[精]杜朗口中學課堂教學與管理

1、杜朗口中學課堂教學與管理杜朗口中學概況地理位置山東省T聊城市T社平縣一杜朗口鎮(zhèn)屬于經(jīng)濟相對欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)過去學生普遍厭學，生源流失現(xiàn)象嚴重起始時：一個班60多個學生畢業(yè)時：往往一個班只剩下十幾個孩子了整體師資水平很差教師學歷基本為中師，少數(shù)為大專師生關(guān)系緊張，體罰-變相體罰比比皆是教學質(zhì)量低下連續(xù)10年位列全縣倒數(shù)第一 是典型的薄弱學校，面臨被撤并的命運。杜朗口中學概況2002年，教育局對全縣23所初中進行綜合考核，杜郎口中學的排名由 1998年以前的連續(xù)10年倒數(shù)第一第二上升到第10位。以后，學校每年的綜 合考評都在前3名。中考成績“異軍突起”。2005年，杜郎口中學有410個學生參加中考

2、，404個學生順利升學，其中有268個學 生報考了社平縣最好的社平一中，考上了267個！引來了政府的特別支持、學術(shù)界的特別關(guān)注、媒體的特別追蹤學習參觀者“朝圣者”四方云集。參觀學習者絡(luò)繹不絕，最多一天達700余人。甚至當?shù)亟?jīng)濟也得到帶動。與其相關(guān)的教學研討會培訓班持續(xù)火爆 學校還“一不小心”形成了 “教改產(chǎn)業(yè)”, 市縣教研部門組織教師論文評比和賽課，都以杜郎口模式為標準 在社平縣，杜郎口中學選送的教研論文或者教師參加賽課，都是一等獎;在聊城市，5個一等獎中，往往有4個是杜郎口中學的。同聲柵瓷曦醴墉本土沁的農(nóng)村教育改革的先鋒?！岸爬煽凇比缬腥苏f，彳他們真正做到了把課堂還給學生，是素質(zhì)教育的希望；

3、也有人說，他們的教改是“非典型” fKJ,因為不可復制。杜朗口課堂教學基本理念傳統(tǒng)課堂教學:教師滿堂灌十分普遍，由人灌變?yōu)闄C灌?？裰v、狂問、狂練、狂放型課堂比比皆是。校長教師學生都非常辛苦，教學成績并不突出。學生缺乏自主學習能力，缺乏自我管理能力。知識多了，追求知識的興趣卻沒了;杜郎口課堂教學的理念:為了生存，把課堂還給學生 學生能講清楚，還怕題目做不出呢 教不會的可以學會 聽不懂的可以學懂讓課堂煥發(fā)出生命活力校長崔其升的教學管理1、從“0+45”到“10+35”到“三三六”課堂教學模式-2、學校采取了強制手段推行新模式?！耙徽劧?課”：老師一次上課不達標，要找他談話，挖缺點，指方 向，

4、找措施。接下來是警告，再不行就停課?！贝奁渖?紹說。如果發(fā)現(xiàn)有老師超時講課，不但進行經(jīng)濟處罰，還 要給予停課兩周的處理，考核中給予減分處理。即使這樣, 有些心懷疑慮的教師，還是偷偷給學生講解。為了進一步 加大處罰力度，學校甚至采取了 “株連制”，發(fā)現(xiàn)一名教 師違規(guī)教學，班主任、年級主任、學科組都要受考核減分 的處罰。老師講得喉嚨嘶啞，效果微乎其微的狀況終于得 到了扭轉(zhuǎn)。自然，期間還是伴隨著質(zhì)疑與告狀，但崔其升 不為所動。杜朗口課堂教學三三六模式仁第一個三汀是指課堂特點：立體式大容量快節(jié)奏2、第二個“三”是指課堂環(huán)節(jié)：預習 展示3、反饋是指展示分為六個環(huán)節(jié): 預習交流明確目標 分組合作 展示提

5、升孚插鞏達標檢測預習的要點:明確預習目標。選擇合適的預習方法可以獨立思考、組內(nèi)交流、向老師請教等。編制合理的預習學案關(guān)鍵是將知識問題化、情境化、任務(wù)化學案不等于習題集例如：數(shù)學學案看一看想一想議一議練一練等。預習疑難反饋關(guān)注每個學生的情況，進行預習指導，檢査預習效果。 了解要展示的內(nèi)容都會的不展示預想如何引導學生展示難點、關(guān)鍵點；解題規(guī)律、方法、技展示的環(huán)節(jié):預習交流（公式.定理、觀點等核心知識） 明確目標（老師指出要干什么，布置任務(wù)）分組合作（全面討論，分別展示） 展示提升（學生講解、學生點評、教師指導參與） 穿插鞏固（35分鐘，給學生獨立反思）達標檢測（收取學生學案，組內(nèi)互檢，組間互查）展

