完整word版課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)模板word文檔良心出品

1、抄寫注意：內(nèi)的句子是其前面一句話的替換句，同學(xué)們抄寫時(shí)可選擇內(nèi)外的句子自由組合，形成 不完全一樣的評(píng)語(yǔ)體系，同時(shí)請(qǐng)注意保持 語(yǔ)句通順。課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)模板一一優(yōu)秀全程主持（積極參與）課程設(shè)計(jì)主持（積極參與）全部課程設(shè)計(jì)任務(wù)，如策 劃、設(shè)計(jì)方案、人員分工等;在課設(shè)團(tuán)隊(duì)中起重要組織、協(xié)調(diào)作用負(fù)責(zé)組織、 協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的分工;獨(dú)立工作能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；為團(tuán)隊(duì)課 程設(shè)計(jì)任務(wù)的完成做出重大貢獻(xiàn)為完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)付出很多精力及時(shí)間。能很好的完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課程設(shè)計(jì)大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè) 計(jì)報(bào)告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)能力強(qiáng)、計(jì)算正確、圖紙符合要求；能對(duì) 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)

2、的總結(jié)，并能用理論知識(shí)對(duì)課程設(shè)計(jì)所涉及的問(wèn)題 加以深入分析收集并綜合利用資料的能力強(qiáng)，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力強(qiáng)，獨(dú) 立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，有自己的創(chuàng)新之處 ;答辯時(shí)對(duì)該設(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程的把握程度好答辯時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度及任務(wù)分工情況 了如指掌，回答問(wèn)題思路清晰回答教師問(wèn)題圓滿，并有某些獨(dú)到的見解，陳述 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言流利、概念清楚從答辯情況來(lái)看，基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)。經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計(jì)最終成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。抄寫注意 ： 內(nèi)的句子是其前面一句話的替換句，同學(xué)們抄寫時(shí)可選擇 內(nèi)外的句子自由組合，形成 不完全一樣 的評(píng)語(yǔ)體系，同時(shí)請(qǐng)注意保持 語(yǔ)句通順 。課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)模板良好全程參與課程設(shè)計(jì) 參

3、與全部課程設(shè)計(jì)任務(wù)，參與設(shè)計(jì)方案、分工等前期工 作；能較好地協(xié)調(diào)自己與團(tuán)隊(duì)其他成員間的工作 與團(tuán)隊(duì)其他成員之間配合、協(xié) 調(diào)較好 ；獨(dú)立工作能力較好 工作態(tài)度認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn) ，為完成課程設(shè)計(jì)任務(wù) 做出了較大貢獻(xiàn)。能較好的完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)， 達(dá)到課程設(shè)計(jì)大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè) 計(jì)報(bào)告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)能力強(qiáng)，計(jì)算正確、圖紙符合要求；能對(duì) 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行全面、 系統(tǒng)的總結(jié)， 并能用理論知識(shí)對(duì)某些問(wèn)題加以深入分析 收集并綜合利用資料的能力 較強(qiáng)，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力 較強(qiáng)，獨(dú)立分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力 較強(qiáng) ；答辯時(shí)對(duì)該設(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程的較為了解 答辯時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度及任務(wù)分工情況了

4、 解清楚 ，回答問(wèn)題思路較清晰 回答教師問(wèn)題較圓滿 ，陳述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言流 利、概念較清楚 從答辯情況來(lái)看，基礎(chǔ)理論知識(shí)較豐富 。經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計(jì)最終成績(jī)?yōu)榱己谩Ｕn程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)模板中等全程認(rèn)真參與課程設(shè)計(jì) 認(rèn)真參與全部課程設(shè)計(jì)任務(wù) ；能積極主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì) 其他成員的工作 與團(tuán)隊(duì)其他成員之間工作步調(diào)、 進(jìn)度一致；工作態(tài)度較好 能積 極、主動(dòng)完成份內(nèi)設(shè)計(jì)工作 ，為完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)做出了一定貢獻(xiàn)。完成的課程設(shè)計(jì)任務(wù)達(dá)到課程設(shè)計(jì)大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè)計(jì)報(bào)告結(jié) 構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)流利，計(jì)算正確、圖紙符合要求；能對(duì)課程設(shè)計(jì)內(nèi) 容進(jìn)行總結(jié)，并能用理論知識(shí)對(duì)某些問(wèn)題加以分析 具

5、備收集并綜合利用資料的 能力，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，但獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)；答辯時(shí)對(duì)該設(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程的較熟悉 答辯時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度及任務(wù)分工情況較熟 悉 ，回答問(wèn)題思路較清晰 回答教師問(wèn)題較圓滿 ，能清楚陳述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，基本 概念較熟悉 從答辯情況來(lái)看，基礎(chǔ)理論知識(shí)基本掌握 。經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計(jì)最終成績(jī)?yōu)橹械?。課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)模板及格參與課程設(shè)計(jì)的主要工作環(huán)節(jié) 參與全部課程設(shè)計(jì)任務(wù) ；能配合團(tuán)隊(duì)其他成 員的工作 與團(tuán)隊(duì)其他成員之間工作步調(diào)、 進(jìn)度基本一致 ；工作態(tài)度一般 能順利 完成份內(nèi)設(shè)計(jì)工作）。完成的課程設(shè)計(jì)任務(wù)基本達(dá)到課程設(shè)計(jì)大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè)計(jì)報(bào) 告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)流利，計(jì)算正確、圖紙基本符合要求；熟悉并 了解課程設(shè)計(jì)內(nèi)容， 但不夠系統(tǒng)、 完整，就課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的某些問(wèn)題能進(jìn)行簡(jiǎn)單 分析能收集并綜合利用資料，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力一般，獨(dú)立分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題的能力稍欠缺 ；答辯時(shí)對(duì)該設(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程的了解程度一般 答辯時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度及任務(wù)分工情 況有一般性了解 ，回答問(wèn)題思路尚可 能回答出