奇妙的克隆教學(xué)反思

1、奇妙的克隆教學(xué)反思今天的語文課在同學(xué)們的配合下順利完成了， 對(duì)于奇妙的克隆 這 篇文章，學(xué)生也有了了解?；仡櫰饋?，也有一些值得反思的地方。首先，是內(nèi)容的連貫性還有些欠缺。這是一篇說明文，所講的內(nèi)容學(xué) 生在生物課上略有所聞，但知道的很少，真正說起來很難。尤其一些 關(guān)于克隆的知識(shí)，本來就很抽象，只是憑借查到的資料，是不能掌握 的。因此在分析的時(shí)候， 學(xué)生就顯得有些生疏， 不能夠快速讀懂課文， 以至造成冷場的局面，我提出的問題，他們不知道該怎樣回答。這樣 課堂教學(xué)就有些不連貫了。如果事先要求學(xué)生更多的了解這方面知 識(shí)，或者多請(qǐng)生物老師來介紹一下，或許效果會(huì)好些。學(xué)生也會(huì)更感 興趣了。由此看來，學(xué)生預(yù)

2、習(xí)準(zhǔn)備地方過程還是很關(guān)鍵的。其次，學(xué) 生評(píng)價(jià)量規(guī)的不全面。對(duì)于學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，一直是很重要的。但我 在確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，考慮還不夠全面，而到問題出現(xiàn)的時(shí)候，才 有所察覺。也就是說，忽略了學(xué)生發(fā)言和討論時(shí)的隨機(jī)性。有的同學(xué) 見多識(shí)廣， 提出了自己的看法， 既新穎，又有道理，使得討論很熱烈， 而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這些卻沒有考慮，因此做出結(jié)論時(shí)，就有些偏頗了， 而且在評(píng)價(jià)時(shí)，還缺少細(xì)則，沒有作到全面的考察學(xué)生，這也是今后 應(yīng)該注意的問題。當(dāng)然，在總體上來看，課堂還是達(dá)到了令人滿意的 效果，學(xué)生對(duì)文章的掌握也取得了預(yù)期的效果。我的反思如下：一自主學(xué)習(xí)，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。在預(yù)習(xí)課文過程中，學(xué)生提出

3、了好多問題。有簡單的，有深?yuàn)W的，幼 稚的，有成熟的。如CIOne這個(gè)英文單詞怎么讀？什么叫無性繁殖?能不能克隆人？克隆人將會(huì)是什么樣的？克隆技術(shù)對(duì)人類有哪些好 處？克隆技術(shù)有沒有壞處？ , 以往， 對(duì)于學(xué)生提出的這些問題， 我 沒有直接告訴學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查英漢詞典 、認(rèn)真讀課文， 在課文中找答案。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音klUn ，讀出了克隆的含義，讀出了無性繁殖的定義，也找到了克 隆技術(shù)造福人類的四方面表現(xiàn)。 通過自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生解決了大部分問 題。二克隆是一項(xiàng)新技術(shù)，究竟是怎么回事，不認(rèn)真研讀是弄不明 白的。為了更好的弄懂弄通克隆知識(shí)， 我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印 出

4、來。有克隆時(shí)代、人類進(jìn)行克隆的歷史 、中國克隆動(dòng)物研究 大事記等。通過這些材料，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識(shí)，掌握了 克隆技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料， 使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。 要求學(xué)生會(huì)研究性學(xué)習(xí)， 教師首先也應(yīng)該會(huì)研究 性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。試想，教師都不會(huì) 研究性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢？而研究性學(xué)習(xí) 中，搜集材料的能力，也是非常重要的。三、奇妙的克隆是一篇科普文，重在“普” ，作者從常見且容 易理解的生物現(xiàn)象寫起， 將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象， 明白曉暢 接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義這節(jié)課我通過小組競賽

5、，創(chuàng)設(shè)合作、探究的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué) 習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備，課堂上能打開思 維，積極探討、辯論、回答問題，并能將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起 來，這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語文”。四、為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神, 激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通 過討論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對(duì)人類的影響。討論過程，基 本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動(dòng)物，繁殖很不容易，運(yùn)用克隆 技術(shù)，可以保護(hù)國寶。有的說，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒, 人類可就遭殃了。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊 張，放不開。使討論沒有收到很好

6、的效果。五、對(duì)于科普文章，我沒有在寫作思路的分析上花太多的時(shí)間,因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，新課標(biāo)也明確提出，要讓學(xué)生 提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知識(shí)的文章，學(xué)生 較為感興趣，但如果老師過多的介入，反而會(huì)適得其反，因而我設(shè)計(jì) 了一個(gè)問題：閱讀本文，你了解了什么知識(shí)？問題較淺而且范圍很廣, 同學(xué)們暢所欲言，或多或少，或深或淺全由自己的水平而定，回答問 題的同學(xué)爭先恐后，熱情高漲，在這個(gè)過程中，結(jié)合他們?cè)谏镎n上 學(xué)的關(guān)于細(xì)胞學(xué)的知識(shí)，便很快地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān) 克隆的科學(xué)知識(shí)。在拓展延伸的部分里我還設(shè)計(jì)院一個(gè)辯論題： 正方克隆技術(shù)能為人類造福，反方一一克隆技術(shù)不能為人類造福。課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上他們課外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事 等作為論據(jù)，展開了激烈的爭辯，男女雙方你不讓我，我不服你，爭 得面紅耳赤，場面達(dá)到白熱化的程度。在這一環(huán)節(jié)里，課文的一個(gè)難 點(diǎn)：科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。不用老師做過多的分析, 切都迎刃而解了，非常的輕松。總之，這節(jié)課的課堂教學(xué)過程能體現(xiàn)高效課堂的思想，讓學(xué)生在 閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力，珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理 解，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處，就是學(xué)生平時(shí)缺