6、示的情形：課堂上發(fā)言的學生嗓門奇大，像是喊出來的孩子們的普通話很“普通”,帶有明顯的魯西方言痕跡，卻又無一例 外飽蘸了熱情和自信；有時候會同時站起來好幾個人，同時響起幾個聲音，老師也不制止, 誰的聲音響亮誰就獲得了發(fā)言權(quán)，所以發(fā)言聲此起彼伏；每個發(fā)言結(jié)束之后孩子們都相互給予掌聲，還有的對前一個發(fā)言者進行點評,反饋輪到老師說話了A老師的話還沒停，孩子們操起就近書桌上的粉筆頭，沖上 去呼啦啦搶著爬黑板A先在黑板的最上方寫上自己的名字，然后再根據(jù)自己的理 解板書課上學過的知識點。這個獨特的環(huán)節(jié)叫“反饋” O杜朗口課堂所見教室里A每一間教室里都有前、后和側(cè)位三個方位的黑 板前面的主黑板上方，無一例外地

7、寫著諸如我的霸 氣誰能敵，快樂課堂我稱帝” A課桌擺放：不是傳統(tǒng)的排排坐 “方塊圍座”：每一間教室的課桌都擺成了若干個 方塊擬厚戚算玄iff課廠播祚.血宓st動作瞬氣豳感擦加俞滋何M得媒20碉沁8/04隊00杜朗口中學的管理管理體系值日校長管理學科主任管理 年級主任管理考評組管理班組管理學生處管理管理特色重要特色：驗評組，共10人;專任教師53人，參與管理的26人，兼職的15人，43個管理崗位;管理特色A權(quán)力下放每天有2名值日校長，3名值日年級主任，6名值日班主任對全校進行管理，打分排名，解決實際問題。讓下級體會到上級工作的不易，并在值日那天調(diào)動自己所 有的智慧來改進工作，感到“有權(quán)不用，過期

8、作廢o逐級聘任制、組閣制、捆綁評價制、過程考核制。 責任上移課堂教學出了問題，班主任會自責，學科主任會自責。故，學科主任要對該老師幫扶時，容易接受。班級教育出了問題，年級主任會自責。年級管理UP全員全范圍全時段管理初一的學生剛?cè)胄r，做到事事有人做，人人有事做。 每天3分鐘打掃自己的責任區(qū)。每個角落每天的休息時間都 有教師值班-中午用餐每3個餐桌有1個教師值班。以后逐步引導學生進行自我管理。最后一個教師可以管一個年級。初一學生只通過1個月就基本形成了好習慣。A檢查分兩類：診斷性檢查與評價性檢查。診斷性檢査：對教師學生的問題，不上崗上線，解決問題 為根本目的，允許犯錯誤，但必須有改正措施。評價性

9、檢查：大多規(guī)定由老師自己申報，與考核結(jié)論及待 遇掛鉤?？己擞性驴己藢W期考核，考核內(nèi)容較全面，獎金差 距較大，實行捆綁#學科管理學科主任權(quán)力大，責任也大，待遇也相對較高。反思工程12345 1是每人1塊工作反思板每人一塊小黑板，寫個人工作反思。 2是每天2次反思會。 3是每周每科3節(jié)公開課示范課、研究課、會診課 4是每天4次班主任與學生的見面會。 7:40總結(jié)晚寢及早起情況，9:50操后小結(jié)，12:20上午小結(jié), 16:50下午小結(jié)。 5是每天5次對課堂反思由班干部給每個教師的課堂反饋，提出一條建議反饋內(nèi)容不作為考評依據(jù)。學科管理課堂教學的檢查、排名和講評如：學生活動有形式無實質(zhì)，學生活動亂而無序教案和聽課記錄的檢查、排名和講評教案字體大如核桃，內(nèi)容空洞等;聽課記錄沒有寫優(yōu)點、寫不足、寫建議、寫感受等 教師專業(yè)水平測試如：考中考試題為主集體備課要求先說課，再備課；有主備