較少2004年理綜試題

4、中仍未出現“真正的學科間融合試題”，仍是三科的簡單“拼盤”，學科界限較為明顯。從試題的內容來看，突出化學主干知識的考查，融合學科內的眾多知識點，考查學生綜合運用的能力，推理創(chuàng)新能力。其次才是學科間綜合,也是比較簡單的邊緣知識考查。這就要求學生在平時的學習中，要重視雙基的學習和掌握，而不能一味強調跨學科的綜合，而忽略基礎知識的學習。例1。（第10題）常溫下，以下4種溶液ph最小的是a. 0.01mol.l-1醋酸b. 0.02mol。l1醋酸與0.02mol.l-1naoh溶液等體積混合液c. 0.03mol.l-1醋酸與0.01mol。l1naoh溶液等體積混合液d. ph=2的鹽酸與ph=1

5、2的naoh溶液等體積混合液解析：此題涉及到單一溶液、混合溶液ph的計算、電離平衡以及過量計算等內容，綜合性較強，是一個典型的學科內綜合題.由題意可知，b、d項中酸、堿恰好反應，b中ch3coona水解，溶液ph7；d中ph=7；c項中醋酸過量,剩余醋酸的濃度和a中相等,但由于生成的ch3coona電離出的醋酸根離子，抑制醋酸的電離,使的c中c（h+）小于a中c(h+),故a中ph最小。2、試題難度小，分值高，重在考查學生思維的嚴密性、準確性和答題的規(guī)范性2004年理綜試題難度有所降低,特別是物理和生物更明顯，且總題量由34題減為31題,但ii卷分值提高。總體上本次化學出題不難，即使有難題也屬

6、于由易到難型,每個題目學生都能下手，得分容易但要全部將分得到卻比較難。不過學生只要基礎扎實、知識全面、做題思維嚴密、準確、答題規(guī)范，化學科目是有可能得滿分的。3、題型穩(wěn)中有變，注重基礎考查2001年實驗考查的是簡易裝置氣密性的檢查和有關物質的制備，2002年實驗考查的是nh3的噴泉實驗的有關操作，2003年實驗考查的是制備fe（oh)2.從三年高考的實驗內容看，主要屬于制備實驗改進創(chuàng)新、儀器裝置使用創(chuàng)新、實驗基本操作等,突出考查了學生獲取信息，靈活應用的能力和創(chuàng)新能力。2004年理綜化學實驗題的設計更加貼近中學教材，將近年常見的實驗題變換形式，以圖表的形式出現，重點考查學生對常見酸、堿、鹽性質

7、的掌握情況，更注重基礎知識的考察。4、試題設問層層遞進，梯度明顯2004年理綜試題化學出題不難，即使有難題也屬于由易到難型，每個題目學生都能下手。比如29題,前兩問比較簡單，往后難度加大，層層遞進,使程度好的學生能多得分，基礎差的學生也能得到分,提高了試題的區(qū)分度。四、高考試題對教學的啟示2004年理綜測試化學試題嚴格按照新大綱出題，降低難度，符合考試說明的要求，對以后的中學化學教學有良好的導向作用，有利于實施素質教育。1、立足基礎知識，鼓勵實踐創(chuàng)新2004年化學試題，如6題，考查了co的性質，27題考查了電解原理在氯堿工業(yè)和電解精煉中的應用，28題考查幾種重要酸、堿、鹽的物理性質等，這些都突

8、出了對“雙基”的考查.素質教育強調學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但知識是能力的載體,教學中不要一味強調能力的培養(yǎng)，而忽略“雙基”的學習。要在掌握“雙基的基礎上，努力培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。2、高三復習備考降低難度，跳出題海，依綱扣本，抓好基礎從2004年高考理綜化學試題來看，試題區(qū)分度均在基礎題中設置障礙,沒有高難度的題。這就要求以后的復習備考中應嚴格按照新大綱要求，不要做過多的補充和深入，應重視“雙基”的掌握和剖析，不搞“題海戰(zhàn)術”，精選習題，降低難度，重在對學生基礎的鞏固和能力的培養(yǎng)、提高。在最后復習中，一定要依照新大綱，讓學生回歸教材,關注化學主干知識，引導學生自編知識網絡,把知識轉化為能力。比如27題,考查電解原理在氯堿工業(yè)和銅的電解精煉中的應用,讓學生寫出電極反應式，這些式子在教材中都是現成的，但在高考監(jiān)場中，就發(fā)現有很多學生寫錯或不會寫，就說明復習備考中，忽略了“雙基”，沒有很好的回歸教材，對這種復習的誤區(qū)，我們一定要避免。總之，高考試題的選拔性使得考生之間的競爭是激烈的.因此，復習備考必然是對學生精力、時間、體力的考驗.在教學過程中教師要抓好“雙基”，注重