教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-句容2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-句容2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】 1：依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（）。 文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象_，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。 一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急_。 保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)_，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。 單項(xiàng)選擇題A、原形處治熔化B、原形處置融化C、原型處治融化D、原型處置熔化 2：

2、下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲?（） 單項(xiàng)選擇題A、流水B、十面埋伏C、酒狂D、梁祝 3：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（） 多項(xiàng)選擇題A、學(xué)會(huì)調(diào)適B、尋求發(fā)展C、學(xué)會(huì)發(fā)展D、追求目標(biāo)E、追求健康 4：有實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺認(rèn)識為目的的研究方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、調(diào)查法B、觀察法C、行動(dòng)研究法D、個(gè)案分析法 5：特級教師周老師的班級是全校紀(jì)律最好的班級，在教務(wù)會(huì)議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對班級進(jìn)行一個(gè)總體的管理，通過班集體再去影響每一個(gè)同學(xué)，反過來通過對每個(gè)學(xué)生的管理來影響整個(gè)班集體。這種管理模式屬于（）。 單項(xiàng)選擇

3、題A、目標(biāo)管理B、平行管理C、民主管理D、常規(guī)管理 6：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。（） 判斷題對錯(cuò) 7：動(dòng)機(jī)愈強(qiáng)則效果愈好。 （ ） 判斷題對錯(cuò) 8：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 9：去個(gè)性化的實(shí)質(zhì)是在群體之中個(gè)人責(zé)任心、責(zé)任感的降低。（） 判斷題對錯(cuò) 10：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。 多項(xiàng)選擇題A、客觀性B、主觀性C、計(jì)劃性 D、隨意性E、可比性 11：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。 單項(xiàng)選擇題A、以誠相待B、互助互

4、惠C、民主平等D、和諧親密 12：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。 多項(xiàng)選擇題A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B、知識和智力的相互作用C、有意識和無意識心理活動(dòng)相互統(tǒng)一D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一 13：心理健康有高低層次之分。（） 判斷題對錯(cuò) 14：（）是認(rèn)識和把握教學(xué)活動(dòng)多樣性的關(guān)鍵。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)本質(zhì)B、教學(xué)模式C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法 15：最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（）。 單項(xiàng)選擇題A、阿爾波特B、布魯納C、勒溫D、艾賓浩斯 16：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)要求教師要“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行

5、，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師（）。的職業(yè)道德。 單項(xiàng)選擇題A、教書育人B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、為人師表 17：教必有法，但無定法，貴在得法。（） 判斷題對錯(cuò) 18：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。 單項(xiàng)選擇題A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo) 19：陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重師首在自重?！碧K霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花?！边@兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（）。 單項(xiàng)選擇題A、關(guān)愛學(xué)生B、為人師表C、教書育人D、

6、愛崗敬業(yè) 20：（）可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。 單項(xiàng)選擇題A、選擇題B、是非題C、論文題D、填空題 21：( )是對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求，是教育的核心問題。 單項(xiàng)選擇題A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo) 22：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（） 判斷題對錯(cuò) 23：不論動(dòng)機(jī)多么偉大，不論出于多么善良的心地，想要改變一個(gè)人，哪怕只是改變一個(gè)孩子，都是徒然的，如果他并不能理解這種改變。 這段話可以概括為（）。 單項(xiàng)選擇題A、人是很難改變的B、沒有善良的動(dòng)機(jī)就不能使人改變C、孩子和成人一樣不容易改變D、只有當(dāng)人自己想改變時(shí)他才會(huì)改變 24：在人與人交

7、往中，禮貌稱呼是很重要的，它有“尊稱”、“謙稱”、“雅稱”、“婉稱”等書面語，下面屬于對他人母親雅稱的是（ ）。 單項(xiàng)選擇題A、椿萱B、萱堂C、泰山、泰水D、巾幗 25：在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、復(fù)述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、組織策略 26：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。 單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論 27：聽教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（） 判斷題對錯(cuò) 28：愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（） 判斷題對錯(cuò)

8、 29：下面對于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、迅速避開熱源B、及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)C、用毛巾擦拭并按摩傷處D、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部 30：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。 單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、布魯納 31：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）。 單項(xiàng)選擇題A、銅B、鋁C、銀D、鉛 32：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是( )。 單項(xiàng)選擇題A、交往焦慮B、上學(xué)焦慮C、考試焦慮D、課堂焦慮 33：教育心理學(xué)發(fā)展成熟時(shí)期所對應(yīng)的年代是（）。 單項(xiàng)選擇題A、20世紀(jì)20年代到50年代B、20世紀(jì)80年代以后C、20世紀(jì)60年代到70年代末D、20世紀(jì)90年代起 34：當(dāng)學(xué)生取得好的

9、成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。 單項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、動(dòng)機(jī)律D、效果律 35：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為() 單項(xiàng)選擇題A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低分現(xiàn)象 36：我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?（） 單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性 37：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、電化教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué) 38：太陽活動(dòng)會(huì)引起生物圈的一系列效應(yīng)。下面哪種現(xiàn)象不會(huì)受到太陽活動(dòng)

10、的影響?（） 單項(xiàng)選擇題A、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)B、糧食的收獲量C、蝗蟲的飛行D、魚類的繁殖和洄游 39：美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的（）。 單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、個(gè)體本位論 40：教學(xué)技能屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、 心智技能B、 操作技能C、 交際技能D、 言語技能 41：班隊(duì)活動(dòng)的最基本原則是( )。 單項(xiàng)選擇題A、教育性原則B、自主性原則C、針對性原則D、多樣性原則 42：一般而言，對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于（）。 單項(xiàng)選擇題A、努力程度B

