《皇帝的新裝》教案(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、皇帝的新裝教案(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題：皇帝的新裝重點(diǎn)一童話的想象和夸張二童話的朗讀難點(diǎn)1本文是怎樣運(yùn)用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。2體會(huì)“誠實(shí)”在文中的含義。教學(xué)過程第一課時(shí)一板書課題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元提示、預(yù)習(xí)提示，明確課文的出處、作者、國籍，文章的體裁。教師小結(jié)童話的特點(diǎn)，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進(jìn)入課文。二觀看錄相（或聽錄音、或教師示范朗誦）：皇帝的新裝要求：明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏；教師注意在關(guān)鍵處停下指導(dǎo)學(xué)生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個(gè)皇帝圖漂亮可能會(huì)到什么地步？聽、想、讀結(jié)

2、合，體會(huì)作者想象豐富精妙之處。三學(xué)生讀，要注意正音正字。1學(xué)生各選一個(gè)角色的幾句話畫出朗讀標(biāo)記后試讀。（標(biāo)記按下要求作：/表示節(jié)奏，表示平調(diào)，表示升調(diào)，表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。）教師作示范，指導(dǎo)朗讀。列出課文中出場人物名單及人數(shù)。選定角色，起立朗讀。同學(xué)朗讀完畢，要互相評(píng)議指出優(yōu)缺點(diǎn)。四概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）五作閱讀提要，具體要求：抓全篇的基本內(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；各情節(jié)之間用連貫的語句敘述，可適當(dāng)加以評(píng)論；語言要簡潔。4課外朗讀全文錄音。第二課時(shí)一讀讀、講講、議議，把握各個(gè)角色的社會(huì)意義。（提示：根據(jù)人物的語言、行動(dòng)、心理描寫分析、說明）故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿

3、得漂亮”？騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？皇帝為什么會(huì)相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？討論故事中“誠實(shí)”的含義。根據(jù)以上的分析，同學(xué)們從這篇童話中得到什么啟示？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓他們各抒己見。）三口頭訓(xùn)練：將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。（有條件的學(xué)?？衫冒鄷?huì)時(shí)間，表演皇帝的新裝課本劇。）四歸納童話的特點(diǎn)。師生共同討論得出結(jié)論。手段朗讀

4、法、導(dǎo)讀法。課堂采用導(dǎo)讀提示、學(xué)生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學(xué)生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。教案點(diǎn)評(píng)：一這是一篇有趣的童話，足以引起學(xué)生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)習(xí)。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準(zhǔn)的字音和不會(huì)解釋的詞語。二領(lǐng)會(huì)本文揭露問題的深刻性，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用提問的方式講述，啟發(fā)學(xué)生深入理解。三皇帝會(huì)光著身子游行，看起來是夸張的，其實(shí)是合理的，這是學(xué)生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。四或分角色朗讀，口頭復(fù)述故事，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；或組織學(xué)生表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)課文的感受。教案示例二一素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

5、1掌握字的音、形稽陛銜駭欽差御聘勛附和爵2掌握詞義炫耀滑稽賞賜陛下頭銜御聘呈報(bào)精致無雙駭人聽聞隨聲附和3了解作者及其主要作品、童話的有關(guān)知識(shí)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)朗讀能力，想象能力。（三）德育滲透點(diǎn)理解人物所揭示的社會(huì)意義。（四）美育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話，豐富的想象美和巧妙布局的構(gòu)思美以及本文所倡導(dǎo)的人間真善美。二學(xué)法引導(dǎo)1反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)主旨。在熟讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事情節(jié)，逐步了解人物個(gè)性，領(lǐng)悟作品主旨。這中間，要善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，不僅要認(rèn)真解決“預(yù)習(xí)提示”中所提出的問題，而且還要去發(fā)現(xiàn)，去質(zhì)疑作品中其他更小或更大的問題，并找出問題的答案。2正確理解夸張，學(xué)會(huì)合理想象。在閱讀中要理解哪些地

