2021年教育局教學(xué)科研匯報材料縣范文

1、 教育局教學(xué)科研匯報材料縣 一、*年至*年*年來的機(jī)構(gòu)設(shè)置、名稱變化、人員編制及變化情況和機(jī)構(gòu)內(nèi)部科室設(shè)置變化情況 * 二、*年來教育科研情況總結(jié)及所取得的主要影響，重大的教育科研成果情況總結(jié) 縣教研室是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，縣教研室的主要任務(wù)是研究本縣各類教育的發(fā)展，側(cè)重于研究義務(wù)教育階段的教育理論和實(shí)踐問題；組織指導(dǎo)檢查本縣義務(wù)教育階段、學(xué)前教育階段的教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作；研究教育教學(xué)理論和教材教法，指導(dǎo)校本課程教材的開發(fā)；培訓(xùn)本縣教育科研人員，并參與教師培訓(xùn)工作；組織教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （一）教學(xué)研究及教學(xué)改革實(shí)驗(yàn) 根據(jù)省教育廳的要求，*縣教研室在87年至*年期

2、間，把*縣保和鎮(zhèn)完小作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開始在一年級進(jìn)行“注音識字，提前讀寫”的語文教改移植實(shí)驗(yàn)。保和鎮(zhèn)完小辦了一個五年制的教改實(shí)驗(yàn)班，注音識字，提前讀寫教學(xué)，突破了小學(xué)低年級不能進(jìn)行閱讀和作文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，到19*年保和鎮(zhèn)完小教改實(shí)驗(yàn)班已發(fā)展到7個班（畢業(yè)一個班），并取得一定成績，7個實(shí)驗(yàn)班的成績在同年級的成績中一直名列前茅，“注提”教學(xué)實(shí)驗(yàn)幾年中都按即定目標(biāo)順利開展。*年開始結(jié)合義務(wù)教育新教材實(shí)施，教研室在保和鎮(zhèn)完小組織開展了“愉快教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)，通過此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育思想和教育觀念，使該校重現(xiàn)教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的新局面。 *年8月至*年8月，*縣教研室人員發(fā)生了變動，這兩年除了處理日

3、常事務(wù)，下鄉(xiāng)深入學(xué)校聽課總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搜集和掌握內(nèi)地的教研和教改信息外，積極籌辦刊物教育簡報，教育簡報設(shè)有以下專欄：素質(zhì)教育大家談、校長風(fēng)采、教學(xué)案例、科研信息、師生園地。教育簡報一直到*年由于經(jīng)費(fèi)緊缺而停辦。 *年9月*年5月，*縣教研室人員又增加了三人，工作又走入了正軌。97年聯(lián)合國幼教基金會小學(xué)生學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)查項(xiàng)目在*縣實(shí)施，由縣教研室組織實(shí)施，主要目的幫助教師掌握科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的抽樣調(diào)查方法，有利于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地開展教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。此項(xiàng)目在*實(shí)施取得首屆科技成果三等獎。學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作也屬于教研室的份內(nèi)工作，為了讓*縣各中小學(xué)的教學(xué)常

4、規(guī)管理工作早日步入科學(xué)化、正軌化的管理。97年3月，*縣教研室決定選取塔城鄉(xiāng)校區(qū)作為抓教學(xué)常規(guī)管理工作的試點(diǎn)校，全體教研員分幾個組到塔城校區(qū)一個學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校，深入到村完小、一師一校教學(xué)點(diǎn)聽課、上課、評課、組織學(xué)校分教研組開展教研活動，從教學(xué)五環(huán)節(jié)抓起，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，取得了非常好的成績，那年塔城校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作得到教育行政部門的肯定。97年組織中學(xué)語文、英語骨干教師28人參加迪慶州中學(xué)語文、英語骨干教師前往昆明市教育學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)半個月，98年配合縣教師進(jìn)修學(xué)校抓好小學(xué)教師五項(xiàng)基本功訓(xùn)練，并組織人員參加全縣各校區(qū)五項(xiàng)基本功訓(xùn)練的評

