2021年骨干教師培訓工作計劃范本

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 2021年骨干教師培訓工作計劃范本According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart2021年骨干教師培

2、訓工作計劃范本溫馨提示：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學地預測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。一定時期的工作預先作出安排和打算時, 都要制定工作計劃。我們要養(yǎng)成做工作計劃的習慣,日后做事都按這個工作計劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。下面就是筆者給大家?guī)淼?0XX年骨干教師培訓工作計劃范本, 歡迎大家閱讀!20XX年骨干教師培訓工作計劃范本(1)一、指導思想師資隊伍建設(shè)是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們,更有義務為學校的發(fā)展和教

3、師業(yè)務的提高盡心盡力.為了學校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,堅持以人為本,主動發(fā)展”的管理宗旨,特擬定本學年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下:二、培養(yǎng)目標:力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進步,具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自我的教學風格、特色,能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用.三、具體做法1、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發(fā)展,適應新形式下的教育教學,并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.2、對徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的

4、思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴禁治學的態(tài)度,要對自我和學生負責,要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課,將自我的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質(zhì).4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學理念.5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自我的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應及時給出詳盡的導評,以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質(zhì)以及應變潛質(zhì).7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學方面的論文.8、每個學期能夠

5、指導徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學校內(nèi)的匯報課,并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導,幫忙徒弟設(shè)計方案,完成指定的任務.9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.四、培養(yǎng)措施1、根據(jù)“注重潛質(zhì)、講求實效、主動發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃.2、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟、進修、研究和實踐的條件.總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學上有所成就,有所發(fā)展,力爭使自我的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.20XX年骨干教師培訓工作計劃范本(2)一

6、、指導思想從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。二、培訓目標:以現(xiàn)代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育

7、能力、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。具體要求是:1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征

8、的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學工作。5.掌握計算機及其網(wǎng)絡為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學評價。三、培訓對象:幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學基本功扎實。3.有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力。四、培訓內(nèi)容:為實現(xiàn)培訓目標,根據(jù)

9、中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定的有關(guān)要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。1.教育教學理論:著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識能力結(jié)構(gòu),增強其自我發(fā)展能力。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。2.教育實踐與考察:著眼于提高培訓學員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習,交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎(chǔ)。3.現(xiàn)代教育技術(shù):著眼于提高培訓學員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機

10、進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學、科研服務。4.課題研究:著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng)新能力,學員從自己的教育教學實踐出發(fā),結(jié)合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學：1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學實踐與考察：1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課2.教師相互聽課、評課、說課3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學4.考察本地名教師的教學、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題

11、研究師德修養(yǎng)五、培訓形式:幼兒園骨干教師的培訓形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓與分散指導相結(jié)合,理論學習與教學實踐相結(jié)合,教育教學與課題研究相結(jié)合,業(yè)務指導與品格熏陶相結(jié)合。2.基本形式:理論學習分散實踐-現(xiàn)場交流-參觀考察-總結(jié)提高-成果展示。3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關(guān)專家、學者、導師講學,采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。4.重視培訓教師的個體差異,導師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導,培

12、育教育教學風格和特色。5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師提供專業(yè)指導,培訓單位提供信息咨詢服務。六、考核認定:1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。2.考核采用綜合評定的方式進行。3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構(gòu)成。4.具體考核內(nèi)容:(1)教育教學理論考核合格。(2)教學水平有明顯提高,并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實

13、踐任務,并形成一定的教學風格。(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。(5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定。(7)考勤(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)5.學員綜合考核合格者,頒發(fā)幼兒園骨干教師培訓合格證書。6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。

14、20XX年骨干教師培訓工作計劃范本(3)一、培訓目標骨干教師成長計劃, 是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力, 通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務素質(zhì), 有較強的教育教學研究能力, 課堂教學有效性得到較大提高, 教育教學實績突出, 能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學和實踐研究, 加快他們專業(yè)發(fā)展, 為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學實績突出, 具有創(chuàng)新精神和實踐能力, 具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍, 全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。二、培訓對象：縣級初中數(shù)學骨干教師。三、培訓辦法：1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓

15、, 以小組方式開展問題討論和研究, 以個人實踐方式進行實踐探索。2.培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主, 自學為輔;經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。四、培訓課程設(shè)置：培訓課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性、有效性的原則, 每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設(shè)置為：(一)、第一學年培訓內(nèi)容：1、初中數(shù)學課程標準的學習與解析;2、教材的解讀, 教學重難點的分析3.教育教學的理論學習和培訓, 名師專題講座。4、參加各級各類教研活動, 交流, 學習, 探討。5、通過微格研練, 總結(jié)自己的教學心得.6、承

16、擔公開課。聽課, 評課。(二)、第二學年培訓內(nèi)容：1、課堂教學有效性研究與實踐。2、教育教學理論學習培訓, 名師專題講座。3、開展上匯報課, 說課, 評課, 指導課活動。4、通過微格教學探討教學實效性。5、開展指導教師一對一的指導活動。(三)、第三學年培訓內(nèi)容：1、教育教學理論學習培訓, 專家, 名師講座。2、關(guān)于學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)探討與研究。3、開展匯報課, 說課, 評課, 指導課活動;4、開展指導教師一對一的指導活動。5、微格研練與探討6、總結(jié)三年培訓成果, 匯集培訓資料(material), 完成考評。五、課程設(shè)計：每人每年完成不低于100學時的培訓課程。1、集中性理論學習課程：每年