6、方是夸張，哪些地方是想象，它們的作用是什么，并且可以在作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開更豐富的屬于自己的想象。如故事的結(jié)局、人物的下場、童話中人物與讀者的對(duì)話，等等，都有廣闊的想象空間。用這種“想象法”來閱讀，不僅可以更好地理解作品的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)自己的想象力?？稍趯W(xué)完課文時(shí)，完成課后練習(xí)四的續(xù)寫。3用速讀和精讀相結(jié)合的方法，認(rèn)真體味本文的巧妙構(gòu)思。圍繞“騙”字設(shè)計(jì)情節(jié)是本文的重要特點(diǎn)。理解作者的思想感情。三重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)緊扣主題分析理解內(nèi)容。采用講解討論等辦法解決。難點(diǎn)想象能力的訓(xùn)練。采用“添枝加葉”法進(jìn)行補(bǔ)寫、續(xù)寫訓(xùn)練。四課時(shí)安排2課時(shí)五教具學(xué)具準(zhǔn)備1錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。2投影儀、作者

7、作品介紹和生字生詞制成膠片。3教學(xué)掛圖或?qū)W生根據(jù)想象設(shè)計(jì)漫畫。4皇帝的新裝連環(huán)畫或卡通畫。六師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1簡介故事梗概，訓(xùn)練聽讀，概括和語言表達(dá)能力。2分角色朗讀課文。全班分四個(gè)小組，每組選出幾位同學(xué)自選文中最精彩的片斷進(jìn)行朗讀比賽，其他同學(xué)按練習(xí)六進(jìn)行評(píng)議。3討論。采用前后相鄰的四位同學(xué)一組，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論，并推舉代表進(jìn)行課堂發(fā)言，訓(xùn)練分析理解能力。4“添技加葉”補(bǔ)續(xù)寫練習(xí)，訓(xùn)練想象能力。5完成字詞常識(shí)小測驗(yàn)，檢查字、詞掌握情況。第一課時(shí)（）導(dǎo)入1中外歷史上封建統(tǒng)治者昏庸無能、驕奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鮮見，請(qǐng)同學(xué)舉個(gè)例子。（例如，唐玄宗寵愛楊貴妃導(dǎo)致“安史之亂”。）

8、今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥著名的童話家安徒生創(chuàng)作的、揭露19世紀(jì)初丹麥丑惡而黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的童話皇帝的新裝2了解作者指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合提示掌握要點(diǎn)。安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學(xué)作家。你讀過他的什么作品？（賣火柴的小女孩丑小鴨等）歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。3關(guān)于童話兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學(xué)形式。二明確目標(biāo)目標(biāo)（略）重點(diǎn)分析課文一、二部分。（三）整體感知1聽錄音或范讀標(biāo)出生宇同了解內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次及線索。2學(xué)生用最簡練的語言簡介故事，并概括一

9、下本文主題。（不要求十分準(zhǔn)確，深刻點(diǎn)到即可，教師簡單肯定一下，保護(hù)學(xué)生的發(fā)言積極性，但要提示學(xué)生通過課文分析加深理解。）3標(biāo)題的作用線索具體表現(xiàn)為愛新裝一做新裝一看新裝一試新裝一展新裝。由此可以把全文分成三部分引子（1）發(fā)展（222）高潮、結(jié)局（23結(jié)尾）（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1分析第一部分提問。正如中國的不少皇帝經(jīng)常沉溺聲色犬馬一樣，故事中的皇帝有什么特別的嗜好？（愛新裝。）愛到什么積度？從文中找出相應(yīng)的詞語。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。）生活中愛一種東西真能達(dá)到這種程度嗎？（不能。）這里用了什么修辭手法？（夸張。）從哪些方面夸張？（費(fèi)用、心思、興趣、換衣次數(shù)。）皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個(gè)什么樣的皇帝（昏庸、荒唐、不稱職等。）總結(jié)：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。本段在結(jié)構(gòu)上的作用？（故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。）找出為下文埋伏筆的地方。（除非為了炫耀一下他的新衣服。）2講析第二部分這一部分是故事的發(fā)展，從情節(jié)上看可以分為幾層。（三或四層：騙子做新裝，老大臣看新裝，官員看新裝，皇帝親自看新裝。）首先讓我們來看荒唐的騙局的制造者兩個(gè)騙子的狡猾之處。他們?yōu)槭裁凑f能織出“最美麗的布？