5、估驗(yàn)收工作。98年教研室抽調(diào)人員參加*縣普及六年義務(wù)教育評估驗(yàn)收工作。99年由文化局、新華書店、教研室的相關(guān)人員組成成員成立*縣教材審定小組，這年開始教研室每年對*縣中小學(xué)教材進(jìn)行審定，審定好方能交新華書店征訂。99年至*年，根據(jù)迪慶州教研室關(guān)于在全州中小學(xué)開展“三個一”活動的通知，*縣教研室擬定了*縣教研工作總體規(guī)劃，旨在建立縣、鄉(xiāng)、村三級教研網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以開展課題研究為途徑，以“拿出一批成果，帶出一批骨干”為目標(biāo)。使我縣的教研工作開始步入制度化、正規(guī)化軌道，并沿著科學(xué)化的方向邁進(jìn)。為進(jìn)一步落實(shí)總體規(guī)劃，我室還聘請各鄉(xiāng)中心校教導(dǎo)主任和各中學(xué)教導(dǎo)主任、部份骨干教師共二十九人作為我室的兼職教研員

6、。結(jié)合總體規(guī)劃，我室擬定了關(guān)于*縣小學(xué)開展“三個一”活動第一階段的實(shí)施意見，開展“三個一”活動是我縣小學(xué)教師苦練內(nèi)功、提高職業(yè)技能的全員活動，是全面提高教師素質(zhì)、積極推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。*年配合教育局做好減負(fù)工作：抽調(diào)人員參加減負(fù)檢查小組到各校區(qū)進(jìn)行檢查。 *年5月，經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，為了加強(qiáng)我縣師訓(xùn)教研工作，把縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室合并辦公，成立縣教育教學(xué)中心。通過幾年合并辦公，*縣師訓(xùn)教研工作有了新的發(fā)展，開創(chuàng)了師訓(xùn)教研工作的新局面，并理清了師訓(xùn)教研的工作思路、確定了教研工作目標(biāo)和步驟。20*年，在擬定關(guān)于*縣小學(xué)開展“三個一”活動第二階段的實(shí)施意見并在實(shí)施的過程中，又在中

7、學(xué)積極開展教師“四項(xiàng)基本功”訓(xùn)練?！八捻?xiàng)基本功”也是我縣中學(xué)教師苦練基本功，提高教育教學(xué)能力的全員活動，是全面提高中學(xué)教師的綜合素質(zhì)，以推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的有效途徑。組織各校區(qū)制定鄉(xiāng)級的教研工作總體規(guī)劃，及鄉(xiāng)村教研機(jī)構(gòu)的建立，組織調(diào)研組到各校區(qū)檢查鄉(xiāng)級教研總體規(guī)劃的制定，鄉(xiāng)村級教研機(jī)構(gòu)的建立情況以及“三個一”活動的開展情況。 20*年20*年教研室與進(jìn)修學(xué)校合暑辦公后，人員發(fā)生了變動，由原來的8人增至14人，教研員隊(duì)伍得到加強(qiáng)，這兩年，除了進(jìn)一步落實(shí)*縣教研總體規(guī)劃外，積極開展好第一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)（幼兒）教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作，選取了兩個專題教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新與心理健康與教師心理素質(zhì)進(jìn)行培

8、訓(xùn)自修學(xué)習(xí)，積極組織參與繼續(xù)教育的培訓(xùn)考試工作，結(jié)合繼續(xù)教育教材走進(jìn)新課程-與實(shí)施者對話的培訓(xùn)，對我縣20*年中小學(xué)啟動基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)做好“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備工作，全縣近1000名小學(xué)教師參加走進(jìn)新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為全面實(shí)施新課程及教育改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至20*年，先后選派中小學(xué)各學(xué)科骨干教師約70人參加省級新教材培訓(xùn)班培訓(xùn)，新課標(biāo)解讀培訓(xùn)班培訓(xùn)，組織全縣中小學(xué)各學(xué)科骨干教師200多人參加縣級新課程課標(biāo)解讀培訓(xùn)，9月各鄉(xiāng)校對所有科任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。組織四項(xiàng)基本功訓(xùn)練評估驗(yàn)收小組對全縣13所中學(xué)進(jìn)行四項(xiàng)基本功評估驗(yàn)收。為了解廣大教師使用新教材的情況，了解教師在使用新教材過程中所遇到的困難并提供

9、幫助，及時編制了新教材使用情況調(diào)查表，分組深入到全縣各鄉(xiāng)校進(jìn)行調(diào)研。為本縣順利進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)提供了有力的保障。20*年*縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作取得了優(yōu)異成績，迪慶州中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)現(xiàn)場會到*召開，三縣各中小學(xué)校長近90人參加會議。20*年至*年，為培養(yǎng)一批懂科學(xué)、會管理、勤思考、勇于開拓和創(chuàng)新的校長，培訓(xùn)一批精干、高效的管理人員，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，促使“普九”工作的順利進(jìn)行，分別舉辦了“小學(xué)校長培訓(xùn)班”和“小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”。通過培訓(xùn)，使我縣各校的常規(guī)管理與教學(xué)管理更趨科學(xué)化、民主化、制度化和規(guī)范化。 （二）教學(xué)競賽和經(jīng)驗(yàn)交流 *年4月，*縣教研室組織首屆小學(xué)語文青

