2021六年級語文備考計劃精選

1、 精編范文 2021六年級語文備考計劃溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021六年級語文備考計劃 本文簡介：2021六年級語文備考計劃六年級畢業(yè)考試復(fù)習(xí), 是對整個小學(xué)階段語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固, 也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。因此, 復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺, 鞏固知識；歸類整理, 系統(tǒng)提高；遷移運(yùn)用, 促進(jìn)發(fā)展”的功能。于是, 我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該對照六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo), 合理計劃、系統(tǒng)安排, 有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行2021六年級語文備考計劃 本文內(nèi)容：2021六年級語文備考計劃六年級畢業(yè)考試復(fù)習(xí), 是

2、對整個小學(xué)階段語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固, 也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。因此, 復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺, 鞏固知識；歸類整理, 系統(tǒng)提高；遷移運(yùn)用, 促進(jìn)發(fā)展”的功能。于是, 我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該對照六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo), 合理計劃、系統(tǒng)安排, 有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí), 努力提高復(fù)習(xí)的效益, 力求每一個學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。特制訂以下復(fù)習(xí)計劃：通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們發(fā)現(xiàn)這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為六個板塊扎實(shí)進(jìn)行：漢語拼音, 字、詞, 句子, 積累與應(yīng)用, 閱讀, 習(xí)作。第一階段：4月21

3、日至5月20日一.4月21至5月1日漢語拼音（魯）寫人習(xí)作（普）練習(xí)設(shè)計：寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié), 能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識大寫字母并熟記漢語拼音字母表。二.5月2日至5月7日字、詞（彭）寫事習(xí)作（普）復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯別字；發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字；確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫；辨字組詞；多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音；選擇正確的字

4、填空;查字典填表,選字義。詞語：重點(diǎn)是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：近、反義詞, 成語, 關(guān)聯(lián)詞語；詞語搭配；根據(jù)要求寫出詞語, 用指定的詞語造句；正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義；體會、辨別詞語的感情色彩。三.5月8日至5月14日句子部分（李）寫景狀物（普）（一）常見句型。1、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。2、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。3、認(rèn)識并修改常見的病句。4、進(jìn)行句式變換練習(xí)。5、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。（二）變換句式。1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。（三）修改病句成份殘缺；搭配不當(dāng)；

5、重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。1、先找出句子的主干, 檢查句子是否完整, 搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病, 就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯, 語序是否合理, 指代是否明確, 有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤, 就開始動筆修改。（四）擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分, 找到了主要部分, 就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份, 近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語, 還可以抓住句子的主要成份, 自己提一些問題。如果回答了提出的問題, 也就是在進(jìn)行擴(kuò)句?？s句可按三步進(jìn)行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、

6、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語, 把主干詞語連接成完整的句子。（五）修辭手法掌握常見的比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的, 人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫, 賦予它們?nèi)说乃枷敫星? 和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小, 使其更鮮明, 更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以

7、上的短語、句子排列起來, 就是排（六）排列句子會把錯誤的句子排列成一段通順的話, 整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系, 確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。1、把要排列的幾句話默讀一兩遍, 看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子, 思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）四.5月15日至5月21日積累與應(yīng)用（馬）想象作文(普)復(fù)習(xí)內(nèi)容：名言警句、名著與文學(xué)常識、歇后語、詩詞中的名句、文言文、背誦課文中重點(diǎn)段落和句子。要能默寫、理解、應(yīng)用。第二階段：5月21日至5月31日一閱讀（曹)應(yīng)用文（普）閱讀板塊涉及的知識點(diǎn)龐雜, 能

8、力點(diǎn)容量大, 難成系統(tǒng), 因此, 是歷來語文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)策略：課內(nèi)閱讀和課外閱讀首先, 閱讀的復(fù)習(xí)要避免兩種傾向, 一種是認(rèn)為它是在平時教學(xué)中逐漸形成的能力, 難復(fù)習(xí)則不復(fù)習(xí), 只是利用模擬試卷練習(xí)練習(xí)；另一種是通過做許多閱讀練習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù), 認(rèn)為做多了自然好。那么, 閱讀復(fù)習(xí)如何才能做到有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？1、設(shè)計閱讀訓(xùn)練題型（1）把握目標(biāo)要體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項目并綜合深化各個訓(xùn)練點(diǎn)。要把各項能力培養(yǎng)目標(biāo)的要素進(jìn)行組合, 選擇適合的短文作為載體, 設(shè)計閱讀訓(xùn)練的題型, 避免盲目練習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)。（2）教給常法注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路, 讓學(xué)生有常法可依（只能意識

9、上滲透, 不能講文學(xué)常識）, 因此, 在選擇短文時要注意兼顧寫人、記事、寫景、狀物、科普文、寓言童話等各種文體, 訓(xùn)練之前本著從整體到部分的規(guī)律, 在整體感知時滲透不同體裁的文章的閱讀常法, 再整合閱讀能力的各訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計閱讀題型去訓(xùn)練。（3）有針對性針對本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點(diǎn)設(shè)計針對性強(qiáng)的單項閱讀題, 可以每一次閱讀訓(xùn)練中都設(shè)計一些薄弱項目的練習(xí)題型, 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練（1）加強(qiáng)對理解題意的能力的訓(xùn)練。學(xué)生在做閱讀題時常常存在偏離試題要求的情況, 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題, 抓住題目中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解, 以便弄清題目要求, 再進(jìn)行深入閱讀, 再做題。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀時要“潛

10、心入文”。在閱讀時, 有的學(xué)生往往存在畏難心理, 有的學(xué)生閱讀時很表面, 很虛浮, 因此, 閱讀復(fù)習(xí)還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生面對閱讀題消除畏難心理, “靜心”、“細(xì)心”、“耐心”。（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“據(jù)問答題”的習(xí)慣。有些學(xué)生讀懂了短文, 但面對問題不懂答題技巧, 仍然拿不到好成績, 要有意識地訓(xùn)練學(xué)生據(jù)問答題。二習(xí)作部分：綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r, 重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感）, 鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。1能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文, 內(nèi)容具體, 感情真實(shí), 有一定條理, 能分段表述。2能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。3修改習(xí)作, 做到語句通順, 行款正確, 書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字, 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。440分鐘能完成不少于450字左右的習(xí)作。第三階段：6月1日和6月16日差缺補(bǔ)漏, 典型練習(xí)、考題過關(guān)訓(xùn)練。第四階段：6月17日至考試日加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)的方法是多樣的, 有效的、學(xué)生喜歡的就是好的方法。但筆者認(rèn)為, 集中復(fù)習(xí)固然能起到回顧、整理、歸納知識的作用, 平時學(xué)習(xí)中注意及時鞏固、及時消化,