江蘇省南通市2018_2019學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試卷

1、20182019 學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高二年級語文試卷語 文 I試 題一、語言文字運用（18 分）1. 在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）蘇州評彈是評話與彈詞的合稱，兩者又俗稱為說書。評話是歷史社會的個人注解，有點；彈詞是人情世故的公共關(guān)系，好像小魚吃大魚。其中之美，高手表現(xiàn)得。游刃有余，評話話到云深處；，彈詞彈出書峰青。A. 小題大作爐火純青得意忘形B. 大材小用淋漓盡致得意忘形C. 小題大作淋漓盡致得意洋洋D. 大材小用爐火純青得意洋洋【答案】 B【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。主要應(yīng)看與修飾對象合不合、與語境合不合、適用對象當(dāng)不當(dāng)。小題大作：指拿小

2、題目作大文章。比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來處理，有故意夸張的意思。大材小用：把大的材料當(dāng)成小的材料用。比喻使用不當(dāng)，浪費人才。第一處說的是“評話是歷史社會的個人注解”，故應(yīng)使用“大材小用”。爐火純青：純：純粹。道士煉丹，認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。淋漓盡致：淋漓：形容濕淋淋往下滴，比喻盡情，酣暢；盡致：達到極點。形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。第二處是說高手把“其中之美”表現(xiàn)得透徹，故使用“淋漓盡致”。得意忘形：形：形態(tài)。形容高興得失去了常態(tài)。得意洋洋：洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子?？键c：正確使用詞語（包括熟語）

3、。能力層級為表達運用E。2. 下列各句中，沒有語病的一項是（）A. 去云南不全是為了那玉龍雪山，還為了那被譽為“第一美味”的過橋米線和獨具特色的“汽鍋雞”。據(jù)說，品嘗這兩樣美食最好是在秋末初冬較為合適。B. 閱讀經(jīng)典， 就是站在“巨人”的肩膀上觀察、思考問題， 去觀察“高遠境界”“大氣格局”的內(nèi)涵，使自己逐步登上智慧的殿堂。C. 面對大學(xué)校園信仰缺失、開口閉口“股票”“金錢”，林建華指出：大學(xué)只有保持寧靜，才能以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究引領(lǐng)社會進步。D. 長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是華盛頓公約確定的全球瀕危物種之一，若再得不到有效保護， 15 年后將會滅絕?！敬?/p>

4、案】 D【解析】【詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。A 項，結(jié)構(gòu)混亂，“最好是在秋末初冬”和“秋末初冬較為合適”兩句雜糅，可保留其中一句。 B 項，“去觀察高遠境界大氣格局的內(nèi)涵”搭配不當(dāng)，“觀察”與“內(nèi)涵”不搭配，可改為“去體味高遠境界大氣格局的內(nèi)涵”。C 項，“面對大學(xué)校園信仰缺失、開口閉口股票金錢”成分殘缺，缺少與“面對”相呼應(yīng)的賓語中心詞，可改為“面對大學(xué)校園信仰缺失、開口閉口股票金錢的現(xiàn)象”。故選D?！军c睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最

5、常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。3. 下列加點字的解釋不正確的一項是（）A. 以我賄 遷賄：財物，指嫁妝B. 檻菊愁煙蘭泣露檻：門檻C. 河?xùn)|兇 亦然兇：收成不好，荒年

6、D. 陳力就列列：位，職務(wù)【答案】 B【解析】【詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)，B 項，“檻菊愁煙蘭泣露”意思是“欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧”，“檻”是“欄桿”的意思。故選B 項。4. 下列不含通假字的一項是（）A. 匪我愆期，子無良媒B. 扈江離與辟芷兮C. 雞豚狗彘之畜，無失其時D. 卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急【答案】 D【解析】【詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力，重點考查通假字現(xiàn)象。對于通假字現(xiàn)象，平時的備考中要注意分類整

7、理，積累常見通假字的基本意義及用法。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進行分析。A 項，“匪”通“非”，不是； B 項，“辟”通“僻”，幽僻；C 項，“無”通“毋”，不要；D 項，沒有通假字。故選 D。5. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪曳浅Ｏ矚g大提琴這種樂器，它們被遮蓋著行走，它們是沉重的，又是虔誠的，它們很像人類中的一種有質(zhì)量也有力度的人，像曠野間彌漫著的一首憂傷的長歌。大提琴的聲音總是低沉而綿長它的每一根琴弦都不那么明亮可能是因為我所聽到的幾次大提琴演奏都是最出色的像幽怨而舒緩的訴說連演奏者的指尖都充滿了色彩但又總是表現(xiàn)著悲壯和輝煌A. B

8、. C. D. 【答案】 C【解析】試題分析：根據(jù)句意，參考標點，其他各項均不恰當(dāng)?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6. 下列對課文內(nèi)容分析不正確的一項是（）A. 一滴眼淚換一滴水講述的是外貌奇丑無比的巴黎圣母院敲鐘人伽西莫多受養(yǎng)父、副主教克羅德的指使，劫持美麗善良的愛斯梅拉達，被人發(fā)現(xiàn)而受笞刑的故事。文章正是通過愛斯梅拉達的送水來表現(xiàn)人性美，謳歌人性美，呼喚人性美。B. 我有一個夢想文章情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，以展望美好的未來而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才