10、年教師教學(xué)大賽。*年至20*年，為了進(jìn)一步開展好“三個一”活動，教研室下發(fā)了關(guān)于舉行*縣第二屆小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽的通知要求各鄉(xiāng)校先在本鄉(xiāng)校組織預(yù)賽，選出優(yōu)勝者參加縣級教學(xué)競賽。全縣九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)及縣級兩所學(xué)校紛紛舉行預(yù)賽活動-實(shí)際上是認(rèn)真開展了一次全縣范圍內(nèi)的小語教研活動。參加預(yù)賽者達(dá)140人，最后選出15位優(yōu)勝者參加縣級語文教學(xué)大賽，有80余名教師參加觀摩，有7位教師獲得一、二、三等獎。爾后又組織了兩天的小學(xué)語文教學(xué)教研活動，6月份又組織獲一、二等獎的教師組成“巡回教學(xué)團(tuán)”赴九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)開展巡回講學(xué)，有力地推動了鄉(xiāng)級教研活動。20*年9月又下發(fā)了關(guān)于舉行*縣首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽的通知，全縣九鄉(xiāng)一

11、鎮(zhèn)以及縣級兩所學(xué)校都組織了預(yù)賽活動，選出13位優(yōu)勝者于10月份參加縣級組織的數(shù)學(xué)教學(xué)競賽。利用兩天的時間組織參賽選手與觀摩的的教師開展教學(xué)研討。兩次教學(xué)大賽后各教學(xué)研討會期間分別提出研究課題進(jìn)行討論，最后，數(shù)學(xué)確定了四個課題；語文確定了8個研究課題并組成成員作為以后的主攻目標(biāo)。11月，把獲獎教師組成“數(shù)學(xué)巡回講學(xué)團(tuán)”，又赴九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)進(jìn)行巡回講學(xué)。組織的兩次巡回講學(xué)參加聽課的達(dá)1700多人次，兩次巡回講學(xué)都是縣教研室組織的全縣性的教研活動，得到廣大教師的高度贊揚(yáng)。幾年來教研室一直積極探索教研工作新途徑，在教研課題選定，教研面向課堂等方面研究新方法，教研室立足基層，著眼于基層教師的實(shí)際，舉辦提高教師

12、整體素質(zhì)的各類教研和教學(xué)競賽活動，不斷提高我縣教學(xué)水平。20*年我們在小學(xué)又開展了”復(fù)式教學(xué)競賽”，中學(xué)開展“說課”競賽，由中小學(xué)自己根據(jù)實(shí)際準(zhǔn)備預(yù)賽，教研室抽調(diào)部分教研員奔赴各鄉(xiāng)校參加鄉(xiāng)級“復(fù)式教學(xué)競賽”和中學(xué)“說課”競賽活動。 由于我縣屬邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，交通不便、經(jīng)費(fèi)欠缺、教師數(shù)量不足，辦學(xué)條件差，因而復(fù)式教學(xué)在我縣比較實(shí)用，加之復(fù)式教學(xué)一般在一師一校，學(xué)生少、年級多，不得不采用復(fù)式教學(xué)，平時教師任務(wù)重，工作繁忙，互相間聽課、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會少，根據(jù)以上情況，我室便在全縣范圍內(nèi)開展了復(fù)式教學(xué)競賽，在活動中，我室派專職教研員深入各校區(qū)參加復(fù)式教學(xué)競賽活動，通過比賽和研討，教師看到了自己的不足，

13、知道了兄弟學(xué)校的水平，激發(fā)了他們的信心，推動了我縣教育教學(xué)水平的提高。 “說課”是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的新途徑，為了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡快地使廣大教師參與到這一新形式的教研活動中來，我室便組織了全縣各中學(xué)的“說課”活動，通過說課活動，教師的理論水平得到提高，駕馭教材的能力得到增強(qiáng)。 三、各種培訓(xùn) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全縣的教育教學(xué)水平，最關(guān)鍵的是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而教研員擔(dān)負(fù)著的是提高教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力的責(zé)任。 （一）*年-*年8月，我室主要把精力放在教學(xué)研究上，如：深入鄉(xiāng)校聽課、評課；學(xué)年末的水平測查、出題、制卷；辦教育簡報、全縣各中小學(xué)書刊的征訂、發(fā)行等。在此期間，