17、各類集中學習記40學時。由省市專家、本縣省市骨干教師、縣級名師、進修校教師、教研室教研員擔任教學人員, 校內(nèi)干部。主干課程有：校本培訓、現(xiàn)代教育理論、教師的校本研究、課程與教學論、課堂教學案例研討、學科發(fā)展動態(tài)及教學建議、教學法與教學創(chuàng)新設(shè)計、公開課教學及研討。2、實踐課程：學員每年要完成各級各類公開課2次以上。并參加各級各類聽課10節(jié)以上。完成評課, 研討, 感想, 反思10篇以上。其中公開課(含教案)每次記5課時, 聽課每節(jié)1課時, 評課, 研討, 感想, 反思每篇1課時。共要完成30課時。3、研究活動課程：集體性研討活動(含班級, 小組)每次記2課時以上。指導老師一對一研討, 每次記4課

18、時。每年完成30課時以上。六、管理措施1.以班級管理為基礎(chǔ), 輔以區(qū)域小組, 指導教師一對一方式, 開展各級各類培訓活動。2.建立學員成長檔案袋和學習記錄冊, 定期對學員成長情況進行考核和記錄學員學習情況。3.三年培訓期滿, 學員完成相關(guān)作業(yè), 接受評估考核, 合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學員成長性好的推薦為市級骨干教師。七、培訓考核根據(jù)培訓內(nèi)容, 由課程考核、實踐能力考核、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核。20XX年骨干教師培訓工作計劃范本(4)在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與認同之下有幸被評選為崇明縣教育系統(tǒng)第四輪小學語文學科教學能手, 作為一名業(yè)務上的骨干, 我應該更加努力工作, 為教育教學盡獻一

19、份力量。一、基本現(xiàn)狀分析：我于1983年踏上教育崗位, 某某年來到培林學校, 平日工作兢兢業(yè)業(yè), 工作有熱情, 求真務實, 團結(jié)協(xié)作, 善于反思, 勤于實踐, 對學生有愛心, 有符合自己個性的教學風格。作為一名教研組長, 能起帶頭作用, 團結(jié)組內(nèi)成員為團體的進步而共同努力。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思, 但懶于筆頭的整理與總結(jié), 對于個別性格偏執(zhí)的學生不善于進行針對性的教育和引導, 我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點, 彌補先有不足之處。二、預期目標：作為縣教育系統(tǒng)第四輪小學語文學科教學能手, 本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃, 以課改為中心, 以科研為導向, 注重課堂常規(guī)

20、教學, 在學習中成長, 在反思中進步。以培養(yǎng)學生“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”為核心, 創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間, 張揚學生個性, 全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強語文教學常規(guī)管理和教學研究, 開辟教學改革新領(lǐng)域, 進一步讓語文教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。骨干老師工作計劃樣本具體目標：1、不斷提高自身的理論素養(yǎng), 積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業(yè)理論書籍, 并寫好讀后感。2、增強科研意識和科研能力, 積極開展科研工作。3、上好校公開課, 做好相關(guān)教育教學講座。4、合理運用教育信息技術(shù), 與學生平等交流, 增強教學效果。5、創(chuàng)造品牌意識, 形成個人教學風格, 帶教青年教師, 有明顯成效

21、。三、具體措施：(1)本學期里閱讀教育理論的書籍, 并寫好讀后感。(2)本學期7周左右上一節(jié)語文示范課, 開展與本學科教師的手拉手活動, 要有實效, 積極進行研討及反思, 共同進步。(3)平日要更細心的關(guān)心帶教新教師, 互相聽課, 交流思想, 相互學習, 共同進步。并組織本學科組教師進行優(yōu)質(zhì)課競賽活動。(4)在教學中, 做到“三反思”：即實踐前的反思, 實踐中的反思, 實踐后的反思。(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式, 根據(jù)學生實際情況, 創(chuàng)新一些適合學生的活動, 轉(zhuǎn)變學生的學習方式, 使學生會學、樂學。(6)扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作, 協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作, 團結(jié)組內(nèi)成員, 加強備課

22、組教育教學質(zhì)量。(7)采用多種形式進行教育理論和新課標學習, 以學導行, 以學促教, 以學提升個人素質(zhì)。(8)應用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件, 吸引學生的注意力, 激發(fā)學生的學習興趣, 使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式, 有效地激發(fā)學生的學習興趣, 使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望, 樂學、愛學。(9)課堂教學做到尊重學生, 以學生為主體, 充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習, 不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。以上是我作為語文骨干教師在本學期的工作計劃, 相信通

23、過自己不懈地努力, 會使工作更完滿!20XX年骨干教師培訓工作計劃范本(5)本人根據(jù)素質(zhì)教育, 以學生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學行為。我以骨干教師的要求嚴格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃：一、指導思想根據(jù)教育局對縣骨干教師的精神指示, 全面貫徹黨的教育方針, 推動教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊伍, 充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用、帶動全縣中小學教師素質(zhì)的全面提升, 全面提高教育教學質(zhì)量。二、履行職責責任心強, 嚴格遵守學校規(guī)章制度, 按時完成上級和學校安排的各項工作任務。虛心向他人請教, 取長補短, 進行教學研討和提升。面向全體學生, 以人為本, 不排斥學困生, 善于