跑進家來的松鼠(2)

1、跑進家來的松鼠教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、讀讀記記“煙囪 貯存冬糧 躥了出來、千方百計、哭笑不得”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會我們一家喜歡松鼠的情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學(xué)準備：課件1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的松鼠這篇課文，松鼠給你留下了怎樣的印象呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物

2、。） 2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進家來的松鼠，再次認識小松鼠。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？2、檢查詞語煙囪 貯存冬糧 躥了出來大吃一驚 哈哈大笑 哭笑不得 空落落方糖 面包 榛子 骨頭 鹿角 蘑菇 手套 頭巾師：誰會在這8個詞語前面加上表示動作的詞，變成松鼠在我家做的8件事？3、出示加上動作的詞：（齊讀）（偷）方糖 （竊）面包 （儲） 榛子 （叼） 骨頭 （掛） 鹿角 （晾） 蘑菇 （藏）手套 （墊） 頭巾4、這只松

3、鼠在我家干的盡是一些什么事？出示：這只松鼠在我家干的盡是些（ ）事。5、如果這只松鼠跑進你家干了這些荒唐事，亂七八糟的事，你會有什么態(tài)度呢？（討厭、厭惡）作者又是怎樣的態(tài)度呢？6、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢？（板書:儲存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）7、看大屏幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。三、交流探究，品評賞讀。師：這只松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對這只松鼠非常寬容，請同學(xué)們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫寫自己的理解。交流1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從

4、“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。） （面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天（ ） 即使它在櫥柜和架子上（ ） 可它動作（ ） 從來（ ） 好一只靈活的松鼠！ 2、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛？（從動詞體會：跳、蹭、咬 變紅讀讀）“蹭”是什么意思？松鼠用哪個部位蹭我的哪個部位？你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人）在“咬”自前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知

5、道了（ ），這叫（心有靈犀）。生活中，誰和誰會“心有靈犀”呢？指名讀，讀出這種感覺。師：一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（讓我們讀出我對松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀）剛才，我們是抓什么來體會我對松鼠的喜愛的？（板書：動作）3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？可我卻說 （指導(dǎo)朗讀） 爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，

6、咱們的松鼠自然也不甘落后！”從哪些詞體會到爸爸對松鼠的喜愛？（哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落后）爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？（非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。寬容）師：從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容，甚至是溺愛。師：同學(xué)們，一個哈哈大笑，兩個咱們，一個不甘落后就把爸爸對松鼠的喜愛表露無疑，用朗讀來讀出這種感覺。（齊讀）男女生分角色讀對話。我們又是怎樣來體會爸爸對松鼠的喜愛的呢？（板書：語言）4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？我們心里空落落的。這句話是寫（ ）（我們?nèi)业模哪膬嚎闯鑫覀円患胰藢λ?/p>

7、鼠的喜愛？（空落落）“空落落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）師：到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊！ 指導(dǎo)朗讀。齊讀句子，讀出惆悵之情。5、小練筆：一天過去了，一周過去了，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢？沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說（ ） ；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說（ ） ；沒有了松鼠的撒嬌，我說 （ ） 。 交流，師：看誰能走進我們?nèi)胰说男睦铮f出我們?nèi)胰说男睦镌?。我有一點兒不明白，同學(xué)們都能寫得這么好，作者為什么用一個“空落落”戛然而止呢？（留下想象的空間）師：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章?/p>

8、落的）。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！它不見了，我們是多么舍不得啊！ 我想起了他來我家時(生讀1),想起有時(讀2),還想起他偷吃方糖時,爸爸(讀3)作者是用什么方法讓我們讀懂作者一家人對松鼠的喜愛的？（板書：語言、動作、心理活動）四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式 1、教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此

9、時此刻，我真想說：“和諧一家親” 2、領(lǐng)悟表達方式 同學(xué)們回想一下上學(xué)期學(xué)的布封的松鼠，這兩篇課文都是寫松鼠的，在寫法上有什么不同？ 比較（補充表格）課題跑進家來的松鼠松鼠內(nèi)容幾件“荒唐”事外形、性情、習(xí)性等寫法敘事中抒情說明中傳情體裁記敘文說明文（布封的松鼠是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。 本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的喜愛之情）師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文，更要學(xué)習(xí)作者的表達方法！這篇課文作者通過具體的事例來表達喜愛之情。師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)作者的表達方法，寫一寫你喜歡的動物，表達出你對這種動物的喜愛情感。好嗎？師：給大家兩分

10、鐘思考時間。生：學(xué)生個個在認真地思考。師：我們先同桌互相交流。先講一講你最喜歡的動物是什么？一件什么事情表達對它的喜愛之情？生：同桌互相交流。師：誰愿意給大家講講？預(yù)設(shè)：我最喜歡我家的小花貓。我家的小花貓常常上到我家客廳的沙發(fā)上，沿著沙發(fā)跑來跑去，竄上竄下。有時還用爪子在沙發(fā)墊上亂撓。一會兒，就將媽媽剛剛收拾好的房間弄得亂七八糟?？匆娦』ㄘ埻娴眠@樣高興，我和媽媽只好隨便它了。師：我聽出了你和媽媽對小花貓的喜愛！預(yù)設(shè)：我從外面回到家里時，我家的小黑狗就會飛快地跑來迎接我，然后我走一步它就跟著我“咬”扯我的褲管，直到我坐下來為止。我很喜歡我家的小黑狗。師：小黑狗這樣對待你，你不但不討厭，反而很喜歡它，是嗎？師：時間有限，不能讓所有的同學(xué)都來講。師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。五、拓展推薦讀物人和動物和諧相處的故事還有很多很多。我的野生動物朋友的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野