9、情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。C. 珍貴的塵土是作家帕烏斯托夫斯基創(chuàng)作的一篇小說。本篇文章主要講述了一個曾參加過墨西哥戰(zhàn)爭的約翰沙梅與蘇珊娜之間的故事。這也是法國作家康帕烏斯托夫斯基代表作金薔薇的第一篇文章。D. 巴金的家當(dāng)中，覺慧是高家最具批判與反抗意識的一個人，也是當(dāng)時社會進步青年的典型代表，與大哥覺新形成鮮明對比。覺慧是一個“人道主義者”，平等地對待各個階層的人，喜歡丫頭鳴鳳，但最終無法接受家庭中的種種慘劇，憤而離開這個家?！敬鸢浮?C【解析】【詳解】試題分析：本題考查對文學(xué)常識的識記能力，這類題目解答時一般要依據(jù)平時的積累和語境的提示進行判斷。對于文學(xué)常識，考生復(fù)習(xí)中要注意突

10、出重點，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，注意分類記憶。C 項，“法國作家康帕烏斯托夫斯基”不正確，康帕烏斯托夫斯基是俄羅斯作家。故選C 項。二、文言文閱讀（22 分）閱讀下面的文言文，完成各題。袁昂，陳郡陽夏人。年十五，父抃死。昂號慟嘔血，絕而復(fù)蘇，更制服，廬于墓次。昂后與從兄彖同見從叔司徒粲，粲謂彖曰：“其幼孤而能至此，故知名器自有所在?！饼R初，起家王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。儉時為京尹，儉于后堂獨引見昂，謂昂曰：“卿必居此?！崩圻w秘書丞，黃門侍郎。丁 內(nèi)憂去職。服未除而從兄彖卒。昂幼孤，為彖所養(yǎng)，乃制期服。人有怪而問之者，昂致書以喻 之曰：“爾來三十余年，從兄憐愛之至，無異于己。此恩此愛，畢壤不追?！?/p>

11、服闋，除右軍邵陵王長史。永元末，義師至京師，州牧郡守皆望風(fēng)降款，昂獨拒境不受命。高祖手書喻曰：根本既傾枝，葉安附？豈若翻然改圖，自招多福，進則遠害全身，退則長守祿位，若同惡，不悛大軍一臨，誅及三族。昂答曰：“食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不可，亦恐明公鄙之?！焙蠼党瞧?，昂束身詣闕，高祖宥之不問也。天監(jiān)二年，以為后軍臨川王參軍事。昂奉啟謝曰：“臣東國賤人，學(xué)行何取，推恩及罪，在臣實大，敢乞辭之?！辈辉S。六年，征為吏部尚書，累表陳讓，徙為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕破魏軍于朐山，詔權(quán)假昂節(jié)，往勞軍。普通三年，為尚書令，開府儀同三司，給鼓吹，給親信三十人。五年，加左光祿大夫，增親信為八十人。

12、大同六年，薨，時年八十。初，昂臨終遺疏，不受贈謚，并敕諸子不得立志銘。 復(fù)曰： “吾釋褐從仕， 不期富貴， 幸遇殊恩， 遂得全門戶。 以此闔棺， 無慚鄉(xiāng)里。 ” 詔謚曰穆正公。（節(jié)選自梁書袁昂傳）7.下列實詞解釋不正確的一項是（A. 丁內(nèi)憂去職?。涸庥觯〣. 昂致書以喻之C. 高祖宥之不問 也D. 六年，征 為吏部尚書喻：曉諭問：詢問征：征召8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A. 袁昂事親至情。袁昂因父親離世悲痛欲絕，哀毀過禮，筑廬為父服喪；從兄袁彖又不幸去世，袁昂感念他三十多年的撫育之恩，于是為他著期服守喪。B. 袁昂備受期許。堂叔袁粲認為袁昂年幼喪父卻能做到盡心服喪，他

13、日必能獲取功名：王儉也因此認為，終有一日袁昂必定可以成為自己的手下。C. 袁昂深受器重。袁昂降梁之后，深受信任，曾代高祖持節(jié)前去犒勞軍隊；他屢受提拔，仕途亨通，高祖還賜他鼓吹的儀仗，并給予他護衛(wèi)數(shù)十人。D. 袁昂謙卑低調(diào)。梁高祖命他參謀軍務(wù)，袁昂認為自己是前朝罪臣，學(xué)問品行不佳，婉言謝絕；他臨終時上書表示不愿接受追贈和謚號，告誡諸子不立墓志銘。9. 把文中畫橫線的句子和課內(nèi)文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）非惟物議不可，亦恐明公鄙之。（ 2）吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊恩，遂得全門戶。（ 3）且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（ 4）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。10.

14、概括文中袁昂的性格特點?！敬鸢浮?7. C8. B9. （ 1）不僅眾人的議論都認為不可以，恐怕您也鄙視這個做法。（ 2）我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。（ 3）況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑出，（占卜用的）龜甲和（祭祀用的）玉器在匣子里毀壞，這是誰的過錯呢？（ 4）豬狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟。10. 為人孝友，為人正真，不懼權(quán)貴，恪盡職守，不忘舊恩，淡泊節(jié)儉，謙虛低調(diào)。【解析】【 7 題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)

15、系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)， C 項，“高祖宥之不問也”意思是“高祖寬免他不再追問他的罪責(zé)了”，“問”的意思應(yīng)為“追問”。故選 C項。【 8 題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。B 項，“王儉也因此認為，終有一日袁昂必定可以成為自己的手下”分析有誤，文中沒有提到王儉賞識袁昂的原因。故選B 項?！?9 題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂

16、句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（ 1）“非惟”，不僅；“物議”，眾人的議論；“明公”，您；“之”，代詞，代這個做法。（ 2）“釋褐”，脫去布衣；“從仕”，做官；“期”，期望；“幸”，慶幸；“遇”，蒙受； “殊恩”， 不同一般的恩澤； “遂”， 終于； “全”， 保全。（ 3）“且”， 況且； “爾”，你的；“過”，錯了；“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”，狀語后置句，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里毀壞；“是”，這；第二個“過”，過錯。（ 4）第一個“食”，動詞，吃

17、；第二個“食”，名詞，食物；“而”，表轉(zhuǎn)折，卻；“檢”，約束，制止；“涂”，通“途”，道路；“餓莩”，餓死的人；“發(fā)”，開倉賑濟?！?10 題詳解】試題分析：此題要求“概括文中袁昂的性格特點”，考核鑒賞人物形象的能力。解答時可通讀全文，找到答題區(qū)間，然后篩選相關(guān)信息，概括答案。父親去世后“昂號慟嘔血”“廬于墓次”，從兄去世后，“乃制期服”，并說從兄對他的恩德和愛護“畢壤不追”，據(jù)此可概括出為人孝友；梁軍攻至京師，州牧郡守皆望風(fēng)投降，“昂獨拒境不受命”，梁高祖親自寫信曉諭他，他說“食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不可，亦恐明公鄙之”，據(jù)此可概括出他為人正真、不懼權(quán)貴、恪盡職守、不忘舊恩；天監(jiān)二年，

18、高祖任命袁昂為后軍臨川王參軍事，袁昂推辭，說“臣東國賤人，學(xué)行何取”，可見他謙虛低調(diào)；袁昂在臨終時上疏“不受贈謚，并敕諸子不得立志銘”，可見他淡泊節(jié)儉?！军c睛】第 1 小題考查實詞的含義，該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學(xué)生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。參考譯文：袁昂，陳郡陽夏人。他十五歲時，父親袁抃去世。袁昂悲號

19、慟哭甚至哭到吐血，昏過去又蘇醒過來，換上喪服，在父親墓地旁邊建屋居住守喪。后來，他和堂兄袁彖一同拜見堂叔司徒袁粲，袁粲對袁彖說：“袁昂幼年喪父卻能表現(xiàn)得這樣，因此知道他以后會得到爵位名號是有原因的。”齊朝初年，從家出來做官，做王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。王儉當(dāng)時任京尹，曾經(jīng)在后堂單獨引見袁昂，對袁昂說：“你以后一定會位居于此?！倍啻紊w后任秘書丞，黃門侍郎。后來他遇到母親去世而離職。喪服未脫，堂兄袁彖去世。袁昂幼時父親離世，他被袁彖撫養(yǎng)長大，于是他為袁彖制期服服喪。有人覺得奇怪而問他，袁昂致信曉諭他說：“從父親去世以來三十多年了，從兄對我憐愛之極，無異于己出。此恩此愛，終身不忘。”服喪期滿，袁昂被任命為

20、右軍邵陵王長史。永元末年，梁軍攻至京師，州牧郡守皆望風(fēng)投降，獨有袁昂占據(jù)轄境拒不受命。梁高祖親自寫信曉諭他說：“樹根己傾斜，枝葉還能依附哪里？還不如迅速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進則遠離災(zāi)害保全自身，退則長守高官厚祿。如果怙惡不悛，大軍到達，誅滅三族?！痹夯匦耪f：“拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事（而向敵人投降） 。不僅眾人的議論都認為不可以，恐怕您也鄙視這個做法。”之后建康城被平定，昂自縛其身到宮闕，高祖寬免他不再追問他的罪責(zé)了。天監(jiān)二年，高祖任命袁昂為后軍臨川王參軍事。袁昂敬奉書函謝絕說：“臣是東國低賤之人，學(xué)問和品行無可取的地方，您推恩及罪人，對于臣來說實在是巨大的恩澤，冒昧乞求辭

21、謝。”高祖沒有同意。六年，高祖征召他任吏部尚書，袁昂多次上表辭讓，被調(diào)任為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕在朐山打敗魏軍，高祖下詔命袁昂暫代皇帝持節(jié)，前往犒勞軍隊。普通三年，袁昂為尚書令，開府儀同三司，賜給鼓吹的儀仗，并賜護衛(wèi)三十人。五年，他進升為左光祿大夫，增護衛(wèi)為八十人。大同六年，袁昂去世，時年八十歲。當(dāng)初，袁昂在臨終時上疏說，不愿接受官職追贈和謚號，并告誡兒子們不得為他立墓志銘。又說：“我脫去布衣去做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。因此蓋棺，無愧于鄉(xiāng)人了?！背⒔o予謚號穆正公。三、古詩詞鑒賞（10 分）閱讀下面這首詩歌，回答各題。清明呈館中諸公高啟新煙著

22、柳禁垣斜，杏酪分香 俗共夸。白下 有山皆繞郭，清明無客不思家。卞侯墓 下迷芳草，盧女 門前映落花。喜得故人同待詔，擬沽春酒醉京華。【注】杏酪：傳統(tǒng)習(xí)俗，在寒食三日作醴酪，又煮粳米及麥為酪，搗杏仁作粥。分香：宮廷按例分給宮女香粉、香囊等飾品。白下：金陵。卞侯墓：卞侯即晉朝的卞壸，他曾任尚書令，忠恪勤事，后來在討伐蘇峻的叛亂中戰(zhàn)死，被埋葬于白下。盧女：即莫愁，古代善歌貌美的女子。11.與杜牧清明中“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”相比，本詩首聯(lián)所描寫的清明圖景特點有何不同？請簡要分析。12. 這首詩脈絡(luò)明接暗轉(zhuǎn)，將詩人的情感變化和內(nèi)心活動表現(xiàn)得淋漓盡致。這首詩抒發(fā)了作者哪些情感？請結(jié)合詩句簡析?！?/p>