14、我室還舉辦了一些培訓(xùn)班：“小學(xué)校長培訓(xùn)班”4個班，133人；“山區(qū)復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)班4個班，270人；農(nóng)村小學(xué)14年級教學(xué)培訓(xùn)班1個班，40人；小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班1個班，25人。 （二）*年8月至*年5月，我室在搞好自己工作的情況下，積極協(xié)助進(jìn)修學(xué)校辦培訓(xùn)班，在88、89、90年連續(xù)三年的非師類崗前短期（半年）培訓(xùn)中，教研室教研員承擔(dān)了光榮的人民教師、語文教學(xué)法、小學(xué)自然教學(xué)法等課程；還承擔(dān)了小學(xué)教學(xué)常規(guī)等講座。三年總計(jì)培訓(xùn)4個班175人。通過培訓(xùn)、見習(xí)提高了學(xué)員愛崗敬業(yè)思想，教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，獲得很多教育教學(xué)方面的知識。 （三）中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作 教育發(fā)展要求人民教師具備全能的

15、綜合素質(zhì)，因此，國家采取各種有力措施，提高教師素質(zhì)。從*年開展繼續(xù)教育開展到*年，教育教學(xué)中心每年都認(rèn)真按照州下達(dá)的小學(xué)、幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考試科目，根據(jù)全縣報名的情況，結(jié)合我縣實(shí)際，有計(jì)劃的安排全縣小學(xué)、幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考試工作，為確保培訓(xùn)質(zhì)量，減輕廣大教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我們“送教下鄉(xiāng)“，深入各鄉(xiāng)進(jìn)行分片培訓(xùn)，個別科目鄉(xiāng)校報考人數(shù)較少的就集中到縣城培訓(xùn)。*年*年繼續(xù)教育培訓(xùn)科目、人數(shù)情況如下： * （四）中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作 掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要，對提高教師教育教學(xué)及管理工作的質(zhì)量都具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的意義。根據(jù)上級的文件精神及我縣關(guān)于中小學(xué)教師普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用

16、基礎(chǔ)知識培訓(xùn)實(shí)施方案，從20*年20*年，開辦了27期，共培訓(xùn)810人。 （五）公務(wù)員普通話等級培訓(xùn)測評工作 實(shí)現(xiàn)國家通用的規(guī)范話、標(biāo)準(zhǔn)話是促進(jìn)民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。20*年*年，開辦6期，教師資格認(rèn)定共培訓(xùn)了3期，公務(wù)員普通話輔導(dǎo)員培訓(xùn)班1期，共300多人參加培訓(xùn)，三年中共測評1150人。 （六）校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)工作 校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮著特殊的作用。*年教育教學(xué)中心分別舉辦了“小學(xué)校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”，兩班共培訓(xùn)63人。 （七）積極選取送中小學(xué)教師參加培訓(xùn) 為盡快提高我縣中小學(xué)教師的教育理論水平和教學(xué)

17、技能，根據(jù)省州下達(dá)的各種培訓(xùn)通知，教育教學(xué)中心積極選送中小學(xué)教師參加各種培訓(xùn)，選送90名中學(xué)教師，1*名小學(xué)教師參加省、州骨干教師培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。 （八）中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn) “民族貧困地區(qū)中小學(xué)幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)”屬國家貧困地區(qū)第二期“義務(wù)教育工程”項(xiàng)目，是根據(jù)民族貧困地區(qū)教師和教育實(shí)際提出的一種全新的培訓(xùn)模式。是以“自修、反思、實(shí)踐”為核心的校本培訓(xùn)模式和繼續(xù)教育體系。為搞好兩個專題的學(xué)習(xí)，我們做到宣傳到位、認(rèn)識到位、培訓(xùn)到位，使用廣大教師對該項(xiàng)目的培訓(xùn)引起了關(guān)注和重視，采取分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)。此次項(xiàng)目培訓(xùn)兩個專題分兩個階段進(jìn)行，第一專題教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新的培訓(xùn)時間為20*年11月至20*年12月，20*年1月進(jìn)行第一專題的評審、總結(jié)。此專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到上級部門的肯定，并于20*年10月8日至10日在我縣召開了全州的教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新綜合素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會。第二專題心理健康教育與教師心理素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間為20*年3月至20*年10月，20*年至20*年1月