欒天--教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

1、誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案 欒天 教學(xué)內(nèi)容： 誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（欣賞與繪畫(huà)） 教材分析： 教材中的欣賞部分選用了農(nóng)民畫(huà)戲魚(yú)。戲魚(yú)這幅作品采用了民 間常用色和具有民間特點(diǎn)的花紋圖案。它用農(nóng)民畫(huà)鮮艷的色彩，裝飾性強(qiáng)的 特點(diǎn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而用自然界中的魚(yú)和農(nóng)民畫(huà)的魚(yú)進(jìn)行對(duì)比， 讓學(xué) 生了解魚(yú)的形狀和特征，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生 活高于生活動(dòng)的道理。教材提供的一些學(xué)生的作品，是讓學(xué)生分析各種繪畫(huà) 方法和多樣的表現(xiàn)形式，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在欣賞中初步感受自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)兩者之間的異同點(diǎn)， 懂得形象大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 2. 能大膽作畫(huà)，學(xué)會(huì)將魚(yú)的形象

2、充滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面。 3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，能畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能將抓住魚(yú)的特征，盡可能地把魚(yú)畫(huà)大。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、魚(yú)的圖片、繪畫(huà)工具材料 前置性作業(yè)： 查找魚(yú)的資料，了解魚(yú)身體的主要部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。分發(fā)課本、作業(yè)本。檢查學(xué)習(xí)用品攜帶情況。 二、欣賞各種海洋魚(yú)類(lèi) 1. 欣賞魚(yú)類(lèi)照片 （教師播放有關(guān)海底魚(yú)類(lèi)的課件，學(xué)生欣賞。） 2. 分析魚(yú)身體的組成部分 你能說(shuō)出魚(yú)的身體可以分成哪些部分嗎？ 生：頭部、軀干、尾部、魚(yú)鰭 3. 欣賞繪畫(huà)的魚(yú) 你最喜歡哪條魚(yú)，它的外形、花紋、色彩是怎樣

3、的？ 生：從形狀和色彩兩方面進(jìn)行分析。 小結(jié)：魚(yú)的形狀有：圓形、橢圓形、菱形、三角形 三、猜一猜 1. 你知道這條綠色的魚(yú)是大魚(yú)還是小魚(yú)？ 2. 生：大魚(yú)。 出示一條大鯊魚(yú)。綠色的魚(yú)變成了小魚(yú)。 3. 生：小魚(yú)。 出示一條小小魚(yú)。綠色的魚(yú)變成了大魚(yú)。 4. 結(jié)論： 原來(lái)魚(yú)的大小是通過(guò)比較來(lái)判斷的。 四、農(nóng)民畫(huà)欣賞戲魚(yú) 請(qǐng)學(xué)生欣賞并回答三個(gè)問(wèn)題： 1. 你認(rèn)為戲魚(yú)中的魚(yú)是一條大魚(yú)嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。 2. 除了大魚(yú)，畫(huà)面中還出現(xiàn)了哪些形象把魚(yú)襯托的更大了？ 3. 這條大魚(yú)身上的花紋和色彩有些什么特點(diǎn)？ 例：畫(huà)中的這條魚(yú)比人還高！你看它五顏六色，身上還有一條小魚(yú)，仔 細(xì)看，小魚(yú)身上還長(zhǎng)著一張人臉呢。大

4、魚(yú)的周?chē)性S多小魚(yú)游來(lái)游去，真 有意思！ 五、畫(huà)一畫(huà) 1. 師：用什么方法可以畫(huà)出最大的魚(yú)？ 生答：魚(yú)在畫(huà)面中占的比例大。加上背景進(jìn)行比較。 2 構(gòu)圖的簡(jiǎn)單介紹 請(qǐng)學(xué)生在觀察中得出：魚(yú)在畫(huà)面中的位置一般為居中；盡可能將魚(yú)畫(huà)得 大一些。 3 教師演示繪畫(huà)步驟 先畫(huà)出大魚(yú)的形狀，然后在魚(yú)的身上用點(diǎn)線面的方法裝飾出來(lái)，使之更 加美觀。然后添畫(huà)出背景。比如：海草、小魚(yú)、珊瑚、海星等海里的生 物。 4. 出示范畫(huà)，總結(jié)步驟 畫(huà)外形添花紋加環(huán)境涂顏色 六、學(xué)生作業(yè) 1. 作業(yè)要求 運(yùn)用豐富的色彩和花紋，畫(huà)一條美麗的魚(yú)，比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。 2. 學(xué)生作業(yè) 出示學(xué)生范例（背景音樂(lè)：水族館）教師巡視輔導(dǎo)。 六

5、、作業(yè)展示 比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大最美麗。 分析比較兩幅學(xué)生作品，說(shuō)出誰(shuí)的魚(yú)大，并說(shuō)明理由。 七、拓展：魚(yú)在生活中的應(yīng)用 魚(yú)形茶壺、魚(yú)形書(shū)包、魚(yú)形窗花、魚(yú)形抱枕 八、小結(jié)下課 情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。 如果說(shuō)父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。 雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。 但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來(lái)看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活

6、中營(yíng)造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大 的矛盾與困難都能克服。 如果說(shuō)父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛(ài)將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開(kāi)來(lái)。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語(yǔ)言與情緒 的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。 每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親的影響是不可能替代的。 母親是孩子情感依賴(lài)的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。 有本書(shū)中說(shuō)：對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過(guò)一次問(wèn)題，心中就會(huì)存在一個(gè)說(shuō)話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本” 母親情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有加，一會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍?duì)孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變成一個(gè)消極的人。 母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，以微笑面對(duì)家人，對(duì)待愛(ài)人、孩子多用表?yè)P(yáng)多夸獎(jiǎng)，不要