23、答案】 11. 高詩開篇描寫了一幅生氣蓬勃、熱烈愉悅的清明圖景：御柳籠煙，禁垣垂楊，被軟軟的春風(fēng)，吹得柳枝橫斜，人們都搗了杏仁，做了醴酪；宮女們都分得香粉，佩上香囊，在祥和的氣氛中迎接清明。杜詩開篇描寫一幅凄迷哀傷的清明圖景：春雨紛飛，綿綿不絕，行人冒雨趕路，雨濕衣衫，心情凄哀。12. 首聯(lián)描寫了清明時節(jié)禁垣生氣蓬勃的景象，表現(xiàn)了作者身處其中的愉悅歡欣之情。頷聯(lián)以“清明無客不思家”，借寫眾人的思鄉(xiāng)之情，含蓄地表達了作者在清明時節(jié)的悼亡之情和身在異地的思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)運用卞侯和莫愁的典故，忠如卞侯，美如莫愁，也只留一堆芳草，供人憑吊，抒發(fā)了人生匆匆的悲嘆。尾聯(lián)“待詔”“酒醉京華”，表現(xiàn)了仕途如意的

24、喜悅和渴望成就功名的豪情?！窘馕觥俊?11 題詳解】試題分析：本題考查對詩歌意境的賞析能力。這類題目解答時可先答出詩中寫了哪些意象，然后再現(xiàn)畫面，用兩個詞語概括畫面特點，最后指出表達了詩人什么樣的情感。題干要求答出此聯(lián)所寫清明之景與杜牧“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的不同之處，解答時應(yīng)分別分析兩首詩相關(guān)句子所寫的清明節(jié)的特點。 本詩首聯(lián)“新煙著柳禁垣斜， 杏酪分香俗共夸”寫的是一樹樹楊柳披拂著新火的輕煙，沿隨著官墻透迤蜿蜒；杏仁麥粥香氣溢散，家家戶戶互相饋送，一片騰歡，描繪出一幅清明節(jié)的生活圖景，畫面特點是充滿生機、熱烈愉悅的。杜詩中的江南清明，選用了“雨”“行人”等意象，寫出了細雨紛紛飄

25、灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂的景象，展現(xiàn)出的是一幅凄迷哀傷的圖景?！?12 題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答時可逐句分析詩歌內(nèi)容，然后歸納。首聯(lián)寫官墻外的垂柳新煙縈繞，各家所精心制作的杏酪散發(fā)出陣陣香味，表達出詩人愉悅之情，顯現(xiàn)出清明節(jié)的特點。頷聯(lián)寫都城南京的城郭四周，舉目但見無盡的青山；清明時節(jié)沒有游子不思念家鄉(xiāng)的，表達出詩人在清明節(jié)的悼亡之情和身在異地的思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)寫卞壺祠邊春草迷亂，莫愁女的故居前已被落花鋪滿，結(jié)合注釋可知這一聯(lián)用典，寫卞侯、莫愁如今也只能讓人憑吊，抒發(fā)了人生匆匆的悲嘆。尾聯(lián)寫幸虧還有館中諸公共同作伴，不妨打來美酒痛醉一番，“待詔”表明詩人此時仕途

26、如意，前途充滿希望，“酒醉京華”，則表現(xiàn)了詩人渴望成就功名的豪情。【點睛】第 2 小題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操

27、、憂國憂民等。四、名句名篇默寫（ 8 分）13. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（ 1）莊生曉夢迷蝴蝶， 。（李商隱錦瑟 ）（ 2），以望復(fù)關(guān)。（詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓 ）（ 3），春與秋其代序。 （屈原離騷 ）（ 4），但見悲鳥號古木。 （李白蜀道難 ）（ 5）豈無山歌與村笛？。 （白居易琵琶行 ）（ 6），百年多病獨登臺。 （杜甫登高 ）（ 7），西出陽關(guān)無故人。 （王維送元二使安西 ）（ 8），總把新桃換舊符。 （王安石元日 ）【答案】(1).（ 1）望帝春心托杜鵑(2).（ 2）乘彼垝垣。(3).（ 3）日月忽其不淹兮(4).（ 4）畏途巉巖不可攀(5).（ 5）嘔啞嘲哳難為聽(6).（ 6）萬

28、里悲秋常作客(7).（7）勸君更盡一杯酒(8).（ 8）千門萬戶曈曈日【解析】【詳解】試題分析：本題考查名句名篇默寫能力，采用的是上下句填空式默寫的題型，解答時既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的上句或下句，仔細回憶自己背誦的相關(guān)內(nèi)容，準確書寫出答案。本題還要注意下列字的正確寫法：望、鵑、乘、垝垣、淹、畏、巉、攀、嘔啞嘲哳、作、盡、曈。五、現(xiàn)代文閱讀（一） （ 20 分）閱讀下面的作品，完成各題。樹上的天使 美國 瑪雅瑞諾德斯拉特森又來了，這些煩人的松鼠！我拽過枕頭，狠狠地蒙住自己的臉，試圖阻擋頭頂上傳來的噪音。然而，那些聲響就如同魔音入腦般揮之不去?！霸撍赖乃墒?！”我暗暗咒罵。