11、、能力高低C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣好壞 43：我國最早的公立小學(xué)成立于1949年。（） 單項(xiàng)選擇題A、對B、錯(cuò) 44： 教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（） 判斷題對錯(cuò) 45：先行組織者技術(shù)一般用于（）。 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí) 46：根據(jù)材料回答TSE題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個(gè)全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級時(shí)班主任自己安排的班長陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生

12、自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項(xiàng) 多項(xiàng)選擇題A、贊成B、不贊成 47：有人說：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化 48：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、課堂導(dǎo)入B、課堂講授C、課堂提問D、課堂板書 49：以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展

13、智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)B、智力發(fā)展是掌握知識的重要條件C、掌握知識的多少并不完全表明智力的高低D、掌握了知識也就必然發(fā)展了智力 50：德育過程是由（）幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。 多項(xiàng)選擇題A、德育理念B、教育者C、受教育者D、德育內(nèi)容E、德育方法 51：教學(xué)媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學(xué)的研究范疇。（） 判斷題對錯(cuò) 52：形成性評價(jià)的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)。（） 判斷題對錯(cuò) 53：教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有（）。 多項(xiàng)選擇題A、課內(nèi)B、課外C、班級D、小組E、個(gè)別化 54：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題

14、的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（ ）。 多項(xiàng)選擇題A、理清問題及其情境限制B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系C、提出可能的解決方法D、評價(jià)各種方法的有效性E、對問題表征和解法的反思監(jiān)控 55：“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子 56：班主任了解學(xué)生的方法有以下哪些（） 多項(xiàng)選擇題A、觀察法：B、談話法。C、書面材料和學(xué)生作品分析法。D、調(diào)查訪問 57：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起（）作用。 單項(xiàng)選擇題A、引導(dǎo)B、主導(dǎo)C、輔助D、顧問 58：在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動(dòng)覺反饋已經(jīng)成為

15、動(dòng)作程序的調(diào)節(jié)器時(shí)，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（） 單項(xiàng)選擇題A、定向階段B、模仿階段C、熟練階段D、整合階段 59：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。 單項(xiàng)選擇題A、知識的遷移B、技能的遷移C、行為規(guī)范的遷移D、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移 60：心智技能形成過程中各階段的順序是( )。 單項(xiàng)選擇題A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 查看答案 1：答案D 解析 原型是指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型；原形是指拆穿偽裝后的本來面目；融化專指冰化成水，其他的固態(tài)化成液態(tài)為熔化。 2

16、：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點(diǎn)睛】十里埋伏是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲是中國十大古曲之一。 3：答案A,B 解析 4：答案C 解析 5：答案B 解析 平行管理的提出者為馬卡連柯，是指班主任通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。 6：答案正確 解析 7：答案錯(cuò)誤 解析 動(dòng)機(jī)水平并不是越強(qiáng)越好，動(dòng)機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(本解析由張恩凱提供) 8：答案C 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而

17、且對教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。 9：答案正確 解析 10：答案A,C,E 解析 標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、計(jì)劃性和可比性上。 11：答案C 解析 12：答案C,D,E 解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案B 解析 教學(xué)模式是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而形成的規(guī)范化程序和操作體系。由于教學(xué)模式呈多樣化，形成了適用范圍大小不等的具體模式，所以它就成了認(rèn)識和把握教學(xué)活動(dòng)多樣性的關(guān)鍵。 15：答案C 解析 最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。 16：答案A 解析 題干描述的是教師教書育人的職業(yè)道德。 17：答案正確 解析 18：答案C 解析 19：答案B 解析 這兩句話都表明教師的言行對學(xué)生

18、的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。 20：答案D 解析 是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。 21：答案C 解析 教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。教育目的的實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿。故選C。 22：答案正確 解析 23：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】此題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，由末尾句可知題干句子的意思是：如果人并不理解這種改變，那么無論怎樣的情形，改變一個(gè)人都是很難的。A項(xiàng)

19、過于絕對，B、c兩項(xiàng)理解有誤。 24：答案B 解析 自家父母稱“椿萱”，他人母親稱“萱堂”，岳父母稱“泰山、泰水”，兄弟稱“昆仲、棠棣、手足”，夫妻稱“伉儷、伴侶”，丈夫稱妻子“內(nèi)人、可卿”，婦女稱“巾幗”，男子稱“須眉”，同學(xué)稱“同窗”。 25：答案D 解析 組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。 26：答案A 解析 教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)

20、人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。 27：答案正確 解析 28：答案正確 解析 29：答案C 解析 燙傷發(fā)生后，千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭，否則會(huì)造成皮膚進(jìn)一步破損。 30：答案C 解析 31：答案C 解析 金屬中導(dǎo)電性的順序?yàn)殂y、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。 32：答案C 解析 考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)。 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案C 解析 在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。 36：答案A 解析 37：答案C 解析 學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。 38：答案A 解析

21、【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】地球上的生物，賴以生存的光和熱，直接或間接都來自太陽。太陽活動(dòng)的變化自然會(huì)對生物產(chǎn)生影響，例如樹木年輪的增長、糧食的收獲量、蝗蟲的飛行、魚類的繁殖和洄游、人體中自細(xì)胞數(shù)的變化和神經(jīng)病癥的發(fā)展等，都和太陽活動(dòng)有一定關(guān)系。 39：答案B 解析 40：答案A 解析 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動(dòng)作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。 41：答案A 解析 教育性原則是班隊(duì)活動(dòng)的最基本原則。班隊(duì)活動(dòng)的教育性原則就是要求在組織和開展班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要以對學(xué)生的教育與發(fā)展有積極影響和有力的促進(jìn)為目的。任何班隊(duì)活動(dòng)都要以教育性原則為前提故選A。 42：答案A 解析 43：答案B 解析 l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)。 44：答案錯(cuò)誤 解析 45：答案B 解析 奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可