要下雨了教學設計

1、人教版小學語文一年級下冊要下雨了教學設計教學目標：1 、理解 12 個生字和 6 個詞語。理解“割、悶、坡、伸、喊、蟲、消、搬、陣、嘩” 10 個字。2 、初步地了解課文內(nèi)容，準確流利地朗讀課文。教學重點：1 、理解生字，詞語和會認字，讀準字音。2 、準確流利地朗讀課文。教學難點：1 、讀準生字和會認字的音2 、準確、流利地朗讀課文。教學過程：聲像激趣、遷移導入（ 1-2 分鐘）1.渲染情境：人們常說“六月的天像孩子的臉，一會兒晴一會兒陰，別看這會兒艷陽高照，眨眼就變臉”說變就變，你們瞧！ （出示圖片）你看到了什么？播放音頻）你又聽到了什么？2.是呀，烏云密布雷聲大作， 你知道這天上是要發(fā)生什

2、么事兒了嗎？板書課題：雨了，有人說“要下雨了” ，到底哪個更準確呢？3.對比質疑：（蓋上“要”）這回誰能讀？去掉這個“要”和加上這個“要”樣嗎？怎么不一樣？4.要下雨的時候自然界會有哪些變化呢？小白兔對這件事最感興趣了，就讓我們跟著小白兔到文中去讀個明白吧。、初讀體驗，整體感知12 分鐘左右）1. 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出自己不理解的生字多讀幾遍。2. 聽老師讀課文，請你留心，你圈的生字老師是怎么讀的。 1 分 40 秒（2 分鐘） 想像老師這樣讀課文嗎？只要你把圈出的生字放到句子里多讀幾遍， 課文自然就 讀的通順了，現(xiàn)在就用這樣的方法自己讀一讀課文吧。 3 分鐘3. 字音都讀

3、準了嗎？看看老師帶來的詞寶寶你能借助拼音讀準嗎？誰愿意來領讀，先讀詞語后讀詞。 11個詞（ 1 分鐘）兩會字：山坡：指導讀準圓唇音。潮濕：讀準翹舌音。一陣：認知數(shù)量詞。我們還能用一陣說點什么？一陣大風、一陣春雨、一陣掌聲（1 分鐘 ）5.接下來出現(xiàn)的能夠說是老朋友了。飛得低6.四會字：飛得低：得讀準輕聲。放到句子里你能讀好嗎？這個句子有點長，要想讀好它就要在有逗號的地方做適當?shù)耐ｎD，這樣這個長句子就變成了一段一段的短句子， 再把這些短句子連起來， 這個長句子就讀通順了。（1 分鐘）7.詞語都讀準了， 句子也讀通順了， 誰愿意來讀課文？ （指名分自然段讀課文）3 分鐘）8.請讀的同學讀準字音，聽

4、的同學邊聽邊思考：文中都有哪些動物朋友告訴小白兔要下雨了？9.反饋，板貼。小燕子、小魚、螞蟻（1 分鐘）1.細讀品悟、講練結合（ 18-20分）這么多動物朋友告訴小白兔要下雨了，那小白兔此時在干什么呢？（出示第2.一自然段）誰來讀一讀。 （1 分 ）3.小白兔正割得起勁，突然， （出示圖片）看，天空發(fā)生了什么變化？ 30 秒黑沉沉的烏云壓下來，小白兔有什么感覺？（出示詞語：很悶）你有過感覺悶的時候嗎？那是一種什么樣的感覺？是呀，就像我們的心被關在門里，嘴巴鼻子被捂了起來，喘不過氣，真讓人難受，你能讀好這個字嗎？放到句子里你能讀好嗎？ 1 分4.小白兔也要透透氣呀，咱們一起跟小白兔伸伸腰吧。剛才

5、小白兔割草的時候是：（彎著腰）現(xiàn)在伸伸腰又把身子： （直起來）。一個彎一個直（出示卡片）你發(fā)現(xiàn)什么了？ 1 分5.多好的一對反義詞， 我們把它積累起來。 反義詞要這樣讀跟老師讀： 彎對直。開火車讀。那要是反過來呢？（直對彎） 1 分6.把這對反義詞放回句子中你能讀好嗎？（出示整段句子，指導讀句子） 1 分7.是呀天氣為什么這么悶呢？小白兔是怎么問的，小燕子又是怎么回答的？請同學們再讀課文，用直線畫出來。 2 分8.小白兔是怎么問的？（出示句子）誰還能再替小白兔問一問？小白兔是這樣的聲音問的嗎？（引導學生說出“大聲地喊” ）2 分9.那你能大聲的喊出來嗎？ 1 分齊讀10. 燕子會飛行，我們能夠

6、說“飛得低” （出示短語訓練）那烏龜會爬，我們能夠說他爬的？百靈鳥會唱歌， 我們能夠說它唱的？就像這樣你還能說一個嗎？11. 燕子是怎么回答的？（出示燕子的句子） 1分 12. 誰還能讀？其他同學邊聽邊想： 燕子為什么飛得低？原來它正忙著捉蟲子。13. 燕子正忙著捉蟲子，那同學們正干什么呢？老師正干什么呢？就這樣你能再說一說嗎？（小組商議） 3 分看，只要我們把人物一換，再加上他們能做的事兒，這樣的句子就會越說越多了。15. 你們喜歡小白兔和小燕子嗎？現(xiàn)在就分角色讀讀他們的對話吧。師生合作， 學生讀燕子，老師讀小白兔，再換過來學生讀小白兔，老師讀燕子。 1 分 四、指導寫字（ 6 分鐘左右）1. 觀察兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解一個新偏旁，跟