29、每到半夜，屋外的松鼠們就開始搬運它們的美食山核桃。而我卻每每被山核桃砸落在屋頂上的聲音吵醒， 然后無奈地睜著雙眼， 聽著頭頂上山核桃不斷砸在屋頂， 再“咕嚕?！钡貪L落到地面的聲音。天知道我對此刻的清醒有多么的恐懼，我簡直快要崩潰了！因為每到這個時候，我的腦子就會不由自主地想到那些如雪片般飛來的賬單以及我已經(jīng)拖欠了房東許久的租金。就在昨天，我剛剛向房東保證，會盡快結(jié)清所有的欠款并支付下周 80 美元的租金。房東答應(yīng)了，但我想，她的耐心會很快宣布告罄。我是個初出校園的毛頭小子，一點賺錢的門路都沒有，而我頭頂上還有惱人的松鼠讓我不得不在半夜保持清醒。無奈之下，我唯有打開圣經(jīng)尋求幫助。忽然，我看到了這

30、樣一段話：“不要為明天憂慮?？刺炜罩械娘w鳥，它們既不播種也不收獲，天父照樣養(yǎng)活它們；野地里的百合花從來也不紡織，天父還打扮它們，給它們美麗的衣裳；地上的小草今天還在，明天就被扔進爐子燒了，天父還給它們青翠的外衣，更何況你們呢？豈不比它們貴重得多嗎？”我暗暗祈禱：主啊！既然您能喂養(yǎng)飛鳥，還有那些松鼠，我相信您也會保佑我的。最后，在被眾多瑣事折磨得筋疲力盡之后，我終于昏昏睡去。第二天，我起了個大早，趕去教堂。會餐后，一位老婦人問我，能否送她回家。她告訴我，她的卡車壞了。“當(dāng)然可以。”我說。在去她家的路上，她問我：“你喜歡吃山核桃嗎？”山核桃？！我僵硬地笑了笑，反問道：“你為什么這么問？”我的耳邊仿

31、佛又響起了那些山核桃砸落的聲音。“我以 20 美元一袋的價格將它們賣給一家農(nóng)場。”她回答道，“如果你喜歡，我可以以低一點的價格賣給你一袋，以報答你送我回家?！本退惆姿臀乙膊灰??！安涣耍x謝?！蔽艺f。我將她安全地送到了家，然后驅(qū)車返回。一到家，我便倒在了床上，我太累了，也許我該午休片刻。但又一次，松鼠的騷動聲在我頭頂響起。這還沒到半夜呢！我憤憤地想，它們就不能讓我有片刻的安寧嗎？突然，就像被一個山核桃猛地砸中了腦袋，我靈光一閃：我明白了，財富就在我的頭頂上！我從床上一躍而起，沖出屋子。我看到了，就在我的窗臺下，已經(jīng)積了厚厚的一大片山核桃。 20 美元一袋，我欣喜地想，只要賣出四袋就夠付下周的房租

32、了。而事實上，地上山核桃的數(shù)量已足以讓我清償所有的債務(wù)。幾年時間很快過去了，我的生活正慢慢好轉(zhuǎn)。而真正讓我對生活充滿感恩的，并不是那些山核桃，而是上帝派來的天使它們就住在樹上，它們告訴我：上帝就在我們身邊。（選自海外文摘 ）14. “我”為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”?15. 文中畫線的兩處，分別表達了人物怎樣的心理？（ 1）你喜歡吃山核桃嗎？（ 2）我僵硬地笑了笑。16. 文中寫閱讀圣經(jīng)這件事與山核桃有什么聯(lián)系？請簡要分析。17. 這篇小說以“樹上的天使”為題，結(jié)合全文，試探究其在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想兩方面的作用?！敬鸢浮?14. 這種聲音在夜半時分出現(xiàn)，讓“我”無法正常休息；這

33、種聲音讓“我”清醒著去想自己的債務(wù)，加重了“我”走投無路的焦慮感，幾近崩潰。15. （ 1）老婦人希望“我”喜歡吃山核桃， 這樣可以便宜賣給“我”， 以表達謝意。（ 2）“僵硬”是因為“我”聽到山核桃就聯(lián)想到“魔音”感到而厭煩、苦惱，對之避之不及，“笑”則出于對老婦人的禮貌。16. 閱讀圣經(jīng)是為尋求心靈的安慰，讓“我”暫時擺脫山核桃的噪音帶給“我”的恐懼；書中“不要為明天憂慮”的箴言為下文“我”送老婦人回家的事及“我”發(fā)現(xiàn)山核桃的價值作鋪墊。（意對即可）17. 情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：以“天使”為故事的結(jié)構(gòu)核心，矛盾的發(fā)生、發(fā)展、解決都圍繞它來進行；欲揚先抑的手法，讓文章更加生動。主題思想方面：松鼠如同

34、天使，幫“我”渡過難關(guān)，讓“我”明白永遠不要絕望，機遇可能就在身邊。揭示了一個道理：事物都具有辯證性，弊可以轉(zhuǎn)化為利，壞的情況可以轉(zhuǎn)化為好的機遇?！窘馕觥俊?14 題詳解】試題分析：此題要求答出“我為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像魔音”，考查的是理解文意，分析人物心理的能力。解答時需要找到文中相關(guān)信息，結(jié)合上下文分析。本題對應(yīng)信息在文章第一段，表面上看，這些聲音讓“我”心煩，是因為這些聲音出現(xiàn)在半夜，這些聲音讓“我拽過枕頭，狠狠地蒙住自己的臉”，可見，這些聲音讓“我”難以入眠。深層原因可結(jié)合下文分析，下文說“我”睡不著就會去想自己需要面對的各種債務(wù)，“簡直快要崩潰了”，可見這種聲音加重了“

