幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use 幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)XX年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干 教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使 我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培 訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提 高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論 變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等 形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我 提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂 觀、樸

2、實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有 以下幾方面收獲。一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又 一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng) 發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相 對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到： 有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué) 習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多 差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一 名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展

3、 方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛， 我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的 教學(xué)風(fēng)格。五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身 學(xué)習(xí)的理念。通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷 地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使 自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志， 虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、 教學(xué)理論豐

4、富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自 己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握 了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一 些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步 得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方 面的體會(huì)：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作 者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相 互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān) 系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)， 主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性

5、發(fā)展， 主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第 三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分 析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種 通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié) 果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩 活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā) 展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全 的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此 我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全

6、體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有 表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā) 展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來 的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒 童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。 分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系， 以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行 活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)

7、。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、 愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音 量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。 要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤， 不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú) 立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體 驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持 續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的

8、意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自 身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí) 踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué) 方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社 會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要， 通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充 分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間， 及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其 他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以 適應(yīng)教育改革的浪潮。總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名 名副其實(shí)的骨干教師。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For per

9、sonal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u

10、HHuefigoHMUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrog