(完整版)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄

1、午街鋪綠峨小學(xué) 數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄 會(huì)議時(shí)間 ：2015-5-21下午 2：00 會(huì)議地點(diǎn) ：綠峨小學(xué)辦公室 會(huì)議內(nèi)容： 討論低段教學(xué)中的疑難問題 如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力 ? 參加人員：全體數(shù)學(xué)老師 討論過程 : 一、組長(zhǎng)講話 如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，是我們低段教學(xué) 的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，教師要以新課程理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生活情境， 激活學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、訓(xùn)練，理解知識(shí)，鍛煉 思維。今天大家聚在一起，相互交流、討論，為提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí) 在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、解決問題的能力， 最終達(dá)成共識(shí)， 相互推廣教學(xué)方法。 二、教師意見 教師 1： 注重

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。 a. 對(duì)觀察內(nèi)容的指導(dǎo)。比如，觀察物體數(shù)量的多與少；觀察數(shù)量 間的相互關(guān)系。 b. 對(duì)觀察順序的指導(dǎo)。如，橫著看，從左往右看，或者從右往 左看；豎著看，從上往下看， 或者從下往上看； 從中心向周圍擴(kuò)展等。 激活學(xué)生原有認(rèn)知，逐步引入新知。 如二年級(jí)下冊(cè) “表內(nèi)除法 (二)解決問題 ( 1) ”中教學(xué)“小白兔采蘑菇” 時(shí)，先讓學(xué)生從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息： 2 只小白兔，每只采到 3朵 蘑菇，共采到多少蘑菇 ?再說一說思考的過程。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn) 一步啟發(fā)： 2只小兔共采到 6朵蘑菇，那么蘑菇數(shù)是小白兔的幾倍？ 由此順勢(shì)進(jìn)入用除法解決問題的教學(xué)和探究。 教師 2： 在培養(yǎng)學(xué)

3、生科學(xué)地提出、 分析和解決問題能力的同時(shí)，要培養(yǎng) 和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。 a. 要有清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程。 b. 鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，不會(huì)就想。 要養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題和計(jì)算的習(xí)慣。 a. 在解決問題教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生做到：“題目多讀幾遍，從中找 出關(guān)鍵。” b. 先看求什么，再去找條件。 C.合理列算式，仔細(xì)來計(jì)算。一題求多解，單位莫亂放。 教師 3： 給予空間讓學(xué)生體驗(yàn)“問數(shù)學(xué)” 。 a.在教學(xué)中可通過一題多解，一題多變等方式，引導(dǎo)學(xué)生提出 不同的問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的興趣。 如：雞有 24 只，鴨有 8 只，鵝有 4只，雞的只數(shù)是鴨的幾倍？學(xué)生 解答后，可問：

4、你還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？學(xué)生交流方法： 雞的只數(shù)是鵝的幾倍？鴨的只數(shù)是鵝的幾倍？再問： 你還能提出其他 方法計(jì)算的問題嗎？ b.引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的方法解決不同的問題。 教師 4： 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問題。 如：在教學(xué)“前后”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的座位在誰(shuí)的前面？ 誰(shuí)的后面？再調(diào)換同學(xué)的位置，讓學(xué)生再說一說。 聯(lián)系生活讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)” 。 如：學(xué)了“統(tǒng)計(jì)”后，讓學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查每個(gè)同學(xué)喜歡的課外 活動(dòng)項(xiàng)目，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類和整理。 教師 5： 讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 如：教學(xué)“較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，可模擬到商店買商品的 情境，商店搞促銷，一個(gè)文具盒原價(jià) 18 元，促銷降價(jià) 1/9，現(xiàn)在一 個(gè)文具盒多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、掌握解決實(shí)際問題的規(guī)律。 三、活動(dòng)總結(jié) 通過大家暢所欲言， 各抒已見， 對(duì)疑難問題的討論， 達(dá)到相互交 流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。 因此， 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有的生 活經(jīng)驗(yàn)，主