35、我”走投無路的焦慮感?！?15 題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物心理的能力。此類題目在解答時，一般要先找出語句所在位置，結(jié)合上下文進行分析。 （ 1）句是對老婦人的語言描寫，是老婦人在“我”送她回家的路上問“我”的話，結(jié)合下文老婦人的解釋“如果你喜歡，我可以以低一點的價格賣給你一袋，以報答你送我回家”，可知老婦人希望“我”說“喜歡”，這樣她就可以用便宜賣給“我”山核桃的方式感謝“我”。 （ 2）句是對“我”的神態(tài)描寫，結(jié)合上文可知，松鼠用山核桃制造的聲音給我?guī)砹藷?，所以“我”在聽到“山核桃”時會臉部會表現(xiàn)“僵硬”，然而對老婦人的問話不能不表示出禮貌，所以會“笑”?？忌罁?jù)這些分析可總結(jié)出

36、答案?！?16 題詳解】試題分析：此題要求答出“文中寫閱讀圣經(jīng)這件事與山核桃有什么聯(lián)系”，考核分析文章結(jié)構(gòu)鑒賞小說情節(jié)的能力。這類題目解答時需要先找到文中寫閱讀圣經(jīng)的段落，然后結(jié)合上下文進行分析。文中讀圣經(jīng)的情節(jié)在中間部分，有承上啟下的作用。結(jié)合上文來看，“我”是在被松鼠的山核桃聲攪擾得實在無奈之下“打開圣經(jīng)尋求幫助”的，顯然“我”希望能從圣經(jīng)中得到安慰，擺脫內(nèi)心的恐懼。從文中引用圣經(jīng)中的內(nèi)容來看，核心句子就是“不要為明天憂慮”，這一箴言使“我”的內(nèi)心得到安慰，讀圣經(jīng)的情節(jié)也引出了下文去教堂的情節(jié)，這就為送老婦人回家、知道山核桃的價格、悟出人生真諦做了鋪墊?！?17 題詳解】試題分析：此題要求

37、答出小說以“樹上的天使”為題的作用，考核鑒賞小說標題探討作者創(chuàng)作意圖的能力。題干要求從在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想兩方面探究，考生可通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。從情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，“樹上的天使”指的是松鼠，松鼠采摘山核桃貫穿全文，矛盾產(chǎn)生于松鼠扔山核桃發(fā)出的聲音，“我”為尋求解脫去讀圣經(jīng)，才有了去教堂，送老婦人回家，發(fā)現(xiàn)山核桃價值，意識到松鼠是“樹上的天使”等一系列情節(jié)，所以說“天使”是本文故事的結(jié)構(gòu)核心；從手法上來看，小說先寫對山核桃聲的厭煩，后寫因山核桃而擺脫困境，采用的是先抑后揚的結(jié)構(gòu)手法。從主題思想方面來看，文中把松鼠比作天使，是因為“我”依靠山核桃度過了難關(guān)，而這些山核桃是松鼠“送”給“我”

38、的，并說“它們告訴我：上帝就在我們身邊”，揭示出永遠不要絕望，機遇可能就在身邊的哲理；文中先寫了松鼠使“我”煩惱，最后卻是松鼠幫助了“我”，惱人松鼠其實就是“天使”，告訴讀者利弊可以轉(zhuǎn)化的道理，要辯證地看待事物?！军c睛】第 4 題考查對文章標題的理解能力。這類題目解答可以按照以下幾個步驟進行，第一，看標題內(nèi)容，包括標題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度。第四看修辭手法：是

39、否運用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，綜合上述思考所得總結(jié)出答案。六、現(xiàn)代文閱讀（二） （ 12 分）閱讀下面的作品，完成各題。談文人的“素心”何謂“素心”？陶淵明移居詩曰：“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕?！鼻宕笕寮o曉嵐給“素心”的定義是“心如枯井，波瀾不生，富貴亦不睹，饑寒亦不知，利害亦不計，此為素心者也”，他這個境界定得太高。我倒是贊成辭海對“素心”的詮釋“心地純樸”，而文人潛心學(xué)問，自然更應(yīng)有一份素心。我想起了施蟄存先生。 施先生享年 99 歲，早負盛名， 寫過不少小說， 是中國“新感覺派”的主要作家之一，又翻譯過不少文學(xué)作品，成就頗豐。他謙抑低調(diào)，自稱一介寒儒。有評論家評論他

40、“推崇莊子文選，確實修成了莊子式的淡泊”，絕非夸張。他“心若幽蘭、靜如止水”。1993 年，施蟄存被授予“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻獎”， 頒獎大會上， 先生說： “獎勵， 獎的目的就是勵，我已是年近九十的老人，不需要鼓勵了，所以，我認為這個獎應(yīng)該授予年輕人。”按照庸俗的觀點，施蟄存有點不識抬舉，但仔細品味，倍覺施先生言辭之剴切、襟懷之曠達。坊間有“南施北錢”一說，南施即施蟄存，北錢指錢鐘書。兩人有諸多共性，比如學(xué)貫中西、博古通今，再比如集多家（作家、翻譯家等等）于一身，除此之外，兩人皆有風(fēng)骨。當(dāng)年，中央電視臺東方之子欄目名噪一時，很多人以成為“東方之子”為榮耀，而錢鐘書一再拒邀。曾有香港記者寫文贊美錢

41、鐘書，錢鐘書回曰，“大稿活潑有感情，但吹捧太過，違反我的人生哲學(xué)，也會引起反感”。又曾有學(xué)校打算為錢父錢基博辦百年誕辰紀念會，孰料錢鐘書表示不愿意“招邀不三不四之人，談講不痛不癢之話，花費不明不白之錢”。這就是學(xué)人狂傲中的堅守。相反，一些學(xué)人對名利有狂熱的追求，對權(quán)力有入骨的向往。誠然，要求所有的學(xué)人像施蟄存、錢鐘書一樣有學(xué)問、有底線，并不現(xiàn)實，但是達不到他們的高度，不等于就主動放棄下限?，F(xiàn)在，我們時?？吹綀笳律嫌行┌肜訉W(xué)人自吹自擂，甚至請人捉刀吹捧自己，還有人在自己的作品研討會上，把各種夸張的吹捧照單全收，此種現(xiàn)象，豈不怪也歟？錢鐘書說：“大抵學(xué)問是荒江野老屋中，二三素心人商量培養(yǎng)之事，朝

42、市之顯學(xué)，必成俗學(xué)。”做學(xué)問也好，搞其他藝術(shù)也罷，以純潔的心地，修煉為一名素心人，絕不是壞事。18. 根據(jù)全文內(nèi)容概括文人的“素心”體現(xiàn)在哪幾個方面。19. 請簡要概括本文的寫作思路?！敬鸢浮?18. 心靈純樸寧靜。淡泊名利。對事業(yè)的執(zhí)著。不媚俗，堅守文人的風(fēng)骨。19. 先解釋素心的含義，引出觀點。其次，以施蟄存和錢鐘書的事例正面論證文人應(yīng)有的“素心”。接著批評當(dāng)下文人急功近利的現(xiàn)實，從反面論證觀點。最后得出結(jié)論，強調(diào)做學(xué)問搞藝術(shù)，都要有“素心”?！窘馕觥俊?18 題詳解】試題分析：此題考核理解文中重要概念和篩選信息概括要點的能力。這類題目解答時應(yīng)通讀全文，篩選出與所考查概念相關(guān)的信息，然后概

43、括。第一段辭海對“素心”的解釋為“心地純樸”，第二段寫施蟄存先生一生勤奮，著作很多，成就頗豐，但他“謙抑低調(diào)”“修成了莊子式的淡泊”“心若幽蘭、靜如止水”，根據(jù)這些信息可概括出“心靈純樸寧靜”“淡泊名利”；第三段將施蟄存和錢鐘書并稱，指出兩人皆“學(xué)貫中西、博古通今，再比如集多家（作家、翻譯家等等）于一身”“兩人皆有風(fēng)骨”， 據(jù)此可概括出“對事業(yè)的執(zhí)著”“不媚俗，堅守文人的風(fēng)骨”等?！?19 題詳解】試題分析：此題考核理清文章思路分析文章結(jié)構(gòu)的能力?？忌稍谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上給文章劃分層次，然后歸納概括。此文一共有五個自然段，可分為四層，第一層是第一自然段，先提出問題“何謂素心”，然后引用陶淵明、

44、紀曉嵐的解釋，最后提出自己的觀點。第二層是第二、三兩個自然段，先寫施蟄存，再寫錢鐘書，這二人都是擁有“素心”的大家，作者以此二人為例正面闡明什么才是文人應(yīng)有的“素心”。 第三層是第四自然段， 批評當(dāng)今“一些學(xué)人對名利有狂熱的追求，對權(quán)力有入骨的向往”的現(xiàn)實，這一段是從反面論證。第四層是最后一段，指出“做學(xué)問也好，搞其他藝術(shù)也罷，以純潔的心地，修煉為一名素心人”，總結(jié)上文得出結(jié)論?？忌罁?jù)上述信息可概括出本題答案?！军c睛】第 2 題考查分析分析文章行文思路，概括段落大意的能力?？忌稍谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上給文章劃分層次，然后歸納概括。答題時注意抓中心句、轉(zhuǎn)折句、過渡句、結(jié)論句、主旨句，表層次的序詞。

45、分析概括段內(nèi)層次的步驟：逐層概括，注意語句轉(zhuǎn)換。理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。組織答案時一般采用“先寫了然后寫了最后寫了”的格式。注意語言簡潔準確通順。七、作文（ 70 分）20. 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。猜，是人們常有的心理行為，有時候充滿了甜蜜天真，有時候充滿了不安恐懼，有時候是峰回路轉(zhuǎn)的前奏，有時候又帶著離心離德的陰影；猜，流露出豐富的感情，復(fù)雜的人性，常常又閃爍著智慧的火花；猜，體現(xiàn)著民俗，撰寫著傳奇，見證著文化【答案】猜茫茫人世，有幾多人能夠洞徹萬事，杳杳遠去的千秋萬代，有幾多人因為不敢猜、不敢想、不敢做而空余英雄恨？猜不是毫無目的

46、任思維如脫疆野馬四處亂奔，猜不是任思維隨意著腳后而妄下論斷。若沒有猜，人類也許還只停留在“日出而作，日落而息”的原始社會。猜是一種生存的智慧。當(dāng)克婁巴特拉把自己卷入地毯呈給愷撒，誰又能保證他一定能看到一定會為她而著迷？當(dāng)諸葛亮唱起了空城計，誰又能擔(dān)保司馬懿不會疑心頓起，進城一探虛實？生活的奧妙與精彩往往在于高的不可捉摸與戲劇化的變化，而猜無疑就為它打開了一扇旋轉(zhuǎn)門，你不知當(dāng)自己進去時，能否通過那飄忽不定的門，但永遠有人愿意頭破血流，只因那剩下的機會。毛主席在長征之際，仍徘徊不定應(yīng)向何方去，但當(dāng)他猜了之后，另一番景象便展開在他面前。江青在猜中毛主席已年事較高，不喜劉少奇主席的管理后，才發(fā)動了文革

47、。猜原本就是一項冒險性的活動，被惡人把握住了，便成了生存的工具。猜是在已有現(xiàn)象上所產(chǎn)生的合理的聯(lián)想。當(dāng)瓦特看著被水蒸汽頂起的蓋子，他猜能否運用到交通上去。當(dāng)在沒有實驗只有理論的基礎(chǔ)時，克里克完全憑借猜一次一次的擺模型，最終得到舉世矚目的雙螺旋分子結(jié)構(gòu)。猜就像智力拼圖，順著它的思路你才能擺出輪廓，胡亂瞎猜只會給思維增添無謂的負擔(dān)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈氯绻唤⒃谥R的基礎(chǔ)上永遠只是一盤散沙。你的思維也只能是脫離雁群的孤雁，惶惶不能終日。猜更是人與人和睦相處的前提。你會欣賞一個在不合適的時候說些不合適的話的人嗎？一個人若永遠胸?zé)o城府，不懂禮儀，他永遠都只是一個長不大的孩子。猜不是會阿

48、輿奉承，迎合他人。那是為了蠅營狗茍所做的機關(guān)。若是我們會猜人，我們會在他傷心的時候安撫他，他猶豫的時候給予他鼓勵。生活不只是一個人的世界，你若只知在他勉強的笑仍歡聲笑語，開刻薄的玩笑那只能凸顯你心靈的貧瘠。每個人心中都有一座傷城，猜到什么是他的最愛與最痛，也許你就找到了心靈的鑰匙。有生命就會有夢想，有夢想就會有激情，有了澎湃的激情后，猜就會在你的人生中劃下不可磨滅的重彩！【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫作時要仔細閱讀所給材料，把握材料中心，確定立意。本題所給材料的中心詞是“猜”，作為一個漢字，可解釋為“推測”“疑心”等意思，可組成“猜測”“猜想”“

49、猜疑”“猜忌”等詞語。材料中說“猜”是人們常有的心理行為，“有時候充滿了甜蜜天真，有時候充滿了不安恐懼，有時候是峰回路轉(zhuǎn)的前奏，有時候又帶著離心離德的陰影”，可見“猜”具有兩面性，可能帶來積極的影響，也可能帶來消極的影響。“猜”可反映的內(nèi)容有很多，可以反映情感，可以反映人性，可以是智慧，可以體現(xiàn)民俗，可以產(chǎn)生傳奇，也可以見證文化因此本題可寫的內(nèi)容很多?？梢詫憽安隆笔鞘裁?，如“猜”是一種心理，“猜”是一種習(xí)慣，“猜”是一種智慧等；可以寫“猜”的過程、“猜”的結(jié)果；也可以寫“猜”的感受，如“猜”帶來的欣喜、愉悅，“猜”帶來的恐懼、痛苦，“猜”帶來的迷茫、隔閡等等；還可以寫“猜”的作用，如“猜”展現(xiàn)

50、復(fù)雜人性，“猜”帶來社會進步，“猜”體現(xiàn)著民族進步，“猜”見證著文化發(fā)展等等；還可以寫應(yīng)如何看待“猜”，如寫“猜”有兩面性，要辯證地看待等。本題文體不限，可寫記敘文也可以寫議論文，如寫記敘文，可寫與“猜”有關(guān)的故事，全文在“猜”的范圍內(nèi)行文，敘寫“猜”的過程，展現(xiàn)復(fù)雜的人性或人與人之間的美好情感，表達對“猜”的深刻感悟。立意角度參考：“猜”是一種智慧；“猜”是創(chuàng)新的前提，使社會進步；不要讓“猜”破壞了人間真情；要辯證地看待“猜”，等等?！军c睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解

51、其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據(jù)典型，論證有力。語文（附加題）一、文言文語段閱讀材料，完成各題?！疤諠摫芩孜?，未必能達

52、道。觀其著詩集，頗亦恨枯槁。達生豈是足，默識蓋不早。有子賢與愚，何其掛懷抱?！鄙焦仍疲骸岸抛用览ЦF于三蜀，蓋為不知者詬病，以為拙于生事，【注】又往往譏議宗文、宗武 失學(xué)，故聊托之淵明以解嘲耳。其 詩 名 曰 遣 興 可 解 也俗 人 不 領(lǐng) 便 為 譏 病 淵 明 所 謂 癡 人 前 不 得 說 夢 也?！庇嘁詾榘驳蒙焦葘⒐げ吭娖绱擞?xùn)釋，以成一集乎？（選自詩話總龜卷九）【注】宗文、宗武：杜甫的兩個兒子。21.用斜線“”給上面文言文中的畫線部分斷句。( 限 4 處 )22. 文中的“山谷”指的是北宋著名文學(xué)家、盛極一時的江西詩派開山之祖。他與張耒、合稱“蘇門四學(xué)士”。23. 根據(jù)材料，簡要概括杜甫在蜀地的生活境遇?！敬鸢浮?21. 21.其詩名曰遣興/ 可解也 / 俗人不領(lǐng) / 便為譏病淵明/ 所謂癡人前不得說夢也。22.(1).黃庭堅。(2).晁補之、(3).秦觀23. 生活困窘，兒子失學(xué)，被人誤解。【解析】【 21 題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題所